Пальчиковая гимнастика: профессии в игре
Документ посвящен использованию пальчиковой гимнастики для знакомства детей с различными профессиями. Такие занятия помогают не только развивать мелкую моторику, но и расширяют кругозор малышей, прививая им уважение к трудовым специальностям. Методические рекомендации включают описание упражнений, направленных на обогащение словарного запасаи эмоциональную отработку. Работа начинается с утренней гимнастики, где дети с помощью пальчиковых движений изображают повседневные действия различных профессий. Это создает интересную атмосферу стимуляции и войдет в привычку активного восприятия новых знаний.
Гимнастика по теме «Профессии» включает в себя игровые моменты, в которых каждое упражнение имеет свою цель — научить детей уважению к труду, объяснить, как важно знать и ценить работу других. Каждая профессия представляется через легкие и веселые рисунки, что позволяет детям закреплять информацию в игровой форме. Это занятие обучает их взаимодействию и формирует навыки общения, что крайне полезно для их дальнейшего развития.
Интеграция различных образовательных областей позволяет создавать многофункциональные уроки, направленные на закрепление знаний о профессиях, а также на развитие у детей понимания значимости каждого трудового процесса. Играя в ролевые игры и симулируя трудовые процессы, дети получат возможность узнать о многообразии профессий рядом с собой. Параллельно идет работа по развитию эмоциональной сферы, что способствует формированию уважительного отношения к профессиям.
Пальчиковая гимнастика по теме «Профессии»
У взрослых людей (сжимают, разжимают кулачки )
Очень много забот.
Утром они идут на работу. («идут» пальчиками по столу )
Мой папа – водитель, (загибают пальчики, начиная с большого пальца правой руки)
Он возит людей.
А мама – учитель,
Она учит детей .
Дедушка мой – Офицер боевой.
Он был моряком –
Настоящий герой.
А бабушка – повар.
Она готовит еду.
Сестра – фигуристка.
Она танцует на льду.
У друга Антошки
Папа – пожарный,
А мама – лучший в городе
Врач санитарный.
У каждого труд (сжимают, разжимают кулачки )
И нужен, и важен.
И за него мы «спасибо» (хлопают в ладоши)
Им скажем!
Дыхательная гимнастика
«Пожарные»
Упражнение № 1. «Часики». Стоя, ноги слегка расставив, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед-назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12 раз.
Воспитатель:В тишине слышно как стучит маятник.
Упражнение № 2 «Маятник» (с палками). Стоя, ноги расставив по ширине плеч, палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонить туловище в стороны. Вдох. При наклоне в другую сторону выдох с произнесением звука (т-у-у-у-х-х-х).
Воспитатель:Вдруг раздается сирена, предупреждающая о пожаре.
Упражнение № 3 «Трубач». Сидя, руки сжать в трубочку, поднять вверх. Вдох, медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф». Повторить 4-5 раз.
Воспитатель :Команда «По машинам».
Упражнение № 4. Дети берутся за руки и двигаются по кругу боковым галопом. Дыхание произвольное.
Воспитатель:«Машины мчатся мимо перекрестка. Регулировщик открывает им путь».
Упражнение № 5. Стоя, ноги расставив на ширину плеч, одну руку поднять вверх, другую отвести в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук с удлиненным выдохом и произнесением звука «р-р-р-р». Повторить 4-5 раз.
Воспитатель :Машины подъехали. Команда «Пожарные, по местам». Дети встают друг против друга «Топорами балки рушат».
Упражнение № 6. И.П. ноги расставлены, руки в замок, вытянуты вверх. Вдох. Резкие наклоны, на выдохе с произнесением «ух, ух». Повторить 4-5 раз.
Воспитатель: «Из брандспойтов пламя тушат».
Упражнение № 7. Дети стоят друг против друга и синхронно выполняют упражнения. И.П. ноги расставлены. Руки согнуты в локтях, прижаты к груди. Наклоны туловища вниз с резким выпрямлением рук на выдохе. Повторить 5-6 раз.
Воспитатель:«А огонь все ниже-ниже, а огонь все тише-тише».
Упражнение № 7. Сидя, ноги по-турецки. Поднять руки в стороны. Вдох. На выдохе – опустить вниз с длительным произнесением звука «с-с-с-с-с». Повторить 3-5 раз.
Воспитатель:«Потушили огонь. Команда «по машинам».
Упражнение № 8. Повторение упражнения № 4.
Воспитатель:«Приехали в гараж». «Поработали недаром, славно справились с пожаром». Можно отдохнуть.
