Технологическая карта для 2 младшей группы «Здоровячок»
В данном документе представлена технология организации занятия для 2 младшей группы детского сада «Здоровячок», посвященного теме «Мы играем». Занятие ориентировано на развитие речи у детей и включает в себя разнообразные способы побуждения к самостоятельной деятельности, а также включает элементы игры, что создает интересную и активную атмосферу обучения.
Основная цель занятия – научить детей составлять рассказы по картинам, а также развивать навыки четкого и внятного произношения с помощью скороговорок. В процессе занятия воспитатель использует методические приемы, которые активизируют внимание и побуждают детей к взаимодействию. Например, дети учатся называть предметы, действия персонажей, что способствует их речевому развитию.
Занятие включает в себя предшествующую подготовку, такую как чтение стихотворений и игры с конструктором. Это создает основу для последующего активного участия детей в уроке, где они будут использовать свои навыки и знания. К образовательным материалам относятся игрушки и картинки, которые делают занятия более наглядными и увлекательными.
В процессе занятия воспитатель задает вопросы, побуждающие детей к размышлениям и обсуждениям. Такие вопросы как: «Кто нарисован на картине?», «Что делают дети?» способствуют развитию их аналитических и коммуникативных навыков. Также важной составляющей урока являются дыхательные гимнастики, которые помогают детям расслабиться и сосредоточиться на учебной деятельности.
В результате занятия ожидается, что дети усвоят основные навыки работы в коллективе, научатся отвечать на вопросы полным предложением и смогут самостоятельно составлять рассказы. Это важные шаги для их дальнейшего развития и социализации в детском саду и жизни в целом.
ҰОІӘ технологиялық карта 2сәбилер тобы «Здоровячок»
\Технологическая карта ОУД 2 младшая группа «Здоровячок»
Күні\Дата: 24.04.2017г. Тәрбиеші\Воспитатель: Кожахметова А.Т
Білім саласы\Образовательные области: Коммуникация Бөлімі\Разделы: Развитие речи. Тақырыбы\Темы:Мы играем. Мақсаты\Цель: учить составлять рассказ по картине.Упражнять в умении внятно и четко произносить слова с помощью скороговорки.Учить составлять рассказ по сюжетной картине, называть отдельные предметы, действия персонажей. Алдын ала жұмыс\Предворительная работа: чтение стихотворений Ф. Онгарсыновой «Где лучше?», занятие по конструированию «Строим домики для игрушек», «Башня», Д/И «Найди такую же фигуру», разучивание стихотворения С. Питиримова «Детский сад», игра со строительным материалом (самостоятельная деятельность). Көрнекіліктер\Материалы:игрушка «грузовая машина» с кубиками, картина «Мы играем», мелкие игрушки.
Сөздык жұмыс\Словарная работа: башня, ворота, забор, везет, строит. Билингвальдік компонент: балалар – дети, ойнап жатыр – играют, текше – кубик, конілді – весело.
Қызмет кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя
Баланың іс – әрекеті
Действия детей
Уәждемелік- ынталдыру
Мотивационно-
побудительный
Дыхательная гимнастика и вслушивание в тишину.
Цель: упражнять детей в тихом и продолжительном входе и выходе.
Подыши одной ноздрей,
И к тебе придет покой.
И.п.: основная стойка, спина прямая.
1- правую ноздрю закрывают указательным пальцем правой руки, левой ноздрей делают тихий, продолжительный вдох.
2 – как только вдох окончен, открывают правую ноздрю, левую – закрывают.
(4 раза)
1 – руки поднимают в стороны (вдох).
2 – руки опускают вниз со звуком «га – га-га» (выход)(4-5 раз).
«Паровозик».
И.п.: ходят но комнате, делая попеременные двежения руками и приговаривают: «чух – чух – чух».
Повторяют в течение 20- 30 с.
Прислушиваются к тишине.
Слышат сигнал машины, определяют, с какой стороны он доносится, находят грузовую машину, нагруженную кубиками
Сюрпризный момент: появление машины со звуковым сопровождением.
Побуждает к мыслительной деятельности: для чего кубики и как с ними можно играть?
