Причины и методы устранения агрессии у детей раннего возраста
Агрессия у детей раннего возраста может возникать по множеству причин, среди которых недостаток внимания со стороны родителей является одной из самых основных. Ребенок, который не получает эмоциональной поддержки, часто не понимает, как управлять своим состоянием и чувствами. Это приводит к тому, что он, не осознавая, начинает проявлять агрессию по отношению к своим сверстникам.
Также следует учитывать, что стремление ребенка к автономии и самостоятельности может стать источником его агрессивного поведения. Нередко дети ощущают давление со стороны взрослых, что приводит к защите своего «Я», что может проявляться в виде драк или агрессивных реакций. Понимание этих механизмов важно для работы с такими детьми, так как оно позволит корректировать их поведение соответственно.
Кроме того, наблюдение за конфликтами в семье и переживания от жизненных изменений, таких как развод родителей или появление нового ребенка, могут провоцировать агрессию. Усталость и раздражительность в такие моменты усиливаются, поэтому важно обеспечить детям возможность для отдыха и снятия напряжения, чтобы дети чувствовали себя в безопасности.
Методы снижения агрессивного поведения включают творческую деятельность и различные терапевтические техники. Поддерживать ребенку в выражении эмоций, например, через сказкотерапию или песочную терапию, может значительно уменьшить проявления агрессии и помочь ему справляться с негативными эмоциями. Эти подходы помогают ребенку чувствовать себя уверенно и комфортно в своих чувствах, что в долгосрочной перспективе способствует его социализации.
Работа с агрессией детей требует внимательного подхода и понимания. Знание механизмов, приводящих к агрессивному поведению, и навыков его управления позволит родителям и педагогам создать благоприятную среду для формирования эмоционального интеллекта у детей. Таким образом, мы можем помочь им овладеть навыками саморегуляции и эмпатии.
Консультация для педагогов
Причины агрессии у детей раннего возраста
- Ребенок получает мало внимания со стороны значимых взрослых или его эмоциональные потребности не принимаются во внимание. Именно поэтому он тоже мало беспокоится о чувствах других.
- Стремление ребёнка к автономии, самостоятельности, ограждению своего «Я». Нередко это выступает как защита в ситуации давления, ограничения желаний, унижения личности.
- Он отказывается делиться чем-то с другими детьми.
- Он регулярно был свидетелем семейных споров.
- Он взволнован появлением нового ребенка в семье, разводом родителей, смертью кого-то из близких.
- Он пытается адаптироваться к изменениям в семье, что делает его более усталым и раздражительным.
- Он проводит слишком много времени в детском саду. Ему нужно побыть одному, чтобы успокоиться или расслабиться.
Его регулярно и жестоко наказывают, что приводит к усилению агрессии.
При приступах агрессии последнее слово всегда остается за ним, что приводит его к мысли, что его поведение будет вознаграждено.
Эффективные способы снижения агрессивного поведения
Представляется необходимым именно на ранних стадиях развития личности обучать цивилизованным способам выхода гнева, чтобы уже к 5-6 годам у ребенка сформировалась правильная социальная ориентация, развилась способность к адаптации и саморегуляции.
Основными способами снижения агрессивности детей раннего возраста являются:
- творческая деятельность (лепка, рисование, прослушивание музыки); песочная терапия; сказкотерапия, упражнения на устойчивость к стрессу.
- научиться самим и научить детей выражать гнев приемлемыми способами. Опыт показывает, что у детей, получивших возможность выплеснуть с разрешения взрослого негативные эмоции, а вслед за этим услышавших о себе что-то приятное – уменьшается желание действовать агрессивно. Помочь детям в этом помогут такое упражнение как «Мешочек для криков».
- Агрессивные дети, как правило, имеют низкий уровень эмпатии. Поэтому, если агрессор сможет посочувствовать жертве, его агрессия в следующий раз будет слабее. Именно с этой целью в работе с агрессивным ребёнком используются упражнения по формированию чувства эмпатии.
