Технологическая карта организованной учебной деятельности о сердце
В нашем тексте представлена уникальная технологическая карта организованной учебной деятельности, сосредоточенная на важной теме – сердце и его работе. Документ адресован старшей группе "Б" и помогает воспитателю С.Е. Гладышевой организовать увлекательный и познавательный процесс обучения. Основная цель заключается в систематизации знаний детей о работе сердца и его значении для организма. Обучение включает в себя множество аспектов: от знакомства с анатомией и функциями сердца до влияния физической активности на его работу.
Предварительная работа содержит рекомендованную литературу для чтения, включая художественные произведения, которые создадут интерес к теме и облегчат понимание материала. Использование экспериментальных технологий, таких как показ работы сердца с помощью капельницы, прямоугольника и других средств, делает процесс обучения интерактивным и запоминающимся, а также способствует развитию любознательности и практических навыков у детей.
На каждом этапе занятия предусмотрены игры и упражнения, которые активизируют языковую активность и вовлекают детей в процесс обучения. Воспитатель активно использует полилингвальные компоненты, что дает возможность детям познакомиться с новыми словами и их значением на разных языках. Этот подход помогает расширить кругозор детей и развивает их коммуникативные навыки.
Заключительный этап рефлексии предоставляет детям возможность поделиться своими мыслями и пожеланиями о здоровье. Проведение рефлексивного круга способствует не только закреплению полученных знаний, но и формированию ответственное отношение к собственному здоровью. За счет интеграции искусств и физической активности данные занятия делают учебный процесс насыщенным и многогранным.
Таким образом, эта технологическая карта предлагает поэтапный и продуманный подход к обучению, который не только информирует детей о работе сердца, но и формирует у них понимание важности поддержания здорового образа жизни с детства.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности
с использованием технологии экспериментальной деятельности.
Топ (группа): старшая «Б»
Тәрбиеші (воспитатель): Гладышева С.Е.
Білім беру бөлімі (образовательная область): " здоровье" - основы безопасного поведения (ОБП)
Тақырыбы (тема): Сердце и его работа
Мақсаты (цель): Систематизировать знания о работе сердца, о значении сердца для всего организма
Міндеттер (задачи): Продолжать формировать представления о своем теле, дать детям представление о влиянии физической нагрузки на частоту сердцебиения, о пульсе. Обучать правилам сохранения здорового сердца. Вырабатывать сознательное отношение к здоровому образу жизни.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): чтение энциклопедии «Как устроено тело человека», чтение Ж.Жабаева «Ласка деда», М.Алимбаева «Уроки вежливости», сказки Одоевского «Мороз Иванович», русской народной сказки «Хрошечка-Хаврошечка», СР/И «Больница», «Поликлиника».
Құралдар (оборудование):спринцовка, соединенная с капельницей, раствор марганцовокислого калия, тазик.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология экспериментальной деятельности, технология полилингвального обучения, игровая технология, технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка).
Сөздік қоры (словарная работа ): сердечный привет, от всего сердца, золотое сердце, доброе сердце, большое сердце, на сердце камень.
Полилингвалдік компонеті (полилингвальный компонент): жүрек – сердце - heart, денсаулық – здоровье - health, қан – кровь - blood, бап – тренировка - train, спорт – спорт - sport.
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
l этап
Мотивационно-
побудительный
Предлагает отгадать загадку и узнать, о чем сегодня будет разговор:
Оно всегда внутри тебя,
«Тук-тук»-оно стучит.
Без отдыха работает.
Здоровьем дорожит.
Использует игр.упр. «Послушай»
Отгадывают загадку о сердце, узнают тему беседы.
Слушают, прислонившись ухом к спине друг друга, как бьются сердечки.
Проговаривают, как оно стучит.
Песенка сердца – тук–тук–тук.
- когда волнуетесь? "тук,тук,тук,тук"
- если испугались? "тук – тук – тук"
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
ll этап
Организационно – поисковый
Ставит проблемный вопрос: что такое сердце?
Беседует о сердце.
Использует художественное слово:
-День и ночь стучит оно,
словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.
Показывает слайд «Человек и сердце»
Проводит экспериментирование «Почему кровь движется?»
