Волшебный сундучок Деда Грамотея: конспект занятия по обучению грамоте

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе
"Волшебный сундучок Деда Грамотея"
Цель: развитие интереса у детей 5 – 6 лет к обучению грамоте.
Задачи:
Образовательные:продолжать учить:
-слышать и называть гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, различать их при изолированном произнесении в словах;
- определять место звука в слове (вначале, в конце, в середине).
- проводить звуковой анализ слова;
- продовжать подготавливать руку к письму;
закреплять умение  делить слова на слоги; понимать учебную задачу и выполнять ее;
упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложение с заданным словом.
Развивающие:развивать:
-фонематический слух, память, логическое мышление, творческое мышление, умение высказывать свою точку зрения,интонационную выразительность
-мелкую моторику рук;
-интерес к театрализованной деятельности.
Воспитывающие:
воспитыватьинтерес к занятию, желание читать, узнавать новое.
Демонстрационный материал:
Посылка с письмом, дом с 6-ю замками и ключами к ним, карточка с изображением цветка, картинки с изображением предметов, в названии которых 1 – 3 слога, карточки-схемы с цифрами и буквами.
Раздаточный материал:
матрешки со слогами, простые карандаши, листы в клетку, картинки с частичным изображением животных и слогов.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о гласных, согласных звуках, об ударении.
Методические приёмы: игровая театрализованная ситуация, беседа – диалог, работа с картинками, работа со звуковыми моделями, отгадывание загадок, чтение чистоговорок, физкультминутка, словесная игра, анализ, подведение итогов.

 

Ход занятия:
Организационный момент. Приветствие.
(Дети стоят полукругом на ковре и приветствуют гостей)
Здравствуйте! – Ты скажешь человеку
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ
И, наверно,
Не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Ребята! А тепер мы поприветствуем друг друга:

• Как индийцы:складывают руки вместе и прижимают их к груди;

• Как китайцы: пожимают руку самому себе;

• Как латиноамериканцы – обнимаются;

• Как жители Крайнего севера - трутся носами;

• Какяпонцы – кланяются.

Сюрпризный момент.
(Стук в дверь)

Воспитатель: Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.
(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда домик и письмо)
Воспитатель: Домик-то не простой! С шестью замками! Давайте прочитаем письмо:
«Дорогие дети группы «Дружная семейка»!
Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок.Нодомик волшебный, с семью замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и домик откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаюуспеха!                                                                                       
«ДедГрамотей. »

Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи?
(Ответы детей)
Воспитатель:  Но сначала, ребята, давайте вспомним правила правильной речи. (Дети читают хором)
Правила правильной речи:

Каждый день всегда, везде:
На занятиях, в игре
Верно, четко говорим,
Никуда мы не спешим.

Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеётся тоже. (зеркало)
Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!
(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала)

Воспитатель: А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Деда Грамотея! Справимся с этим заданием - один замок откроем!
   Задание №1.

Воспитатель: Помощники Деда Грамотея принесли для вас карточку с изображением цветка. Что это за цветок? Попробуйте отгадать.
Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка
И зернышки в коробочке
У этого цветка. (мак)
Дети: Мак
Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Мак. Какой первыйзвук?
Дети: М-м-м…
Воспитатель: Звук М. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м… Получается? А что нам мешает? 
Дети: Губы 
Воспитатель: Если мы не можем его пропеть, то это какой звук? 
Дети: Согласный 
Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Мак? 
Дети: М-аааа-к! Звук А 
Воспитатель: Давайте попробуем пропеть этот звук. 
Дети: А-а-а… 
Воспитатель: Звук А можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук? 
Дети: Гласный. 
(Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук К и определяют, что он не поётся, а значит он согласный.)
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ!
(Воспитатель «вставляет» ключ в первый замок)
Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ:
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита. (книга)
Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!
(Находят второй ключ, выполняют второе задание./
    Задание №2.
Воспитатель: Ребята! Поиграем в игру «Закончи чистоговорку». Наш язычок знает много песен. Чтобы он хорошо поработал на занятии мы проговорим чистоговорки. Я начинаю, а вы продолжаете.
Ра-ра-ра - начинается игра,
Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.
Са-са-са — в лесу бегает лиса.
Су-су-су — было холодно в лесу.

Ву-ву-ву  - в лесу видели сову

Ва-ва-ва, ва-ва-ва — по ночам не спит сова.