Тематическая неделя
«Все работы хороши, выбирай на вкус»
(10.05-12.05.2017год)
Цель: Познакомить детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Итоговое мероприятие: экскурсия на прачку.
Дата проведения итогового мероприятия: 12.05.2017 год
Среда, 10 мая «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Совместная образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями. | |||||
УТРО: | Создание альбома «Профессии наших родителей» | ||||||
-Утренняя гимнастика. | -Игры с макетом «Дорога» | ||||||
НОД | Коммуникативная деятельность: коммуникация, познание, социализация (развитие речи) 9.00 – 9.20 (20мин) | ||||||
ПРОГУЛКА 1 | |||||||
-Наблюдение за изменениями в природе | Индивидуальная работа по ФИЗО – закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. | ||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
-Рассмотреть иллюстрации «Пришла весна» Цель: воспитывать интерес к разным явлениям природы | -Настольно-печатная игра «Все работы хороши» | ||||||
ПРОГУЛКА 2 | |||||||
-Наблюдение за солнцем. | Индивидуальная работа по ФИЗО – Бег «змейкой» | ||||||
ВЕЧЕР | |||||||
- Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера». | - Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» | ||||||
Четверг, 11 мая «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Совместная образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями. | ||||
УТРО: | Рекомендации родителям по теме: « Учимся наблюдать за изменениями в природе» | |||||
- КГН « Нужно чаще умываться, чтобы чистым оставаться» | - Д/игра «Я начну, а вы закончите». | |||||
НОД | Познавательно – исследовательская деятельность: познание (математика) 9.00 – 9.20 | |||||
ПРОГУЛКА 1 | ||||||
- Наблюдение: одежда людей. | -Творческая мастерская: игры с вертушками ( по желанию детей) | |||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||
- Вечер загадок. | -Сюжетно – ролевая игра «Больница»: сюжет «Заболела наша мама» | |||||
ПРОГУЛКА 2 | ||||||
-. Наблюдение за солнцем. | -Самостоятельная двигательная деятельность детей. | |||||
ВЕЧЕР | ||||||
-Индивидуальная работа по аппликации | -Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разложи по цвету». | |||||
Пятница, 12 мая «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Совместная образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями. | ||||
УТРО: | Создание фотоальбома «Времена года. Весна» | |||||
- Беседа с детьми «Кто такой повар». | Д/ игра «Домино фигур». | |||||
НОД | 1.Двигательная, игровая деятельность: физическая культура, здоровье, безопасность 9.00 – 9.20 (20 мин.): упражнять детей в ходьбе с выполнением движений по кругу и между предметами; разучить подлезание в обруч и под дугой боком; не задевая край обруча; учить в прыжках, перепрыгивание через бруски разной высоты; упражнять в ползании по скамейке на животе.. | |||||
ПРОГУЛКА 1 | ||||||
Наблюдение: за ветром. | - Трудовые поручения: уборка на веранде. | |||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||
- Корригирующая гимнастика в постели. | -Словесная игра «Ждём гостей» | |||||
ПРОГУЛКА 2 | ||||||
-Наблюдение за небом. | -Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | |||||
ВЕЧЕР | ||||||
-Индивидуальная работа: Д/игра «Назови ласково» - (Влада, Марк К, Марк С, Милана) | - Мультзал: мультфильм «Кем быть» | |||||
Конспект занятия в средней группе по развитию речи.
Тема: «В мире профессий»
Задачи:
1. Учить отвечать полным предложением
2. Формировать умение составлять связный рассказ с помощью схемы;
3. Развивать наблюдательность, речь, сообразительность.
4. Закрепить знания детей о профессиях (врач, водитель, продавец, воспитатель), об орудиях труда;
5. Воспитывать интерес к различным профессиям, и уважение.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Вид детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Предварительная работа:
- экскурсии в магазин, парикмахерскую.
- беседа о профессиях с рассматриванием плаката «Профессии»,
- настольная игра «Кому что нужно»,
- словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»,
- рассматривание схемы «Профессии»,
- с / р игры «Шоферы», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».
- чтение книг и стихов
Словарная работа: активизация словаря: фонендоскоп, весы, шприц, парикмахер.
Оборудование: мяч, микрофон, конверты, карточки с изображением профессий (врач, продавец, воспитатель, водитель), схема «Профессии», предметные картинки орудий труда врача, продавца, воспитателя, водителя, почтальона, шапочка паровоза.
Ход занятия:
Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя.
Воспитатель: «У вас, у всех растут года
Будет вам семнадцать.
Где работать вам тогда,
Чем заниматься?»
Воспитатель: Когда вырастите, кем вы будете работать?
