Конспект НОД по теме «Мама, папа, я счастливая семья»

Муниципальное дошкольное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 104

Конспект НОД по социальному миру
В средней группе
По теме: « Мама, папа, я счастливая семья»

Используемые технологии:

-икт;
-здоровьесберегающие
Воспитатель: Матвевнина О.А.

Сочи, 2017 г.
Программное содержание:
Образовательные:

• обогащение и активизация словаря за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения и их оттенки;

• продолжать учить объединять предметы в группу по общему названию, выделять из данных групп предметов ее части, пересчитывать предметы, изображенные на рисунке, сравнивать числа;

• упражнять в устанавливании последовательности частей суток;

• продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”;

• закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Развивающие:
продолжать развивать геометрические представления;

• закреплять умение продолжать ряд, составленный из фигур;

• развивать память, внимание.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональное восприятие иллюстраций, внимательное, осмысленное, отношение к рисункам;

• воспитывать организационные умения: называть тему занятия, понимать цели задания, названную педагогом, работать по плану, предложенному педагогом; оценивать результаты работы, с помощью педагога; исправлять допущенные ошибки;

• воспитывать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.

Здоровьесберегающие:

• учить детей следить за своей осанкой;

• продолжать развивать координацию движения.

Предшествующая работа: Беседы на тему: «Мама, папа, я – дружная семья», «Мамины помощники», «Бабушка (дедушка) – мой лучший друг»; оформление выставки «Наша мама – солнышко на небе»; чтение сказки «Три поросенка».

Материал к занятию:
Демонстрационный: звуки поезда; иллюстрации с изображением семьи во время выполнения режимных процессов в разное время суток.
Раздаточный:картинки с изображением животных и их детенышей; карандаш; зубные щетки разных размеров; вагончики с геометрическими фигурами.
Ход занятия:

- Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
- Ребята, о чем идет речь в стихотворении? (Ответы детей)
- Паша, а у тебя есть семья? (Ответ)
- Из кого состоит твоя семья, София? (Ответ)
- Дима, кто есть в твоей семье? (Ответ).

(Воспитатель предлагает детям занять места за столами)
- Внимательно рассмотрите свои картинки и скажите, что вы на них видите? (ответы детей)
- А можно сказать, что здесь изображена семья? (Ответы детей)
- А почему? (Ответы детей)
- Сколько всего животных в этой семье? (Ответы детей)
- Значит, на какие две группы можно разделить животных? (Ответы детей)
- Сколько здесь взрослых животных? (ответ)
- Отметьте на карточках точками число взрослых животных.
(Дети отмечают в карточках, воспитатель - на доске)
- Сколько всего детенышей? (ответ)
- Отметьте число детенышей.
- Сколько изображено птичек? (ответ)
- Все мы выполнили правильно. Вот такая у нас замечательная семья.

(Воспитатель приглашает встать в круг)
- Я познакомлю вас с еще одной замечательной семьей. Это папа Вася, мама Аня и малышка Катя. Катя прислала нам картинки и попросила угадать, в какое время суток это происходит.
- Как вы это поняли? (ответы детей)
- А как начинается ваше утро? (Ответы детей)
- А как проходит утро у нас в садике?
- А в какие игры мы играем? (Ответы детей)

Динамическая пауза
(Воспитатель предлагает поиграть детям в игру)
- Я сейчас буду мамой-кошкой, а вы моими котятами. Я поучу вас охотиться на мышей. Сначала котята стерегут мышь.
Дети сидят тихо прислушиваются.
- А потом потихоньку подкрадываются к мышке. (Дети крадутся)
- И быстро делают прыжок. (Дети прыгают). (Игра повторяется 2 раза)

- Ой, ребята, тут еще записка от Кати. Сейчас я прочитаю. «Мама купила в магазине зубные щетки для всей семьи. Помогите, пожалуйста, определить, кому какая щетка должна принадлежать. Я запуталась».

