Кубанская горница: обогащение знаний о жизни казаков
Тема «Кубанская горница» является важной в формировании у дошкольников представления о культуре и быте казаков. Цель данной образовательной ситуации заключается в обобщении знаний детей об истории казачества, поддержании их интереса к родному краю и формировании воспитательного отношения к малой Родине. В ходе занятий ребята не только узнают о предметах старинного быта, но и развивают свою творческую активность, воображение и связную речь.
Задачи мероприятия включают использование элементов ТРИЗ-технологии для активизации мышления и всех видов восприятия. Воспитатель будет использовать мультимедийные презентации и видеоэкскурсии, чтобы наиболее наглядно представить древние предметы быта. Дети будут играть в игры, такие как «Наряди казачку и казака», и учиться узнавать казачью одежду и предметы, которые окружали жизнь их предков.
Также в ходе занятия раскрываются аспекты казачьего быта: от традиционных домашних предметов до особенностей праздников и обычаев. Дети исследуют загадки, связанные с жизнью казаков, что наполняет обучающий процесс интерактивностью. Каждый элемент урока направлен на то, чтобы вызвать у детей желание глубже узнать свою историю и культуру, что является важной частью их развития.
В заключительной части занятия мы обсудим полученные знания и впечатления. Дети поделятся тем, что им запомнилось, чему они научились, и что их удивило. Это не только закрепляет материал, но и развивает навыки общения и самовыражения. Важно, чтобы каждый ребёнок ушёл с урока не только с новыми знаниями, но и с положительными эмоциями и уважением к культуре своего народа.
Цель: Обобщить знания детей об истории, быте и культуре жизни казаков. Формировать мотивационно- познавательную творческую активность дошкольников . Воспитывать любовь к малой Родине; развивать познавательный интерес к истории своего народа.
Задачи:-формировать образные представления о предметах старинного быта,
-развивать у детей воображение, связную речь, мышление, все виды восприятия, используя элементы ТРИЗ-технологии.
-воспитывать нравственные качества, вызвать желание у детей посетить еще раз кубанскую горницу.
Материалы: мультимидийная презентация «Предметы кубанской старины», видеоэкскурсия по мини-музею Русская горница
Ход
В:Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко.
А вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.
Вот мы и вместе, снова на этом месте.
А что же нас интересного ожидает?
(Воспитатель раскладывает на столе крынку, рушник, рубель, плетеную корзину,)
Посмотрите, сколько красивых вещей здесь у меня. Их сделали руки добрых людей с большой любовью и желанием. . Что вам больше всего нравится? Что вы видите?(ответы детей).
В: а как вы думаете где можно увидеть такие предметы? А где можно узнать о их назначении.
Д: спросить у взрослых, посмотреть в интернете, сходить в музей.
В: Ребята, я предлагаю вам отправиться в виртуальный мини-музей «Горница» (Видео).
В:Горница в доме всегда была чисто прибрана и готова к приему гостей: в углу около двери – поставец для посуды, на центральной стене в одном простенке обычно стоял цветок, в другом висело зеркало, на полу стоял окованный железом сундук – скрытия. В этом сундуке хранилась одежда казака и казачки. Казак носил:(_________), а казачка(_________). Проводится игра «Наряди казачку и казака» Мальчик и девочка одевают кукол и называют элементы казачьей одежды.
В: Стены комнаты в горнице украшали коврами. У ковра стоял топчан, на котором спали. Кровать появилась гораздо позже и была настоящим украшением комнаты. Давайте ее рассмотрим. На кровать клали пуховые перины, а одеяла казачки шили сами, набивая их шерстью овец и украшали разноцветными лоскутками.(работа малой подгруппой)
Проводится игра «Укрась одеяло»
( дети по схеме из элементов блоков Дьенеша выкладывают узор на одеяле на скорость)
В: -В казачьих семьях глава семьи казак. А чем он занимался? (добывал пищу для семьи, работал в поле, защищал границу от врагов) (фото казака)
-Ребята, а вы знаете какие- нибудь пословицы про казака:
Дети:(_)
В:
Казак без коня,что солдат без ружья.
Казак в беде не плачет.
Казак сам голодает,а конь его сыт.
