- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Робототехника
- →
- Речевое развитие детей с ТНР средствами образовательной робототехники
- →
Речевое развитие детей с ТНР средствами образовательной робототехники
В данной статье рассматривается актуальная проблема речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в контексте современных образовательных практик. Воспитанники МБДОУ «Детский сад № 27» сталкиваются с серьезными речевыми нарушениями, что создает множество трудностей не только в общении, но и в эмоциональной жизни. Важно понимать, что такое положение дел зачастую приводит к изоляции детей и снижению их самооценки.
Ключевой задачей коррекционной работы становится не просто устранение речевых дефектов, но и формирование у детей уверенности в себе через успешное взаимодействие со сверстниками. Как средство решения данной проблемы выбран проект «Образовательная робототехника», который органично вписывается в программу работы детского сада. Робототехника позволяет детишкам не только развивать свои технические навыки, но и улучшать социальные взаимодействия.
Обучение дошкольников с ТНР с использованием конструктора LEGO WeDO открывает новые горизонты для их речевого и личностного развития. Это направление инновационной деятельности адаптировано для детей с нарушениями речи, создавая уникальную обучающую среду, где ребята могут развивать не только коммуникацию, но и мелкую моторику, что в свою очередь способствует улучшению речевых навыков. Такой подход позволяет учителям интегрировать развивающие задания в игровую форму, что делает процесс обучения увлекательным.
Работа с конструктором требует от детей активного участия, что позитивно сказывается на их внимании и памяти. При создании моделей, дети учатся формулировать свои мысли, задавать вопросы и обсуждать свои идеи с другими, тем самым повышая свои коммуникативные способности. Каждый новый проект становится возможностью для расширения словарного запаса и осознания того, как они могут выражать свои мысли и чувства более четко и уверенно.
Таким образом, внедрение робототехники в процесс коррекционного обучения не только улучшает уровень речевой активности детей, но и формирует у них интерес к познанию окружающего мира. Успехи в обучении способствуют увеличению самооценки, а это, в свою очередь, подготавливает детей к успешному социальному взаимодействию в будущем. Робототехника в детском саду становится эффективным инструментом для развития комплексного подхода к коррекции речевых нарушений и обеспечению качественной подготовки к школе.
Автухова Р.В., Мирошниченко З.И.
г. Северск, МБДОУ «Детский сад № 27»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ТНР СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ
Контингент воспитанников МБДОУ «Детский сад № 27» достаточно специфичный, имеет место сложность речевых нарушений, с частыми сопутствующими нарушениями коммуникативной и эмоционально-волевой сферы. Дети, становясь старше, начинают чувствовать дискомфорт от речевого дефекта. Иногда ребенок может проявлять агрессию, или, наоборот, стать замкнутым и стеснительным. В общении со сверстниками проявляется неуверенность. Они могут избегать общения или наоборот вступают в конфликты. У таких детей снижается самооценка, они хотят быть успешными, но не уверены в собственных силах, поэтому избегают ситуации, в которых они могут оказаться в центре внимания. Часто у детей с нарушениями речи нарушается координация движений, слабо развита мелкая моторика, наблюдаются навязчивые движения при общении, страдает чувства ритма, развитие памяти, внимания, восприятия, проявляются признаки отставания в формировании словесно-логического мышления.
Для повышения качества коррекционной работы с такими детьми было организовано обучение дошкольников в рамках реализации направления «Образовательная робототехника» проекта «Кадровый резерв Росатома». Это одно из инновационных направлений работы учреждения, способствующее формированию технических навыков дошкольников. Робототехника в детском саду является уникальным средством обучения, которое способствует социально-коммуникативному развитию, формирует умение самостоятельно принимать решения, позволяет развивать технический потенциал воспитанника.
Обучающей базой является набор конструктора LEGO WeDO. Особенность используемого направления инновационной деятельности учреждения заключается в адаптации конструктора для детей дошкольного возраста с ТНР, который требует освоения основ конструкторской и проектной деятельности, и полностью соответствует требованиям ФГОС.
Работа с конструктором LEGO WeDо предполагает работу руками, требует координации и ловкости движений. А ловкие пальцы ребенка это условие развития детского мышления и речи. В этом секрет успеха. Конструирование позволяет обогащать речь ребенка новыми словами (формы, названия материалов, деталей и их характеристики). Педагогу необходимо научить применять эти понятия в речи, составлять предложения и целые рассказы. Навыки грамотной речи позволяют ребенку стать более успешным в среде сверстников, при этом повышается его самооценка. Для успешной взрослой жизни человека важна грамотная речь. Это помогает и в работе, и в повседневном быту. Один известный американский ученый метко сказал, что если человек не в состоянии управлять своей речью, то не стоит надеяться и на свой ум. Занятия робототехникой помогают в развитии речи, совершенствуют познавательные способности, и, несомненно, помогут в успешной профессиональной карьере. Известно, что привлекает окружающих человек, умеющий грамотно и красиво изложить свои мысли. Правильная речь не только положительно характеризует человека, но и помогает ему общаться с другими людьми, добиваться успеха в работе и личной жизни.
Таким образом, робототехника является и увлекательным, и полезным делом для ребенка, способствует формированию воображения, мышления, памяти, внимания, целеустремленности, это уникальное средство интеллектуального воспитания, ориентирует на целостное восприятие будущей постройки, учит наблюдательности, формирует умение обобщать, сравнивать, анализировать, воспитывает аккуратность, организованность и ответственность. Занятия робототехникой являются хорошим средством подготовки детей к школе, способствует появлению у ребенка осознания необходимости знаний о предмете для успешного конструирования модели, появляется потребность в получении новых знаний об окружающем мире.
