Задачи и их решение: Углубляем знания на уроке математики
В сегодняшнем уроке мы погрузимся в мир задач, которые помогут закрепить приобретенные знания и навыки учащихся. Цель нашего мероприятия - развить умения решать задачи в одно действие, научиться анализировать структуру математических задач и эффективно применять полученные знания на практике. Каждое задание станет шагом к развитию логического мышления и к лучшему пониманию математики как дисциплины.
Начнем с организационного момента, который задаст настрой на продуктивную работу. Мы разберем, какие задачи мы будем решать и как они связаны с нашей повседневной жизнью. Это позволит сделать урок более интерактивным и интересным. Устный счет станет отличным разминкой перед основной частью урока, где мы не только считываем числа, но и погружаемся в детали каждой задачи, что значительно повысит уровень понимания предмета.
Приступая к новому материалу, важно понимать, из чего состоит задача. Каждый участник класса сможет предложить свои варианты, сравнивая текстовые задачи и оценивая их, основываясь на их структуре. Мы разберем, как правильно формулировать условия задач и выделять вопросы, что поможет в будущем избегать недоразумений и облегчит процесс решения. Интерактивный подход оживит обсуждение и вовлечет всех в активный диалог.
Межпредметная связь позволит нам не только решать задачи, но и рассматривать их через призму других предметов - например, природы. Узнаем, как возникают снежинки и почему их формы столько разнообразны, что связано с математическими закономерностями. Наша физкультминутка даст заряд энергии, что поможет ребятам оставаться сосредоточенными.
Работа в группах станет важным этапом урока, где учащиеся смогут справляться с задачами совместно, развивая навыки работы в команде и критического мышления. Итог урока станет шансом подвести черту под теми знаниями, которые были получены, а также выявить возможные трудности и спросить у всех о впечатлениях. Каждый сможет поделиться своими результатами и осознанием важности изученного материала.
Тема : « Решение задач».
Цели урока: закрепление навыков решения задач в одно действие на увеличение или уменьшение на несколько единиц; обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы.
Предметные результаты: знать структуру задачи; уметь решать задачи в одно действие.
Оборудование: интерактивная доска, пособие « Учимся думать», карточки с заданием.
Ход урока:
Организационный момент.
Начинается урок!
Слушаем , запоминаем
Ни минуты не теряем,
И друг друга уважаем!
Устный счет.
Расставьте карточки с числами в порядке возрастания.
Считаем вместе от 1 до 10.
Самоопределение темы и целей урока.
- Героя из какой сказки вы видите на экране? ( слайд № 1)
- Буратино.
- Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, необходимо выполнить задание, которое предлагает Буратино. Буквы заблудились , поставьте их в порядке возрастания их высоты.
-Какое слово получилось?
- Задача .
- Чему посвятим наш урок?
- Задаче.
-Что же мы сегодня будем делать на уроке?
-Решать задачи.
-Цель нашего урока- закрепить умения решать задачи.
- Ребята, а чем мы еще занимаемся на уроках математики.
-Считаем, решаем примеры.
-Мы друг друга понимаем?
-Да!
-Хорошо всегда считаем?
-Да!
-Мы хороший дружный класс?
-Да!
-Все получится у нас?
- Да!
4. Новая тема.
Определение из чего состоит задача.
-Послушайте 2 текста и сравните их:
1). Мальчик увидел в окне 7 снежинок, а девочка 3. Сколько всего снежинок увидели дети?
2). Мальчик увидел в окне 5 снежинок, а девочка 2. Снежинки – это кристаллы льда.
- Как вы думаете, какой из этих текстов можно поместить в учебник по математике, а какой в учебник « Окружающий мир»?
-Почему?
-Что такое задача?
Задача – это математическое высказывание, состоящее из четырех частей.
Условие- оно содержит известные числа задачи.
Вопрос – он содержит неизвестное число задачи.
Решение- после решения задачи на вопрос можно дать ответ.
Ответ . (Слайд №2).
Меж предметная связь.
Снежинки.
Крохотные ледяные кристаллы замысловатых форм, которые щедро дарит нам каждая зима- вот что такое снежинки. Тайна этого чуда природы давно привлекла к себе ученых. Как возникают они? От чего зависит их форма? И почему они столь разнообразны. Как образуются снежинки ? Снежинки образуются из испарений воды. Крошечные капельки воды при низкой температуре сталкиваются с пылинками , витающими в воздухе и присоединяются к ним. Таким образом , то из чего состоят снежинки – это пылинки и мелкие ледяные частички . Форма снежинок разнообразна. Зависит она от температуры и влажности.
- Почему снег хрустит под ногами ? Потому- что кристаллы льда, из которых состоят снежинки , ломаются и этим издают хруст. (слайд №3).
6. Физ. минутка.
Раз- подняться, подтянуться.
Два- нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать
Шесть – на место тихо сесть.
7.Работа в группах.
На карточках задачи. Нужно их решить.
1). Кеша знал 3 умных слова. Выучил еще 6 новых. Жаль , пока не понимает , сколько слов всего он знает.
2). На базаре у грузина было 9 апельсинов. 5 из них продал он Саше. И все думал и гадал, И все думал и гадал , сколько ж он еще не продал.
3). Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел. 2 под березой, один у осины. Сколько их будет в плетеной корзине?
8. Итог урока.
- На данном уроке мы узнали, что такое задача. Из чего она состоит. Научились находить отличие задачи от текста. Узнали о снежинках.
- Все ли мы успели сделать?
-Кому было легко?
- В чем были затруднения?
- Кто из вас еще начинает волноваться при слове « задача» и не знает как с ней работать как с ней работать поднимите красную карточку.
- Кто не боится этого слова и все хорошо усвоил поднимите зеленую карточку.
- Спасибо за внимание ! Урок окончен. До свидания!