Казаку конь-отец родной и товарищ дорогой.
Терпи казак-атаманом будешь.
Казаку честь-родину беречь.
Казачьему роду-нет переводу.
-А как называли жену казака? (Казачка) (фото казачки)
-Чем она занималась дома? (Ходила к колодцу - принести воды на коромысле, гладила белье, готовила еду, пекла хлеб)
-Казачка очень любила приготовить вкусную еду для своего мужа. А в чем готовили еду? ( в чугунке).
-А молоко в чем хранили? (Глиняный сосуд, который называется глэчик).
-Чтобы испечь пироги, нужно замесить тесто. Как называется посуда, в которой замешивают тесто? (Макитра-это горшочек из глины)
-Ну, а чаем поили гостей из…….(самовара).
- Правильно.
А из глиняных чашек казаки пили чай. Какие травы казачки добавляли в этот ароматный напиток? (Предположения детей). Для заварки казачки собирали и сушили душицу, мяту, зверобой, листья малины и смородины.
-Хозяйки были очень домовитые, аккуратные, бережливые. Они сами пряли, ткали.
А как вы думаете что помогало после ручной стирки погладить одежду, белье, тканные изделия? (предположения детей)
В:(рубель и каталка)
Проводится игра «Хорошо-плохо» с элементами ТРИЗ-технологии (дети называют хорошие и плохие качества рубеля и каталки).
Физминутка:
-А сейчас мы с вами поиграем. Встаньте, пожалуйста в круг. Я буду называть вам действие, а вы мне будете это изображать.
Дети имитируют движения:
-копать
-нести коромысло
-хлеб класть в печь
-месить
-класть яблоки в корзину
-гладить
-прясть
-А еще казачки очень любили украшать свою одежду вышивкой и кружевом. Какие предметы в горнице были украшены вышивкой?
Д: (Полотенца, занавесочки, подушки, скатерти, рушник)
-Какие вы молодцы! Вы теперь так много знаете о быте и традициях Кубани. Как много новых слов и старинных вещей теперь вы знаете.
Проводится игра с элементами ТРИЗ-технологии «Чем было - чем стало»
(воспитатель называет предмет старины, а дети называют предмет заменивший его в настоящее время)
Хата –дом
Глэчик –банка
рубель и каталка- стиральная машинка
колодец,ведра,коромысло -водопровод
чугунок –кастрюля
самовар-чайник
гармошка- магнитофон
печь-газовая плита
(Правильный ответ появляется на мультимидийной презениации)
А еще послушайте загадки о них и постарайтесь отгадать:
1. Толстая Федора наедается нескоро
Но зато, когда сыта, от Федоры теплота? (печь)
Правильно, ребята, это печь. А казаки назвали её группкой. Казачка всегда содержала группку в чистоте и подбеливала её после каждого приготовления пищи.
2. Он пыхтит, как паровоз
Важно держит к верху нос
Пошумит, остепенится
Пригласит чайку напиться? (самовар)
Молодцы!
Ребята, казаки- гостеприимный народ.
Кроме того наши предки весело проводили время
Играют в подвижную игру:
Баба сеяла горох (дети идут приставным шагом)
Обвалился потолок (дети идут топотушками)
Баба шла, шла, шла пирожок нашла (обычным шагом)
Села поела и опять пошла
Встала баба на носок (ставят ногу на носок, потом на пятку)
А потом на пятку
Стала русскую плясать
А потом вприсядку.)
-Молодцы, ребята! Теперь я знаю, что наши предки гордились бы вами.
Воспитатель: Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко.
А вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.
Вот мы и вместе, снова на этом месте.
И клубочек знаний нас ожидает
Что же мы ему расскажем?(дети по кругу предают клубочек и рассказывают
что вы нового узнали,Чему научились,Что понравилось,Чем были удивлены,
Что обрадовало,Может что-то огорчило.
Источники
В.И.Савченко «Авторизованная программа нравственно- патриотического воспитания дошкольников»
В.А.Маркова «Ты ,Кубань,ты – наша Родина»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 муниципального образования Усть-Лабинский район
Конспект образовательной ситуации по познавательному развитию для детей подготовительной группы на тему: «Кубанская горница»
Старший воспитатель: Пучкова И.А
