Проект «Мир насекомых глазами ребенка»
Проект «Мир насекомых глазами ребенка» направлен на формирование у детей представлений о жизни насекомых и их роли в природе. В рамках этого проекта дети смогут исследовать насекомых, их поведение и взаимосвязи с окружающим миром. Акцент делается на развитие познавательных и творческих способностей, что позволяет детям более глубоко понять многообразие природы.
Актуальность проекта подчеркивается необходимостью экологического воспитания в дошкольном возрасте. Именно в этот период дети начинают активно взаимодействовать с природой и формируют свои взгляды на окружающий мир. Задачи проекта включают изучение различных видов насекомых, их строения и отношения к экосистеме, что способствует развитию у детей ответственности за природу.
Проект включает в себя элементы исследовательской деятельности, где дети не только наблюдают, но и действуют – рисуют, создают поделки и участвуют в играх. Через практическое знакомство с насекомыми, такие как пчелы, бабочки, муравьи и божьи коровки, дети научатся узнавать их и понимать их полезность или вред. Это знание будет способствовать воспитанию бережного отношения к живой природе и осмыслению изменений в экологии.
Образовательные мероприятия выстроены таким образом, чтобы создать у детей прочные знания о насекомых и пробудить их интерес к дальнейшему изучению природы. В ходе проекта будут организованы занятия, прогулки и игры, на которых дети смогут наблюдать за насекомыми в их естественной среде обитания. Заключительный этап путешествия в мир насекомых предполагает подведение итогов и творческое представление изученного материала.
Проект «Мир насекомых глазами ребенка»
Проблема:
В летний период времени дети проводят большой отрезок времени на прогулке. Большой интерес дети проявляют к насекомым, им интересно наблюдать за ними. В ходе бесед было выяснено, что дети очень мало знают о насекомых: название, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.
Актуальность проекта:
Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой. Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе. Ведь именно детям этого возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию детей, тем большим будет ее педагогическая результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды деятельности детей. Здесь учитываются интересы детей и их желания; ионные и инновационные формы и методы работы. Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют птичьи гнезда и мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса их не познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.
* В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
* Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой деревне, городе, можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Цель проекта: сформировать представление о жизни насекомых, характерных признаках, роли человека в жизни насекомых.
Задачи проекта:
- Расширять представления детей о насекомых (бабочка, муравей, пчела, божья коровка), их строении, способах передвижения;
- формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (насекомые питаются растениями, многие позвоночные питаются насекомыми???)
- знакомить с правилами поведения в природе (не трогать и не убивать насекомых)
- формировать навыки исследовательской деятельности.
- воспитывать бережное отношение к живому.
Вид проекта: краткосрочный, 3 месяца
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий
Сроки реализации: конец мая – июль 2017г.
Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Образовательная область: познавательное развитие, художественное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Этапы
1 этап-подготовительный (1 неделя)
Провести родительское собрание по теме: «Участие в экологических проектах»; анкетирование.
Подбор научной и художественной литературы о насекомых. Подбор демонстрационного материала, создание предметно - развивающей среды.
Проводится мониторинг для выявления знаний у детей по данной теме.
2 Этап-практический (7 недель)
Дети наблюдают за насекомыми на прогулке. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой о насекомых: поговорки, стихи, сказки, загадки. Разучивание песен о насекомых. Рассматривали иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Продуктивная деятельность: рисование; аппликация.
3 этап-заключительный (1 неделя)
Проводили анализ (мониторинг) и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Организация досуга «Наши соседи - насекомые».
Предполагаемый результат:
-дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, божья коровка);
-иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
-знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
Работа с родителями:
Консультации «Как привить любовь к природе».
Консультация «Первая помощь при укусах насекомых»
Изготовление поделок.
План реализации проекта «Мир насекомых глазами ребенка
май
Занятие «Путешествие в мир насекомых»
Цель: сформировать представление о жизни насекомых, характерных признаках, роли человека в жизни насекомых.
июнь
Знакомство с пчелой.
1) Чтение художественной литературы: загадки, стихи, чтение «сказка о веселой пчеле» Н.Абрамцева. сказка «Кто в домике живет»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о пчеле
2) Рассматривание энциклопедий, журналов
Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых
3) Занятие « Сравнивание пчелы со шмелем и осой»
Цель: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе, развить умение сравнивать и обобщать, закрепить понятия «насекомые»
4) Наблюдение за пчелами на прогулке
Цель: уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара
6) Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях
7) Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
Цель: развивать память и чувство ритма, речь
8) Рисование сотовых ячеек по шаблонам
Цель: развивать точность движения и мелкую моторику
Знакомство с бабочкой
1)Чтение художественной литературы, загадки о бабочке
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о бабочке
2) Рассматривание энциклопедий, журналов о бабочках
Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых
3) Беседа с детьми о бабочке
Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки
4) Изобразительная деятельность с элементами аппликации(«Бабочки на цветах»)
Цель: закрепляем умение аккуратно наклеивать готовые формы; навыки рисования; развивать эстетическое восприятие; закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон).
5) Наблюдение за бабочками на клумбе
Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек, доставить радость от любования красотой цветов и бабочек
6) Подвижная игра «День и ночь» (дневные и ночные бабочки)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры
8) Украшение бабочками на нитке веранды
Цель: вызвать желание украсить участок для всех
Июль
Знакомство с муравьем
1)Чтение художественной литературы: загадки и стихи о муравье, чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравье.
2)Поиск муравейника
Цель: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников
3)занятие «Из жизни муравьев»
Цель: закрепить и уточнить знание детей об образе жизни муравьев, повадках, пользе, активизировать словарь детей
4)Опыт «Выделение муравьиной кислоты»
Цель: развитие познавательной активности
5) Изобразительная деятельность «Кто помог муравьишке добраться домой»
Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых
Знакомство с божьей коровкой
1) Чтение художественной литературы, загадки и стихи о божьей коровке
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке
2)Рассматривание энциклопедий и журналов «Какие разные божьи коровки?»
Цель: познакомить детей с видами божьих коровок
3)Занятие «Наша любимая божья коровка»
Цель: уточнить знания детей о внешнем виде, местах обитания, пользе божьей коровки, развивать активную речь
4)Аппликация «Божья коровка»
Цель: закреплять умение наклеивать готовые формы, воспитывать аккуратность в работе.
5)Наблюдение на прогулке за божьей коровкой
Цель: развивать наблюдательность
6)Прослушивание песен о божьей коровке
Цель: развитие музыкального слуха
Проведение досуга «Наши соседи - насекомые»
Цель: закрепление знаний детей о насекомых, создание позитивного настроения.
