- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Годовой план работы наставника с молодым воспитателем
- →
Годовой план работы наставника с молодым воспитателем
В данном документе описан годовой план работы наставника с молодым воспитателем на учебный год 2014-2015, разработанный с целью оказания всесторонней методической помощи и поддержки новому специалисту. Основной задачей является развитие профессиональных умений и навыков молодого педагога, что включает в себя не только теоретические аспекты, но и практическое внедрение различных образовательных технологий.
План акцентирует внимание на необходимости создания условий для формирования индивидуального стиля педагогической деятельности, а также развитие потребностей в постоянном самообразовании. Ключевыми элементами являются изучение нормативно-правовой базы, организация учебно-воспитательного процесса и оформление необходимой документации. Наставник поддерживает молодого педагога в освоении эффективных методов работы и применении различных дидактических материалов.
Документ содержит подробные планы мероприятий на весь учебный год, включая изучение психолого-педагогических особенностей детей старшего дошкольного возраста и внедрение здоровьесберегающих технологий. Также предусмотрены тренинги и практические занятия, направленные на развитие навыков применения педагогических знаний в реальных условиях. Важное внимание уделяется совместной деятельности воспитателя с родителями, что помогает создать здоровую образовательную среду.
По итогам работы наставника, молодые специалисты получают возможность развивать аналитические умения, навыки применения психолого-педагогических знаний и способности к планированию воспитательно-образовательной деятельности. Это помогает молодым педагогам уверенно входить в профессию и обеспечивать качественное образование для своих воспитанников.
Годовой план работы наставника с молодым воспитателем
План работы
наставника Самойловой Т.В
с молодым педагогом Ищановой С.
на 2014 – 2015 учебный год
Цель работы:
развитие профессиональных умений и навыков молодого педагога
Задачи:
оказание методической помощи молодому педагогу в повышении уровня организации учебно – воспитательной деятельности;
создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.
• Изучение нормативно-правовой базы.
• Организация учебно - воспитательного процесса в ДОУ.
• Ведение документации дошкольного учреждения.
• Формы и методы организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем
• Механизм использования дидактического, наглядного и других материалов.
• Разработки календарного - тематического планирования.
• Структура непосредственной образовательной деятельности, задачи и цели.
• Использование здоровьесберегающих технологий как во время НОД, так и в любом режимном моменте.
• Общие вопросы методики организации работы с родителями.
• Выбор методической темы для самообразования.
№
Содержание, тематика.
Дата проведения
ответственный
1.
Изучение нормативно-правовой базы:
- ЗРК от 27 июля 2007 года №319-III «Об образовании»
-ГОСО РК «Дошкольное воспитание и обучение» от 23 августа 2012
Конвенцией ООН о правах ребёнка.
-Типовые правила деятельности дошкольных организацийот 17 мая 2013 года№ 22946 18 января 2012 г
- «Об утверждении санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации дошкольных организаций образования» Приказ МОН от 13 января 2010 года
=Программа «Балбөбек», 2006г.
-Программа предшкольной подготовки детей 5-6(7) лет в условиях школы.
сентябрь
Самойлова Т.В.
2.
Оказание помощи по организации качественной работы с документацией.
Изучение задач и целей годового плана
Структура перспективного планирования
Структура календарного планирования
Структура комплексно - тематического планирования
сентябрь
Самойлова Т.В.
3.
Корректировка методической темы самообразования.
Выбор темы и направление работы
Подборка методической литературы
Собеседование по изученной методической литературе
октябрь
в теч. уч. года
Самойлова Т.В.
4.
Инструктаж по организации работы с родителями и ведение документации.
в теч. уч. года
Самойлова Т.В.
5.
Изучение психо- физиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста .
Изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Знакомство с новыми игровыми технологиями и способами их использования в работе с детьми
Посещение НОД коллег, с целью перенять передовой педагогический опыт
Ноябрь
в теч. уч. года
Самойлова Т.В.
6.
Организация подготовки детей к праздникам и педагогическая позиция при проведении праздников в ДОУ.
декабрь
Самойлова Т.В.
7.
Тренинг:
Организация и обеспечение режимных моментов во время пребывания ребенка в ДОУ
Организация и проведение прогулки (все составляющие части)
Обеспечение совместной деятельности детей и педагога в свободное от НОД время
Организация воспитателем самостоятельной игровой деятельности детей
январь-апрель
Самойлова Т.В.
8.
Посещение наставником НОД с целью выявления профессиональных затруднений.
в теч. учебного года
Самойлова Т.В.
9.
Практикум по решению педагогических ситуаций. Имидж педагога. Педагогическая этика, культура поведения в работе с воспитанниками, в работе с родителями, в работе с коллегами.
в теч. учебного
Самойлова Т.В.
10.
Выявление профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения.
в теч. уч. года
Самойлова Т.В.
11.
Подготовка к организации летней – оздоровительной работы
май
Самойлова Т.В.
12.
Общие положения портфолио педагога
Структура содержания и порядок ведения портфолио
май
Самойлова Т.В.
Прогнозируемые результаты.
По итогам данной работы воспитатели приобретут ряд профессиональных умений:
аналитические умения, позволяющие проводить анализ выполняемых в педагогическом взаимодействии с ребенком требований, оценивать данные требования;
умение применять психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательной работе с ребенком;
умение планировать, подготавливать и осуществлять процесс воспитательно-образовательной работы с ребенком;
умение анализировать индивидуальные качества ребенка, под руководством специалиста осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ индивидуальных особенностей ребенка и организовывать психолого-педагогическую поддержку развития ребенка;
прогностические умения, позволяющие учитывать специфику индивидуальности ребенка в воспитательно-образовательном процессе;
умение анализировать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении и создавать эстетически грамотно организованную и психологически комфортную развивающуюся среду в нем;
умение использовать современные инновационные технологии в образовательно-воспитательном взаимодействии с ребенком и др.