Жа-жа-жа - есть иголки у ежа"
Жу-жу-жу — молока даю ежу
Щу-щу-щу — я тебя в лесу ищу.
Ша-ша-ша - погода хороша
Шо-шо-шо — в нашем доме хорошо.

Фэ-фэ-фэ — мы пойдем в кафе.

(По окончании выполнения задания дети «вставляют» в сундучок второй ключ)

Воспитатель: Вот ещё одна загадка от Деда Грамотея:
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.(Аквариум)
(Дети достают ключ, он находится возле аквариума)
   Задание №3.
Воспитатель: Мы с вами знаем, что все слова можно разделить на слоги. Давайте разделим несколько: ДОМ, ЛИ-СА, МА-ШИ-НА.
(Дети делят слова слоги с помощью двух приёмов: с помощью руки, подставленной к подбородку, с помощью хлопков, шагом).
Воспитатель:  Дети, а вы могли бы самостоятельно придумать слова из 1-го слога, 2-х,3-х слогов.
(Дети выполняют задание самостоятельно)
Воспитатель: Вот и третье задание с третьим ключом: это игра «Зашифрованные матрешки». У Деда Грамотея есть подружки, матрешки, не простые, а «зашифрованные». На каждой матрешке есть слоги. Нужно построить матрешек по росту и узнаете зашифрованные слова.
1 стол – ма – ши - на
2 стол – ба – ра - бан
3 стол – мо – ло - ко

Воспитатель: Молодцы, справились с третьим заданием. Вот, держите ключик! У нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?
Дети: Буратино! В сказке «Золотой ключик».
    Физминутка:

Буратино потянулся,           Руки  в стороны развёл,
Раз – нагнулся,                     Ключик так и не нашёл.
Два – нагнулся,                   Чтобы ключик нам достать,
Три – нагнулся.                   Надо на носочки встать.
(Дети декламируют стихотворение. Выполняют движения)

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем ещё одну загадку:
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует, -
А сегодня вечерком
Он раскрасит наш альбом. (карандаш)
Дети: Это карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши!
    Задание №4.

Воспитатель: Правильно! И следующее задание вам надо выполнить с карандашом. И поиграем мы в игру «Угадай».
(По предложенным цифрам дети угадывают буквы и записывают слова
печатными буквами.)
14 1 14 1- м а м а
17 1 17 1 - п а п а
9 10 14 1 - з и м а
12 6 18 -л е с
5 21 2 - д у б
(На слове мама воспитатель напоминает как расшифровать, на слове папа – разминка. Затем задание усложняется, дети самостоятельно расшифровывают слова).
Воспитатель:Ребята, а теперь из угаданных слов нужно составить предложения. Затем из предложений – маленький рассказ.
(Дети справляются с заданием, «открывают» ключом четвёртый замок.)
Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:
Что за чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Всё сначала начинаю. (строительные кирпичики)
(Дети отгадывают: строительные кирпичики. Находят ключ.)

   Задание №5.

Воспитатель: Вот он, ключик, а на нём следующее задание – игра «Собери слово по картинке».
(Детям предлагаются картинки, с частичным изображением животных, с изображением слогов. Необходимо подобрать картинку и слог.Дети выполняют задание, получают ключ, «открывают» пятый замок).
Воспитатель: Вот и последний ключ нам осталось найти. Ну, а где его искать, постарайтесь угадать:
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет! (мяч)
Дети: Это мяч! А мячи у нас в спортивном уголке.(Находят ключ)
   Задание №6.
Воспитатель: Слушайте последнее, шестое задание! Это игра «Магазин». Мы пришли в продуктовый магазин. Покупать можно только те продукты, в названиях которых есть звук «С» в начале слова. Что вы купите? Дети называют продукты: сыр, сосиски, сахар, соль, сухари, сок, свекла.
А теперь мы выбираем только те продукты, в названиях которых есть звук «Б» в середине слова: колбаса, рыба, бублики.
Давайте выберем продукты, в названиях которых есть звук «М» и в начале, и в середине, и в конце слова: молоко, масло, макароны, сметана, мука.
(Когда дети называют слова, можно попросить их придумать предложение с названым словом)

(После выполнения задания дети получают шестой ключ, «вставляют» в замок. домик открывается.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!
Дети: Это сюрприз «шоколадный алфавит» .
Воспитатель: Можно и поиграть с буквами, можно и чай попить! Спасибо Деду Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности?
Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!












