«Друзья природы»: Технологическая карта Федоренко М.В.
В данной технологической карте описывается учебный процесс по теме «Друзья природы», направленный на обучение детей основам экологии. Главной задачей является расширение и углубление понимания детьми смены времён года, их особенностей и влияния на живую природу. Воспитатель, в роли «Феи природы», помогает детям осознать, каким образом экосистема взаимодействует с питомцами и растениями, и задействует их в активном познавательном процессе.
В ходе занятия дети познакомятся с признаками времени года, учась различать их в контексте природных изменений. Необходимость учить детей устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов особое внимание уделяется росту и развитию полевых цветов, а также пониманию важности экосистем. Также следует практиковать образцы попыток помощи животным и растительному миру, что позволит выработать бережное отношение к природе.
Методические приёмы, описанные в карте, охватывают разнообразные активности, включая игры на память, практические задания и тематические обсуждения. Важно развивать не только логическое мышление, но и речевые навыки детей, формируя у них правильные грамматические структуры и обогащая словарный запас по темам, связанным с природой и экосистемами. Каждый этап мероприятия продуман так, чтобы вторить интерес к изучению окружающего мира и формировать активную жизненную позицию по отношению к экологии.
ББОҚ технологиялық картасы Федоренко М.В.
Технологическая карта
ОУДБілім беру саласы:
Образовательная область: «Познание Социум»
Бөлімдері:
Раздел: Экология
Тақырыбы:
Тема: «Друзья природы»
Мақсаты:
Цели: углубить и обобщить представления детей о временах года – зима, весна и их признаках. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов природы. Развивать интерес к окружающей природе, мышление, речь. Закреплять и пополнять знания детей о диких животных, упражнять в умении называть части тела животных Развивать логическое мышление. Расширять и систематизировать знания детей о полевых цветах, Закрепить знания об условиях, необходимых для их роста Формировать умение распознавать виды полевых цветов. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Воспитывать желание помогать животным.
Речевая задача: обогащать словарный запас детей по темам: «Цветы, Времена года»
Упражнять в образовании притяжательных прилагательных (лисий, заячий, слоновий..)
Учить образовывать существительные в творительном падеже(курицей, цыпленком, яйцом…) Учить правильно строить простые и сложносочиненные предложения.
Оборудование: конструктор ТИКО (с картинками «Как растет живое», игра «Правила поведения в природе»
Технологиялық қамтамасыздандырылуы:
Технологическое обеспечение: презентация «Друзья природы», флипчарты (Вырастим цветы», «Зима-весна», «Чей хвост?»
Қос тілдік компонент:
Билингвальный компонент: природа – табиғат, друзья - достар
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Сообщает детям, что пришло письмо от «Феи природы» (читает)
Предлагает отправиться в путешествие
«Топни, хлопни, повернись, в царстве природы окажись»
Заинтересованы, внимательно слушают письмо от «Феи природы»
Согласны отправиться в путешествие
«Топни, хлопни, повернись, в царстве природы окажись»
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Фея предлагает вспомнить и назвать
«Правила поведения в природе»
Фея показывает детям полянку, на которой не растут цветы, предлагает их вырастить
Игра "Вырастим полевые цветы" (флипчарт)
Предлагает полить из лейки и назвать, какой цветок вырос.
Растения, птицы, насекомые забыли, кем(чем) они были.
Фея просит детей рассказать им об этом.
Игра «Кем(чем) был, кем(чем) стал (конструктор ТИКО)
Задания в конвертах (конструктор ТИКО с картинками «Как растет живое»)
Предлагает соединить конструктор в заданной последовательности
Икринка – малёк – рыба.
Яйцо – Цыплёнок – курица.
Икринка – головастик – лягушка.
Семечко – росток – растение (одуванчик).
Жёлудь – росток – дуб.
Яйцо, гусеница, куколка, бабочка
Семечко(горошина) – росток – растение (горох)
Семечко – росток – дерево (яблоня)
Вопросы:
- Кто кем стал? (икринка стала мальком, малек стал рыбой) …
- Кто, кем был? (рыба была мальком, малек был икринкой)…
Предлагает отгадать, какое время года? (Зима)
Царство природы заснуло зимой и не хочет просыпаться. Нужно его расколдовать.
Игра "Зима - весна" (флипчарт)
Задание
Нажми на знак вопроса, возьми "Волшебное зеркало" и назови изменения, которые происходят в природе весной)
Чтобы разбудить и расколдовать природу нужно сделать «Веселую зарядку»
Физминутка «Веселая зарядка»
Вместе с детьми разминку делали животные и потеряли свои хвосты
Предлагает помочь животным
Игра "Чей хвост?"(флипчарт)
Задание
Назови животных, помоги найти их хвосты.
Скажи, чей хвост (слоновий, лисий, заячий, львиный..)
Дети по очереди берут один знак и рассказывают о правилах поведения в природе.
Высказывают свои предположения, почему перестали расти цветы
Поливают из лейки и называют, какой цветок вырос
Выполняют задания в конвертах (конструктор ТИКО с картинками «Как растет живое»)
Дети соединяют конструктор в заданной последовательности
Икринка – малёк – рыба.
Яйцо – Цыплёнок – курица.
Икринка – головастик – лягушка.
Семечко – росток – растение (одуванчик).
Жёлудь – росток – дуб.
Яйцо, гусеница, куколка, бабочка
Семечко(горошина) – росток – растение (горох)
Семечко – росток – дерево (яблоня)
Отвечают на вопросы:
- Кто кем стал? (икринка стала мальком, малек стал рыбой) …
- Кто, кем был? (рыба была мальком, малек был икринкой)…
Игра "Зима - весна"
Берут "Волшебное зеркало" и называют изменения, которые происходят в природе весной.
Физминутка «Веселая зарядка»
Выполняют упражнения под музыку (видеоклип)
Игра "Чей хвост?"
Выполняют задание.
Называют животных, помогают найти их хвосты.
Называют, чей хвост (слоновий, лисий, заячий, львиный..)
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Фея благодарит детей за помощь
Вручает медали «Друзья природы»
Предлагает рассказать, где побывали, о чем сегодня узнали, что понравилось.
Рассматривают и одевают медали.
Рассказывают о своем путешествии в «Царство природы», делятся впечатлениями.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Воспроизводить: и устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов природы
Понимать: и иметь интерес к окружающей природе, знать правила поведения в природе
Применять: и иметьбережное отношение к растениям, желание помогать животным.