(Воспитатель предлагает подойти к столам, где лежат зубные щетки)
- Посмотрите внимательно, какие они по цвету? (Ответы детей)
- Давайте сравним щетки. Как мы будем это делать?
- Какая из щеток самая длинная? (ответы детей)
- Кому она должна принадлежать, как вы думаете? (ответы детей)
- Какая из щеток самая короткая? (ответы детей)
- Кому она может принадлежать? (ответы детей)
- А чья же будет оставшаяся красная щетка? (ответы детей)
- Какие вы молодцы, теперь мы можем отправить ответ Кате, что бы она точно знала, какая щетка кому принадлежит, и не путалась.

Гимнастика для глаз «Буратино»

Чтоб глаза твои зоркие были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно,

Ну, а дальше будь здоров!

- Ой, ребята, тут еще одна записка от Кати. «Я с родителями собираюсь поехать в путешествие на паровозике. Да вот беда, все вагоны паровоза расцеплены и перепутаны, помогите их прицепить к паровозику»
(Воспитатель предлагает рассмотреть вагоны паровозика)
- Вот сам паровозик, а вот вагончики
- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что изображено на вагончиках вместо окошек (геометрические фигуры)
- А теперь поставьте следующий вагон, что бы первое его окошко было бы той же формы, что и окошко паровозика.
- Во втором вагоне первое окошко должно быть того же цвета, что и второе окошко в первом вагоне.
- Третий вагон должен иметь такое же точно первое окошко, как второе окошко во втором вагоне.
(Дети выполняют задание и ставят вагоны).
- Наш паровозик готов и Катя с родителями уже заняла места в вагоне и отправляется в путешествие. Давайте помашем им рукой….

Артикуляционная гимнастика «Паровоз»
на произношение звуков «т» и «ч»
(по мотивам песенки Железновых)

Едет-едет паровоз –
Три трубы и сто колес,
Три трубы и сто колес,
Он вагончики повез!!!
Ту-ту-ту-у-у-у!!!!
Паровоз кричит: «Ту-ту-у-у!
Я уеду в Алма-Ату!
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я вас мигом прокачу!!!
Тук-тук-тук стучат колеса,
Будто капельки дождя,
Паровозик же, без спроса
Уезжает от меня..
Ту-ту-ту-у-у-у!!!!
(Звук и гудок отправляющегося паровозика).
- Ну что ж, ребята, Катя отправилась в путешествие, а мы давайте вспомним, в чем еще мы помогли Кате? (ответы детей)
-А как мы ей помогали? (ответы детей)
- Какую сказку мы смотрели? (ответы детей)
- А с кем еще мы сегодня с вами встречались? (ответы детей)
- В какую игру играли?

- Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

Отзыв
о проведенном НОД по социальному миру в средней группе
«Мама, папа, я счастливая семья»
воспитателя Рагожкиной И.В.

Посмотрев занятие «Мама, папа, я счастливая семья» в средней группе, подготовленному педагогом Рагожкиной И. В., можно отметить, что во время занятия соблюдены все санитарные требования и нормы, время занятия соответствует возрасту группы. Поставленные перед детьми цели занятия были достигнуты.
Ирина Викторовна при подготовке к НОД подбирала комплексы заданий с учетом особенностей развития детей. Занятие подготовлено грамотно, содержательно, материал подобран заранее.
Воспитатель использовала в образовательной деятельности здоровьесберегающие технологии: была предложена увлекательная игра «Кошка с котятами», способствующая формированию быстроты, силы, выносливости, координации движений. Для развития мышц артикуляторного аппарата была предложена гимнастика «Паровоз»,  на полное расслабление, релаксацию  и восстановления зрения Ирина Викторовна провела гимнастику для глаз « Буратино».
Все методы и приемы обучения соответствовали возрасту детей. Все дети на занятии были активны, каждый с усердием старался выполнить свою работу, во время которой воспитатель поддерживал их, сопровождала деятельность детей похвалой.
Содержание занятия оптимально, познавательно, доступно, со сменой видов деятельности. Речь педагога грамотная, спокойная.
В конце занятия Ирина Викторовна прочитала стихотворение о семье. Таким образом, замысел занятия был реализован, его задачи выполнены.

03. 11. 2014г.

Воспитатель МАДОУ №52 Е.Ю. Кошелева.

Подпись воспитателя Е.Ю. Кошелева заверяю

Заведующий МАДОУ № 52 С.В. Слесаренко