Дети: Учительницей, шофёром, продавцом
Воспитатель: Предлагаю вам ребята отгадать загадки.
Кто у постели больного сидит,
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен, он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять.
Кто это?
Дети: это врач.
Воспитатель: Скажи, кто так вкусно
готовит щи капустные.
Пахучие котлеты,
салаты, винегреты.
Дети: это повар.
Воспитатель: Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота,
Всех по утрам
Отвозить на работу.
Дети: это шофёр.
Воспитатель: Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать.
Дети: это шофёр.
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру с мячом «Кто что делает?»
Я вам бросаю мяч и задаю вопрос, а вы отвечаете и возвращаете мяч.
Что делает учитель?
Дети: Учитель учит детей.
Воспитатель: Что делает продавец?
Дети: Продавец продаёт товар.
Воспитатель: Что делает повар?
Дети: Повар готовит еду.
Воспитатель: Что делает врач?
Дети: Врач лечит людей.
Воспитатель: Молодцы, ребята, отвечали полным предложением.
Физкультминутка
Я – шофёр, помыл машину
Сел за руль, расправил спину.
Загудел мотор и шины
Зашуршали у машины. ( имитация вождения автомобиля)
Подметает дворник двор
Убирает дворник сор. ( подметание)
Наш охранник на посту
Смело смотрит в темноту. ( повороты, приставив ладони к глазам)
А сапожник сапоги
Для любой сошьёт ноги.
К сапогам прибьёт подковки
И пляши без остановки. ( шитьё, прибивание молотком, пляска)
Наши лётчики – пилоты
Приготовились к полёту. ( руки в стороны, наклоны корпуса)
А портной сошьёт для нас
Брюки – просто высший класс. ( имитация шитья)
Я - маляр, шагаю к вам
С кистью и ведром
Свежей краской буду сам
Красить новый дом. (плавные взмахи руками вверх-вниз)
Воспитатель: Ребята из игры мы с вами узнали, что человек делает на работе.
А сейчас мы с вами вспомним, что им надо для работы (микрофон отдаю определённому ребёнку). Д/и «Кому, что надо для работы?»
Воспитатель: Что нужно для работы учителю?
Дети: Учителю для работы нужна доска, мел, учебники, тетради.
Воспитатель: Что нужно для работы повару?
Дети: Повару для работы нужна плита, посуда, продукты.
Воспитатель: Что нужно для работы продавцу?
Дети: Продавцу для работы нужен товар, касса, деньги.
Воспитатель: Что нужно для работы врачу?
Дети: Врачу для работы нужны лекарства, градусник.
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно назвали помощников в работе определённой профессии.
Воспитатель: А сейчас я хочу выслушать вас, ребята, рассказав про одну из профессий по плану (по картинке).
1. Название профессии.
2. Место работы.
3. Что делает человек данной профессии.
4. Что нужно для работы (инструменты и оборудование).
Послушайте, какой рассказ у меня получился «Это учитель. Он работает в школе. Учитель учит детей писать, читать, считать. Для работы учителю нужна доска, указка, мел, тетради, книги. Учитель - очень важная профессия для всех людей.
Итог занятия:
О чём мы сегодня с вами разговаривали?
Что вам запомнилось больше всего?
Что у вас вызвало интерес?
Конспект развлечения по изобразительной деятельности в средней группе детского сада «Путешествие в мир профессий »
Цели:
Расширять и уточнять представления детей о труде людей разных профессий.
Упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Закрепить знания о геометрических фигурах, овощах и фруктах.
Упражнять детей в умении рисовать геометрические фигуры.
Закрепить умение рисовать цветными карандашами и красками и закрашивать, не выходя за контур.
Развивать любознательность, общую и мелкую моторику.
Воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам.
Словарь: парикмахер, строитель, шофер, продавец, маляр, повар, врач.
Оборудование:
Иллюстрации профессий (парикмахер, строитель, шофер, продавец, маляр, повар, врач) .
Загадки о профессиях (парикмахер, строитель, шофер, продавец, маляр, повар, врач) .
Магнитофон с записью ритмичной музыки.
Листы бумаги с нарисованными:
расческой без зубчиков;
домиком;
двумя полками разной длины;
прямоугольник, разделенный на квадраты;
вырезанные контуры кастрюли и банки;
машины, с недостающими частями (колесами, кузовом, кабиной) .
Цветные карандаши, краски, баночки с водой, кисти, салфетки.
Гимнастические палки и рули на каждого ребенка.
Головные уборы – фуражка для машиниста, бескозырка,
Ход развлечения:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие необычное. Мы отправимся в мир профессий.