Предлагает вспомнить, как дети строили на занятии домики для игрушек.
Становятся в круг.
Выполняют дыхательную гимнастику.
«Дыхание».
«Гуси летят».
Гуси высоко летят,
На детей они глядят.
И.п.: основная стойка.
Включаются в беседу, рассказывают, для чего кубики и как с ними играют: из кубиков можно построить гараж, дом, башню, дорогу.
Вспоминают и рассказывают, как и из чего строили домики для игрушек.
Дети отвечают на вопросы.
Играют, строят из кубиков башню, забор и ворота.
Называют детей по именам: мальчик, который строит – Игорь, мальчик, который везет машину – Алик, а девочка – Аня.
Ұйымдық- іздестіру
Организационно- поисковый
Обращает внимание детей на картину.
Предлагает детям рассказать, что они видят на картине. Задает вопросы:
- Кто нарисован на картине?
- Как можно еще сказать про них?
-Что делают дети?
Билингвальный компонент: балалар – дети, ойнап жатыр – играют, текше – кубик, конілді – весело.
Продолжают беседу:
- Что делает Аня?
-Что делает Игорь?
-Что делает Алик?
-На какой машине он везет кубики?
-Для чего Алик везет кубики?
-Как играют дети?
Пальчиковая игра «Строим дом».
Цель: развивать моторику пальцев, стимулировать речевое развитие.
Этот дом – для Маши,
Этот дом –для Саши,
Этот дом –для Даши,
Этот дом –для Ульянин.
Этот дом –для Адинин.
Слушают рассказ воспитателя, договаривают последние словав предложении:
Дети Аня, Игорь и Алик решили (поиграть в кубики).
Игорь строит (башню), а Аня –(ворота). Алик (везет им на грузовой машине кубики). Дети играют (дружно и весело).
Составление рассказа по картине.
Игра «Доскажи словечко».
Цель: развивать умение образовывать глаголы мн.числа.
Ориентирует детей на взаимоотношения в коллективе.
Разучивание скороговорки:
Оля и Коля пели, плясали.
Оля и Коля очень устали.
Рассматривают картину.
Рассказывают и отвечают на вопросы воспитателя.
Дети.
Малыши, девочки, мальчики.
В беседе знакомятся со словами на казахском языке: балалар – дети, ойнап жатыр – играют, текше – кубик, конилди – весело.
Отвечают на вопросы полным предложением:
Аня строит ворота.
Игорь строит башню.
Алик везет кубики.
Алик везет кубики на грузовой машине.
Кубики нужны для строительства ворот и башни Ане и Алику.
Дети играют дружно.
Выполняют движения в соответствии с текстом и проговаривают слова:
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
(ударяют кулачок о кулачок)
(по очереди раскрывают кулачок, начиная с большого пальца).
Все соседи, все друзья.
(разжимают и сжимают пальцы в кулачок).
Жить без дружбы им нельзя.
(соединяют кончики пальцев обеих рук.)
Повторяют рассказ по картине самостоятельно.
Встают в круг и договаривают глаголы мн.числа:
Мальчик строит, а дети (строят)
Девочка играет, а дети (играют)
Алик везет, а дети (везут).
Высказывают свои предположения о том, как надо играть друг с другом (дружно, делиться игрушками).
Повторяют скороговорку.
Рефлекстік- түзету
Рефлексивно – корригирующий
Оживление в памяти знакомого стихотворения о детском саде.
Выявляет понравившиеся виды деятельности на занятии, а также затруднения.
Обыгрывание строительного материала.
Рассказывают стихотворение
С. Питиримова «Детский сад».
Я люблю свой детский сад
В нем полным – полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять...
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
Рассказывают о понравившихся моментах занятия.
Включаются в игровую деятельность с кубиками и маленькими игрушками.
Күтілетін нәтиже\Ожидаемый результат: Білу\Знать:как надо играть и действовать в коллективе. Игеру \Иметь:короткий рассказ, правильно согласовывают сущ.с гл.в ед.и мн.числе.
Істей білу\Уметь:умение отвечать на вопросы полным предложением.
