Интегрированное занятие по ИЗО «Едем, едем мы друзья»

Интегрированное занятие в группе предшкольной подготовки по ИЗО «Едем, едем мы друзья»

Программное содержание: Приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение.Учить выделять элементы и видеть красоту; Учить детей различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек различных промысловЗакреплять умение выделять отличительные особенности и составные элементы произведений разных живописных жанров (пейзаж, портрет, натюрморт);Закреплять знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах: Гжели, дымковской игрушке, хохломе, русской народной игрушке.Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение; Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов. Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев; Словарная работа: ВодоноскаБелингвальный компонент: Сәлеметсізбе - здравствуйте, жасыл - зеленый,қызыл – красный, көк – синий, сары – желтый, ақ – белый.Ход занятия:Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. Вы знаете, что это будет за страна? В этой стране живут сказочные волшебники: по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги. Ярко светит солнышко и всё вокруг переливается! Жителям Рисовандии нравится задавать вопросы гостям. Я думаю, вы можете выполнить все задания волшебников из Рисовандии, и это путешествие будет для вас интересным.И так, в путь! (звучит музыка) Дети при помощи воздушных шаров оказываются в волшебной стране Рисовандии.Воспитатель: Вот мы и на месте! Смотрите, вот прошла девочка-кисточка, а вот побежал быстрый мальчик-карандаш! Как здесь светло, ярко! Представьте себе, что мы очутились в городе, в котором всё серого цвета: и дома, и деревья, и небо, и даже солнце. По серым улицам ходят серые люди, с серыми лицами, в серых одеждах. Что бы было? (Рассуждения детей).Воспитатель читает стихотворение А.Шлыгина «Разноцветный шар земной».Если б в поле расцветали только белые цветы. Любоваться бы устали ими скоро я и ты. Если б в поле расцветали только жёлтые цветы, Мы б с тобой скучать бы стали От подобной красоты! Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки, незабудки и жарки! У ромашки белый цвет, У гвоздики – красный. Цвет зелёный у листвы, Это так прекрасно! Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и почему? Верно. Красный, синий, жёлтый – основные. С помощью этих цветов можно получить основные цвета.Воспитатель: Три цвета, три цвета, три цвета, Ребята, не мало ли это? А где нам зелёный, оранжевый взять? А если нам краски по парам смешать? Из синей и красной (вот этой) Получим мы цвет …(фиолетовый). А синий мы с жёлтым смешаем. Какой мы цвет получаем? (зелёный) А красный плюс жёлтый, для всех не секрет, Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)А если смешать синий и белый (голубой)А голубой это цвет чего? Ответы детей – цвет каплей дождя. Воспитатель: Порой, во время дождя, если прислушаться к его звукам, то кажется, что у всех вещей есть голоса. Что все вещи разговаривают. И ваши карандаши тоже. Хотите послушать, о чём они говорят?Сценка «Разговор цветных карандашей» (исполняют дети, на них наголовники карандашей). Звучит музыкаВоспитатель: Слышите, это говорит красный карандаш.Красный: Я – мак, я – огонь, я – пламя!Оранжевый: Я – морковка, я – апельсин, я – заря.Жёлтый: Я – пух утёнка, я – пшеница, я – солнце.Зелёный: Я – трава, я – сады, я – леса!Голубой: Я – незабудка, я – лёд, я – небеса!Синий: Я – колокольчик, я – чернила, я – море!Фиолетовый: я – слива, я – сирень в цвету, я – сумерки! Воспитатель: Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают голоса цветных карандашей. Над горизонтом встаёт радуга (Показ радуги).Воспитатель: Над рекой, над городом вырос мост. Это встала радуга выше звёзд! И вместе с ней вновь заговорили цветные карандаши.Красный: Глядите, радуга – это я!Оранжевый: И я!Желтый: И я!Зеленый: И я!Голубой: И я!Синий: И я!Фиолетовый: И я! Все рады! Кто не взглянет на радугу, всяк ею любуется! Жители волшебной страны Рисовандии подготовили для нас небольшую выставку картин (показ). А теперь послушайте задание. Надо разделить эти репродукции по видам живописи: портреты, натюрморты, пейзажи. После этого прочесть стихи о своих картинах.Чтение стихов М.Яснова «О картинах»Данил: Если видишь на картине нарисована река, Или ель и белый иней, или сад и облака, Или снежная равнина, или поле и шалаш, Обязательно картина называется….