- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дидактические компьютерные игры для познавательного развития дошкольников
- →
Дидактические компьютерные игры для познавательного развития дошкольников
Современный мир стремительно меняется, и компьютеризация затрагивает все сферы жизни, включая образование. В условиях дошкольного образования необходимо адаптироваться к новым вызовам, что связано с внедрением информационных технологий. «Использование дидактических компьютерных игр» становится важным аспектом познавательного развития детей. Дошкольники не только обучаются базовым навыкам, но и развивают креативные способности, что крайне важно в их раннем возрасте.
Образовательные программы, включающие в себя компьютерные игры, способствуют формированию компьютерной грамотности у детей. Они повышают интерес к учебному процессу, делают занятия более динамичными и увлекательными. Забавные и поучительные игры формируют у дошкольников начальные представления о мире информационных технологий и их предназначении, позволяя выявить и раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка.
Также следует отметить, что дидактические компьютерные игры способствуют развитию различных навыков: внимания, памяти, мелкой моторики и речевых умений. Дети учатся взаимодействовать с игровыми персонажами, сопереживать им, тем самым формируя социальные и эмоциональные качества. Это обогащает их отношение к окружающему миру, развивает эмоциональный интеллект и готовит их к успешной жизни в обществе.
В процессе исследования данной тематики мы пришли к выводу, что дидактические компьютерные игры оказывают положительное влияние не только на когнитивные, но и на поведенческие аспекты развития дошкольников. Они становятся активными участниками образовательного процесса, что борьбы с интеллектуальной пассивностью. Таким образом, внедрение современных технологий в дошкольное образование открывает новые горизонты и широкие возможности для воспитания гармонично развитого человека.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ
Ю.В.САЛЬНИКОВА
ЛПИ- филиал СФУ
г. Лесосибирск
Российская Федерация
Компьютеризация, непрерывно проникающая практически во все области жизни и деятельности современного человека, дополняет свои коррективы и в подходы к воспитанию и образованию дошкольников. Впервые в истории человечества поколения идей и технологий сменяются быстрее, чем поколения людей. Умение использовать информационные технологии становится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение писать и читать.
Формирование компьютерной грамотности стало задачей не только школьного этапа обучения, в том числе и дошкольного образования, как первой ступени образовательной системы.
Сегодня в системе дошкольного образования происходят заметные перемены, успех которых связан c обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Одним из необходимых условий обновления – использование новых информационных и коммуникационных технологий. Всестороннее развитие детей, обеспечение развития интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, подготовку к жизни и деятельности в «компьютерной действительности», восприятие компьютера как помощника в различных видах деятельности, понимание его назначения и возможностей для достижения поставленных целей.
К исследованию проблемы использования дидактических компьютерных игр в познавательном развитии дошкольников в условиях ДОУ обращалисьВарченко В.И., Зворыгини Е.В., Дмитриев Ю.А., Калинина Т.В., Сорока О.В. и др.
Использование в учебно-воспитательном процессе ИКТ «способствует развитию у детей различных навыков: внимание, память, мелкую моторика, формирующую развитие речи, мышление. С их помощью развиваются не только интеллектуальные способности ребенка, а так же и воспитываются волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, в том числе и приобщают детей к сопереживанию, помощи персонажей игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру» [2].
Одним из основных средств расширения детских представлений, как отмечает Калинина Т.В., являются «презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы, интерактивные игры. Это наглядность, дающая возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему» [5].
Применение информационных технологий на занятиях в дощкольных образовательных учреждениях позволяет «преодолеть интелектуальную пассивность ребёнка на занятиях, способствует повышению эффективности образовательной деятельности педагога ДОУ.
В ходе изучения психолого-педагогической литературы мы пришли к выводу, что дидактические компьютерные игр для дошкольников имеют ряд особенностей:
- позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников;
- позволяют педагогам сделать занятия более интересными, динамичными, обычные занятия превращаются в интересную и увлекательную игру;
-способствует развитию у детей различных навыков: внимание, память, мелкую моторика, формирующую развитие речи, мышление;
- воспитываются волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость;
- приобщают детей к сопереживанию, помощи персонажей игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру.
Список использованных источников
Варченко, В.И. Дидактические условия использования компьютерных технологий в начальной школе: дис. … канд. Наук: 13.00.01 / В.И. Варченко. – Калининград, 2011. – 164 с.
Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду// http:www.maam.ru
Дмитриев, Ю.А. Параметры отбора компьютерных игр для обучения и развития детей дошкольного возраста // В мире научных открытий. 2015….ознакомления детей с компьютерной техникой в компьютерно игровых комплексах ДОУ // Здоровьесберегающее образование – 2011. №1(13). С. 56 – 61.
Зворыгина, Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников //Информатика и образование. – 2008. – №6. – С. 94 – 102.
Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве», М.: Сфера, 2010. – 98 с.
