Интегрированная образовательная деятельность: «Таруса – мой родной город»

Конспект
интегрированной непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию
«Таруса – мой родной город. Его история и символика»
(подготовительная группа)

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Цель: познакомить детей с историей возникновения родного города Тарусы и его символикой – гербом и его происхождением.
Задачи:
Образовательная – расширять знания детей о родном городе, его истории и символике; учить рассказывать о родном городе; расширять запас слов, познакомив с новыми словами «детинец», «посад»; учить образовывать прилагательное от существительного;
Развивающая – развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы; совершенствовать навыки выполнения пластилиновой живописи, развивать мелкую моторику рук.
Воспитательная – воспитывать в детях чувство привязанности и любви к родному городу.
Методические приемы:

• беседа,

• речевая дидактическая игра,

• физкультминутка,

• рассказ,

• рефлексия.

Предварительная работа: экскурсии по городу, рассматривание фотографий Тарусы, беседы о истории возникновения города, его достопримечательностях
Материалы и оборудование: ИКТ, презентация с фотографиями Тарусы, иллюстрации с изображением старого города и крепости, древнерусского князя, рыцарей, гербов разных городов и города Тарусы; пластилин синего цвета, заготовки для изготовления герба из картона серебряного цвета.

Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель показывает детям иллюстрации, фотографии с видами родного города. (Показ презентации, слайды 1-6)
- Ребята, посмотрите на эти виды города и скажите, какой это город? (Таруса).
- Расскажите, пожалуйста, что вы знаете о родном городе? ( Дети с помощью наводящих вопросов воспитателя рассказывают о Тарусе).
- Откуда возникло такое название? ( Дети с помощью наводящих вопросов воспитателя вспоминают происхождение названия своего родного города).
- Сегодня мы отправляемся в путешествие в далекое прошлое, в те времена, когда Таруса только возникла. Вместо современного города с дорогами, асфальтированными улицами, автобусами, кирпичными домами мы увидели бы маленький городок с деревянными домами, под холмом с одной стороны реку Тарусску, а с другой стороны Оку, а вокруг – густые, дремучие леса.
- А как вы думаете, почему люди выбирали именно такое место для того, чтобы построить город? (Люди могли пахать землю, в реке ловить рыбу, стирать одежду, в лесу собирать мёд, ягоды, грибы, охотиться на дикого зверя.)
- В центре города стояла небольшая деревянная крепость. (Показ слайда 8). А что такое крепость? (Крепость – укрепленное место с оборонительными сооружениями.) Крепость нередко называли «детинцем». Детинец получил свое имя от княжеской дружины, проживавшей на территории крепости, все члены которой считались детьми князя. Ребята, а что означает слово «дружина»? (Дружина – это армия.)
- А вокруг крепости в деревянных домах и полуземлянках жили люди. Это место вокруг крепости называлось посад.
- Ребята, так из чего раньше люди делали себе жилье? (Из дерева.)
- А что хорошего в деревянном доме? ( Он теплый, в нем делали печку, окна, двери. В этом доме можно укрыться от дождя, ветра.)
- А из чего сейчас строят дома? (Из кирпичей, блоков, дерева.)
Речевая дидактическая игра.
- Давайте поиграем в игру «Какой дом?»
Дом из дерева – деревянный.
Дом из камня – каменный.
Дом из кирпичей – кирпичный.
Дом из блоков – блочный.
Дом из бумаги – бумажный.
Дом из пластилина – пластилиновый.
Дом из пластмассы – пластмассовый.
- В крепости жил князь со своей дружиной. (Показ слайда 9). Ребята, а кто такой князь? (Князь – это значит главный, старейшина. Все слушали князя. Он руководил войском, когда приходилось воевать.) Наш город принадлежал Михаилу Всеволодовичу, князю Черниговскому. Незадолго до своей смерти, в 1245 году, князь Михаил Черниговский отдал Тарусу в удел своему младшему сыну Юрию. Его стали называть Юрий Михайлович Тарусский.
Речевая дидактическая игра.
- Давайте с вами поиграем. Скажите, кто чем занимается?
Художник – пишет картины.
Музыкант – играет на музыкальных инструментах.
Писатель – пишет рассказы.
Поэт – пишет, сочиняет стихи.
Швея – шьет одежду.
Вышивальщица – вышивает одежду, полотенца, скатерти.
Кинооператор – снимает фильмы, кино.
Фотограф – фотографирует и делает фотографии.
Гончар – делает посуду из глины.
Дружина – защищает народ, сражается с врагами.
Воевода – руководит дружиной.
Князь – управляет городом, страной.
Физкультминутка.
Раз – поднялся, потянулся,
Два – согнулся, разогнулся,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
- У каждого города есть свой герб. Герб – это знак. Давным – давно не в России, а в других странах были такие воины – рыцари. (Показ слайда 11). Вы наверное, слышали о них, смотрели фильмы. Рыцари часто проводили турниры, то есть боролись друг с другом. Рыцарь должен был быть обязательно на коне. А одежда у них была металлическая, чтоб ее нельзя было проколоть мечом или копьем, потому что это было основным орудием в те времена. Так как одежда у них была одинаковая, во время таких турниров трудно было узнать, где свои, а где соперники. И тогда рыцари стали приклеплять к шлемам разные знаки, чтобы отличить своих от врагов. Это были султанчики, ленточки, а потом стали рисовать на шлемах различные рисунки. Так они различали во время турниров своих соперников. Вот такой знак и называли гербом.
Потом гербы стали придумывать не только воины, но и семьи, а потом города и страны.
Воспитатель показывает изображения гербов разных городов.(Показ слайда 12).
- Посмотрите на эти картинки. Что на них изображено? (Дети перечисляют предметы, изображенные на гербах – рыбы, медведь, лев, орел и др.)
- Если на гербе изображена рыба, что это могло обозначать? (Ответы детей).
Да, это означало, что народ в этом городе или стране занимается рыболовством. Иногда на гербе изображали льва, чтобы показать, что народ сильный.
Все гербы имеют форму щита, потому что щит защищал рыцарей от копья и меча. Щит мог быть круглым, овальным, квадратным с закругленными углами.
Когда создавали герб, то внимание уделялось не только предметам, которые изображали, но и цвету. Так красный цвет называют червленым, он означает храбрость и мужество. Синий цвет называют лазурным, он означает красоту. Зеленый цвет означает радость, молодость, изобилие, надежду. Пурпурный, который мы, скорее всего, назвали бы сине-фиолетовым, означает силу, могущество. Черный цвет говорит о печали, мудрости, смирении. Желтый цвет сравнивают с золотом и он означает богатство. Белый цвет похож на серебро, он означает чистоту.
Сейчас все города и страны имеют свой герб. Есть свой герб и у нашего города Тарусы. Герб Тарусы был утверждён в 1777 году императрицей Екатериной II.
- Давайте его рассмотрим. (Показ слайда 13). Что изображено на гербе нашего города? (Река.)
- Какие цвета есть на нашем гербе? (Серебряный и голубой.) Что они означают? (Серебряный – чистоту, голубой – реку, красоту.)
Пластилиновая живопись.
- А сейчас мы с вами будем герб нашего города. У вас на столах лежит заготовка герба серебренного цвета. Вам нужно будет из пластилина, примазывая его, сделать не гербе реку голубого цвета. (Дети садятся за столы и выполняют пластилиновую живопись «Герб Тарусы».)
Рефлексия.
- Ребята, расскажите, что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей).
- Что вы сегодня делали?
- Что больше всего понравилось?