В дороге нас ждут занимательные загадки, интересные задания и игры.
И так, в путь! Начнем мы движение на машине. Каждый из вас становится водителем (дети берут рули и под музыку имитируют движение машин) .
ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА. Нужно отгадать загадку и выполнить задание.
Парикмахер
У этой волшебницы,
этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснется,
тот станет красивый.
Что делает парикмахер? Какими инструментами пользуется для работы?
Рисование красками «Дорисуй расческе зубчики».
Дети рисуют «зубчики расчески» - вертикальные линии одной длины на нарисованной заготовке.
Дальше наш путь лежит через море. Мы садимся на корабль, и моряк (на одного из детей одевается бескозырка) перевозит нас на другой берег (дети под музыку имитируют движение корабля) .
ВТОРАЯ ОСТАНОВКА. Снова – загадки и новое задание.
Строители
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит. (строитель)
Что делают строители? Что нужно строителям для работы? Какие машины им помогают?
Рисование карандашами «Башня с часами».
Детям предлагается по образцу воспитателя нарисовать башню с часами.
Теперь нас предстоит перелет на самолете. Вы превращаетесь в летчиков, заводите моторы своих самолетов, полетели (дети под музыку имитируют полет самолета) .
ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА. Будьте внимательны – загадка сложная.
Маляр
Не художник он, но краской,
Пахнет неизменно.
По картинам он не мастер,
Мастер он по стенам.
Что делает маляр? Что нужно маляру для работы?
Рисование карандашами «Красим крышу и дверь дома»
Дети цветными карандашами закрашивают крышу и дверь нарисованного на листе дома.
Дальше нам нужно двигаться бегом. И мы превращаемся в спортсменов – бегунов (дети под музыку имитируют спортивный бег) .
ЧЕТВЕРТАЯ ОСТАНОВКА. Думаю, что эту загадку вы отгадаете очень быстро.
Ходит в белом колпаке,
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
Что делает повар? Что нужно повару для работы?
Рисование карандашами «Суп или компот? »
Детям предлагается вырезанный контур кастрюли (для супа) или банки (для компота). Они должны нарисовать на них соответствующие фрукты или овощи.
Теперь мы двигаемся верхом на лошадях. Превращаемся в наездников (дети под музыку «скачут» на лошадях – гимнастических палках) .
ПЯТАЯ ОСТАНОВКА. Новая загадка и задание.
Продавец
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает. (продавец)
Что делает продавец? Что может продавать продавец?
Рисование красками «Разложи мячи на полки»
В магазин спортивных товаров привезли новые мячи. Их нужно разложить по полкам. Нарисуйте красками мячи на полках. На верхней полке три красных мяча, а на нижней полке четыре синих.
Впереди река и нам нужно ее переплыть. Мы превращаемся в пловцов (дети под музыку «плывут») .
ШЕСТАЯ ОСТАНОВКА. Нас ждет еще одно задание.
Врач
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает. (врач)
Что делает врач? Что нужно врачу для работы?
Рисование карандашами «Витаминки»
Детям предлагается нарисовать и закрасить круги - «витаминки» в квадратных отделениях.
Теперь мы продолжаем наше путешествие на поезде. Садимся в поезд, и машинист (на одного из детей одевается фуражка машиниста) везет нас до первой остановки (дети под музыку имитируют движение поезда) .
СЕДЬМАЯ ОСТАНОВКА (последняя) .
Водитель (шофер)
Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит (шофер)
Что делает шофер? Что нужно ему для работы? Что должен знать шофер?
Рисование красками «Дорисуй недостающие части машины»
Детям раздаются контурные изображения машин, с недорисованными частями. У одних машин нет колес, у других – кузова, у третьих – кабины. Каждый ребенок должен определить, чего нет у его машины и дорисовать.
Молодцы! Наше путешествие по миру профессий подошло к концу. Вы отгадали все загадки, были и поварами, и водителями, и строителями, и летчиками, и врачами. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
В школе учит нас. учитель.
Строит здания. строитель.
В машине груз везёт … водитель.
Поезд водит. машинист.
В поле пашет. тракторист.
Мебель делает. столяр.
Красит стены нам. маляр.
На станке ткет ткани. ткач.
От болезней лечит. врач.
Пишет красками. художник.
Сапоги сошьет. сапожник.
Служит на море. моряк.
Рыбу ловит нам. рыбак.
В доме свет провел. монтер.
В шахте трудится. шахтер.
Торговлей занят … продавец.
Песни нам поет. певец.
Кто всех знает. МОЛОДЕЦ!