«Дорогие дети группы «Дружная семейка»!
Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок, домик. Нодомик волшебный, с семью замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и домик откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаюуспеха!                                                                                       
«ДедГрамотей. »

1. Есть в комнате портрет,
   Во всём на вас похожий.
   Засмейтесь – и в ответ
   Он засмеётся тоже. (зеркало)

2. Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка
И зернышки в коробочке
У этого цветка. (мак)

1. Не куст, а с листочками,
   Не человек, а разговаривает,
   Не рубашка, а сшита. (книга)
   

4.Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.(Аквариум)

1. Пишет он, когда диктуют,
   Он и чертит, и рисует, -
   А сегодня вечерком
   Он раскрасит наш альбом. (карандаш)

5.Что за чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Всё сначала начинаю. (строительные кирпичики)

6. Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет! (мяч)
Ра-ра-ра - начинается игра,
Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.
Са-са-са — в лесу бегает лиса.
 Су-су-су — было холодно в лесу.

Ву-ву-ву  - в лесу видели сову

Ва-ва-ва, ва-ва-ва — по ночам не спит сова.

"жа-жа-жа - есть иголки у ежа"
Жу-жу-жу — молока даю ежу
Щу-щу-щу — я тебя в лесу ищу.
Ша-ша-ша - погода хороша
Шо-шо-шо — в нашем доме хорошо.

Фэ-фэ-фэ — мы пойдем в кафе.

Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду.
Га-га-га у козы рога.
Ха-ха-ха- не поймать нам петуха.
Зу-зу-зу-зайку моем мы в тазу.
 Жа-жа-жа убежали два ежа.
"да-да-да - в огороде лебеда",
"ду-ду-ду - растут яблоки в саду",
 "ша-ша-ша - принесли домой ерша"
"ту-ту-ту - мы поедем в Воркуту"
"чи-чи-чи - прилетели к нам грачи"
 "жу-жу-жу - я на солнышке лежу" ...
Су-су-су-су — тихо осенью в лесу
Со-со-со — у машины колесо.
Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша — едет катер не спеша.
Ча-ча-ча — мама вызвала врача.
Чи-чи-чи — прилетели к нам грачи.
Чу-чу-чу — в самолёте я лечу.
Че-че-че — скачет птичка на мяче.
Чо-чо-чо — стало в печке горячо.
Лу-лу-лу — чемодан стоит в углу.
Ло-ло-ло — весной на улице тепло.
Ул-ул-ул — у меня сломался стул.
Ля-ля-ля — зеленеют тополя.
Ла-ла-ла — наша деточка мала.
Цо-цо-цо — мама вышла на крыльцо.
Цы-цы-цы — собираем огурцы.
Ца-ца-ца — кота прогнала я с крыльца.
Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.
Жи-жи-жи — прилетели к нам стрижи.
Ща-ща-ща — этот пояс от плаща.
За-за-за — на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу — мы поймали стрекозу.
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
За-за-за - идет коза,
Зы-зы-зы - есть козлята у козы,
Зу-зу-зу - веду козу,
Зой-зой-зой - козлята с козой.
Жи-жи-жи - у нас живут ежи,
Жу-жу-жу - несу еду ежу,
Жа-жа-жа - нет ежа.
Лы-лы-лы - стоят в комнате столы,
Ла-ла-ла - стоит Мила у стола,
Лу-лу-лу - идет Мила к столу,
Лю-лю-лю - на столе цветок полью.
Ры-ры-ры - в руках шары,
Ру-ру-ру - бью рукою по шару,
Ро-ро-ро - упал шар в ведро.
Ча-ча-ча - у меня нет мяча,
Чу-чу-чу - я гулять хочу,
Шу-шу-шу - я шубу ношу.
Ча-ча-ча - на столе горит свеча,
Чу-чу-чу - молотком я стучу,
Ца-ца-ца - слушаем скворца,
Чик-чик-чик - сорвали одуванчик.
Оп-оп-оп — нажимаем стоп.

Правила правильной речи:

Каждый день всегда, везде:
На занятиях, в игре
Верно, четко говорим,
Никуда мы не спешим.

«От Деда Грамотея из страны
АБВГДейки»!
Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.