- Очень полезны для снятия агрессии и физического напряжения игры с водой, песком, глиной. Песочная терапия помогает ребёнку с помощью построения песочных построек отразить все свои переживания, негативные чувства на песке. Ребёнок выступает организатором среды, где чувствует себя комфортно и защищёно, где у него есть собственное пространство.
Я предлагаю вам, уважаемые родители, попытаться разрешить педагогическую ситуацию, которая произошла в одной из младших групп детского сада.
Педагогическая ситуация
Девочка Света (1год 9 месяцев) физически развитая.более крупная по сравнению с другими детьми, девочка. Очень чувствительна к собственности: если взяла игрушку, то считает её на это время своей, даже если потом с ней не играет. Сначала Света стукала других детей, если ей мешали играть или отбирали игрушки другие дети, но затем стала применять подобное поведение если ей хотелось что-то отобрать у другого ребёнка. Мамы детей возмущались, сразу подходили и уводили своего ребёнка. Мама Светы объясняла дочери, что так себя вести нельзя, что нужно не толкаться, а погрозить другому ребёнку пальчиком и сказать «нельзя». Такие разговоры велись и после инцидента, и перед занятиями. Света слушала и даже репетировала. Но если у Светы другой ребёнок отбирал игрушку она его догоняла, вцеплялась в волосы, возвращала игрушку себе. Недовольство родителей обиженных детей росло они стали обучать их «давать сдачи».
- Как Вы думаете почему Света поступала по- прежнему, хотя мама и обучала её вести в таких ситуациях? (Ответы родителей).
- Как Вы оцениваете поведение других родителей? (Ответы родителей).
Желание мамы Светы разумно: она хотела обучить дочь вербальному способу выражения своего недовольства, причём действия ребёнка должны были носить предупредительный характер. Но мама Светы не учла, что научив свою дочь этим действиям, нужно сделать чтобы эти действия были понятны и другому ребёнку.
А как вели себя взрослые? Пока Света пыталась что- то объяснить другому ребёнку, мамы слушали, но никаких действий не предпринимали, не подходили к ним, не говорили своему ребёнку, что не надо мешать и т.п. Но как только Света кого- то толкала или кусала, мамы реагировали тут же подходили, забирали детей, высказывая недовольство. Таким образом поведение взрослых способствовало закреплению агрессивного поведения ребёнка.
Как вести себя взрослым, столкнувшимся с агрессивным поведением своего ребёнка? Как воспитать ребёнка, чтобы он не был задирой, делился своими игрушками, но мог и постоять за себя?
Во- первых, нужно быть готовым к тому, что ребёнок будет осваивать активные, физические способы взаимодействия (толкаться, пинаться, кусаться. драться), и не паниковать, что малыш растёт агрессивным.
Во- вторых, необходимо понаблюдать и проанализировать, чем вызвано такое поведение: недостатком любви, вседозволенностью в семье или копированием чужого поведения.
В – третьих, стоит себе честно ответить на вопросы» « А как себя должен вести себя мой ребёнок в подобных ситуациях?», «Что я сам(а) умею и чему могу научить ребёнка, чтобы он вёл себя соответственно желаемому?».
В – четвёртых, надо принять решение, кто (скорее всего мама), чему ( какому поведению) и где ( в каких ситуациях) будет обучать ребёнка.
В – пятых, нужно выполнять следующие правила во время обучения:
- находиться рядом с ребёнком, чтобы быстро реагировать на ситуацию;
- стараться предупреждать ситуацию. Не ждать пака ребёнок изберёт деструктивный способ. При первых признаках агрессии направить малыша по желаемому пути: отвлечь, предложить другую игрушку, изменить место игры, поменяться с другим ребёнком игрушкой, поиграть вместе с ним, настоять на возвращении отнятого;
- если ребёнок всё сделал правильно, как вы его учили, необходимо его похвалить, обнять, побыть рядом (закрепить новое поведение своим вниманием). Самая лучшая поддержка для малыша – это любовь и внимание мамы.
Спасибо. До свидания.
