- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Создание собаки из плоскостного конструктора: увлекательное занятие для детей
- →
Создание собаки из плоскостного конструктора: увлекательное занятие для детей
В данном документе рассматривается тема конструирования собаки из плоскостного конструктора, что представляет собой увлекательное и развивающее занятие для детей. Основной целью данной деятельности является развитие мелкой моторики рук и внимания, а также творческого мышления и фантазии. Пошаговая инструкция включает в себя демонстрацию собранной модели, обучение навыкам конструирования и использование схем, что делает данный процесс доступным и понятным для детей.
Не менее важной задачей является формирование словарного запаса у детей через игровую деятельность. Образовательные области, такие как речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие, активно интегрируются в занятия. Дети учатся взаимодействовать в группе, ставить задачи и находить решения, что развивает их социальные навыки и умение работать в коллективе.
В ходе занятия предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровые, двигательные и познавательно-исследовательские игры, что помогает удерживать внимание детей и делает процесс обучения увлекательным. Использование материалов, таких как схемы и аудиозаписи, делает занятия более насыщенными и интересными. В завершение занятия дети могут придумать кличку для своей собачки, что способствует развитию креативности.
Занятия по конструированию — это не только полезное, но и весёлое времяпрепровождение, в процессе которого дети учатся внимательности, аккуратности и трудолюбию. Этот подход позволяет каждому ребёнку проявить себя, что является важным аспектом для полноценного развития в раннем возрасте.
Тема: Конструирование пса из плоскостного конструктора
Цели:
1) развитие мелкой моторики рук, развитие внимания;
2) развитие мышления, фантазии, творческих способностей.
Задачи:
1) Показать образец собранной модели собаки, рассмотреть его.
2) Научить собирать собаку из плоскостного конструктора, используя схемы.
3) Вызвать положительные эмоции от игры с поделкой.
Образовательная область «Речевое развитие»
-Учить детей словообразованию, формировать лексико-грамматическую и произносительную стороны речи.
-Формировать у детей навык ответа полным предложением.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Продолжать развивать крупную и мелкую моторику рук.
Образовательная область « Социально –коммуникативное развитие»
- Способствовать качественной продуктивной деятельности в коллективном взаимодействии.
- Формировать навыки здорового образа жизни.
- Воспитывать у детей способность без конфликтно взаимодействовать друг с другом.
-Воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность.
-Способствовать активному участию каждого ребёнка в решении проблемных ситуаций.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
-Развивать воображение, творчество.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, экспериментирование, изготовление продукта детского творчества .
Материалы и оборудование:
- схема собаки из деталей конструктора;
- аудиозапись;
- наборы конструктора по количеству детей.
Предварительная работа:
- просматривание видеоролика «Собаки-спасатели».
Ход работы.
В группе раздаётся телефонный звонок. Маша (мультфильм «Маша и медведь») просит помочь ей в поисках Миши.
Воспитатель: Ребята, а надо ли помогать Маше, ведь она не слушается Мишку, даже иногда его обижает. (ответы детей)
Хорошо, вы меня убедили, отправляемся на поиски. Только где же мы его будем искать? И кто нам в этом поможет?(ответы детей)
Если дети затрудняются с ответом, подвести их к нему при помощи загадки:
У меня отличный слух
Умный взгляд и тонкий нюх
Сразу лезу с кошкой в драку
Потому что я (собака)
Правильно, поможет нам собака, ведь именно они помогают спасателям в поисках людей.
Ну где же нам взять столько собак? (ответы детей)
Каждый из вас выбирает материал и занимает место за столом.
На экране изображение собаки
Воспитатель: Назовите части тела, которые есть у каждого пса
На экране образец конструирования собаки (несколько)
Воспитатель: Назовите форму головы, туловища, хвоста, лап.
После окончания работы детям предлагается дать кличку своему псу.
Дидактическая игра «Наоборот»
Воспитатель называет определения, а детям предлагается назвать антоним:
злая собака - добрая собака;
веселая собака – грустная собака;
большая собака - маленькая собака;
чистая собака – грязная собака;
лохматая собака – короткошерстная;
белая собака - черная собака.
Воспитатель: Наши ищейки готовы, я предлагаю пойти одеваться на улицу, где мы с вами и будем искать Мишку.
На прогулке дети находят карту, по которой разыскивают Мишку.
Подведение итога.(после прогулки)