(пейзаж)Женя М.: Если видишь на картине чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, или грушу, или торт, Или все предметы сразу, Знай, что это…(натюрморт)Вика: Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас, Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз, Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед. Обязательно картина называется …(портрет)1. Кто нарисован на картине (Федора), как вы думаете, какое у нее настроение? (грустное), а как вы это определили? (слезы, уголки рта опущены вниз). Давайте покажем такую же мимику как у Федоры. 2. Кто нарисован на этой картине (Старик Хотабыч), как вы думаете, какое у него выражение лица? (удивленное), а как вы это определили? (рот открыт, глаза большие, брови подняты). Давайте покажем такую же мимику. 3. Кто нарисован на картине? (Барыня), как выдумаете, какое у нее настроение? (веселое), а как вы это определили? (улыбается, глаза искрятся) Давайте покажем такую же мимику. Молодцы! И с этими заданиями вы справились. А теперь художниками будете вы.- Я вижу вы устали. Сейчас вы можете встать, и мы немножко отдохнемФизкультминутка. Если б все на свете было Одинакового цвета (Вращательные движения головой) Вас бы это рассердило Или радовало это?(наклоны головы вперед-назад.) Видеть мир привыкли люди Белым, желтым, синим, красным(Руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо) Пусть же все вокруг нас будетУдивительным и разным!(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах). Воспитатель: На занятиях вы учились рисовать, знакомились с картинами великих художников, много узнали о народных промыслах. Вглядитесь в эту игрушку!Показ дымковской водоноски;Воспитатель: За студёною водицей водоноска-молодицаКак лебёдушка плывёт, вёдра красные несёт. На коромысле не спеша. Посмотри, как хороша Эта девица-краса! Нравится вам эта игрушка? Откуда она? (из Дымково). А вот ещё игрушка. Неслыханное чудо, невиданное диво! Что за игрушка, отгадайте загадку.Есть ещё для вас игрушка, не лошадка, не Петрушка – Красавица – девица, у неё сестрицы. Каждая сестрица для маленькой темницы. (Матрёшка) Воспитатель показывает картину с изображением матрешек.Воспитатель: Конечно же, это любимая всеми русская Матрёшка! Кто впервые изготовил Матрёшку? (Токарь Звёздочкин). Кто придумал роспись для Матрёшек? (Художник Малютин). Почему всех этих кукол зовут матрёшками?Рассуждения детейЖеня П.: Роспись хохломская, словно колдовская. В сказочную песню просится сама. И нигде на свете нет таких соцветий, Всех чудес чудесней наша Хохлома! Воспитатель даёт задание детям: найдите среди предметов народно-прикладного искусства изделия хохломских мастеров. А теперь послушайте стихи, и скажите, о каком народном промысле говорится в них?Лиза: Фарфоровые чайники, подсвечники, часы, Животные и птицы невиданной красы. Деревня в Подмосковье прославилась теперь. Известно всем в народе её названье – Гжель. Гордятся в Гжели жители Небесной синевой, Не встретите на свете вы Красоты такой! Голубизну небесную, Что сердцу так мила, Кисть мастера на чашечку Легко перенесла. Почему Гжель называют нежно-голубым чудом? Какие элементы есть в гжельской росписи? (Ответы детей).Пальчиковая игра: “Пять и пять”.Пять и пять пошли гулять, (Руки перед собой, ладошки широко раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.) Вместе весело играть, Повернулись, (Вращение кистей рук) Улыбнулись, (Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”, показывая ее.)В кулачек вот так свернулись. Вот такие молодцы! (Пальцы рук сжаты несильно в кулачки. Стучат кулачок о кулачок.)Воспитатель: предлагаю и вам превратиться в мастеров. Разрисовать тарелку гжельской росписью. Рисование свечами.( Индивидуальная работа с детьми - рисование печатками)Воспитатель: Ну вот, наше удивительное путешествие по стране Рисовандии заканчивается. Ребята давайте вспомним в какой стране мы с вами побывали?Что особенно вам понравилось?Что не понравилось?Какое задание понравилось больше всего выполнять? Какие трудности испытывали ?И нам пора возвращаться в группу.(Под музыку) На воздушных шарах.Ксения: И в шесть, и в десять лет, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всё, что его интересует: цветы, рисунки, лес и сказки… Всё нарисуют, были б краски. Да лист бумаги на столе, И мир в семье и на Земле!