Цель: дать детям представление о работе сердца, его значении для организма.
Просит детей вспомнить, когда они ранили кожу, то текла кровь. Спрашивает детей: почему она течет? Кто ее толкает?
Сообщает, что сердце заставляет кровь течь по сосудам.
Затем предлагает сжать кулачок, посмотреть на него и говорит: «Вот такой размер имеет ваше сердце. А у меня вот какое сердце (показывает свой кулак). Вы растете, и сердце растет вместе с вами». Затем вызывает мальчика, предлагает снять футболку и обводит пальцем предполагаемый контур сердца. Просит детей показать на себе, где лежит их сердце.
Предлагает посмотреть, как работает сердечко.
Сообщает детям, что сердце выталкивает кровь порциями: «Сожмется сердечко – вытолкнет кровь, опять сожмется – опять вытолкнет».
Она набирает воду в спринцовку, соединенную с прозрачной трубочкой от медицинской системы, и, слегка нажимая, показывает, как кровь выталкивается из сердца, как течет подкрашенная жидкость по трубочке. Вода выталкивается в подставленный тазик.
Вводит полилингвальный компонент.
Использует игр.упр. "Какое бывает сердце"
Цель: активизировать слова – прилагательные.
Знакомит с образными выражениями:
«сердечный привет», «от всего сердца», «золотое сердце», «доброе сердце», «большое сердце», «на сердце камень».
Проводит эксперимент.
«Сердечные» помощники»
Цель: дать детям представление о влиянии физической нагрузки на частоту сердцебиения. Напоминает детям, что сердце стучит ровно и спокойно всю жизнь. Даже, когда они еще не родились, их сердце уже работало. Оно никогда не устает, никогда не останавливается. Отдыхает оно в перерывах между ударами.
Предлагает узнать, как работает их сердце, когда они бегают.
Проводит Физкультминутку
Вводит полилингвальный компонент.
Проводит экспериментирование «Где спрятался пульс»
Цель: дать детям представление о пульсе, учить находить пульс.
Сообщает детям, что толчки крови можно почувствовать и на крупных сосудах. Это называется «пульс». Предлагает детям найти пульс на шее: приложить к нему кончики пальцев. Пульс «прослушивается» кончиками пальцев с обеих сторон шеи чуть ниже угла нижней челюсти. Напоминает, что сильно не нужно сдавливать сосуды, иначе пульс не будет слышен. После этого детям предлагает поискать пульс на висках. Пульс обнаруживается в ямке около середины ушной раковины.
Высказывают свои предположения.
Слушают информацию от педагога:
Сердце – плотный мышечный мешочек. Размер сердца взрослого человека, малыша и старого человека разный.
Запоминают, что сердце похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови — накормить все тело. А качает кровь, помогает ей двигаться очень важный орган — сердце. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит.
Рассматривают слайд с изображением сердца.
Дети вспоминают, как ранились раньше. Рассказывают, какого цвета кровь у человека.
Когда у вас из ранки течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень важно, так как терять кровь очень опасно.
Определяют, что сердце находится в левой стороне груди.
Они прикладывают кулачок к груди. Выполняют практический действия:
Сжимают и слегка разжимают кулак — выясняют, что так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь.
Дети наблюдают за экспериментированием педагога.
Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках:
- жүрек – сердце - heart, денсаулық – здоровье – health, қан – кровь - blood.
Становятся в круг. Играют с мячом.
Принимают участие в игре, подбирают слова – прилагательные: большое, маленькое, доброе, злое, любвеобильное, золотое, нежное, счастливое, здоровое.
Объясняют значение выражений.
Дети выполняют движения:
— начинаем бег на месте»
Веселее, дружно, вместе!
2-3-4-5 – никому нас не догнать»
1-2-3-4 – бегаем по всей квартире»
1-2-3-4-5 и 6 – надо всем на место сесть!
После этого дети слушают сердце ухом друг у друга.
С помощью воспитателя дети делают вывод: если человек занимается физкультурой, его сердце работает быстрее. Оно становится все более сильным, потому что работает быстрее и чаще.
Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках:
денсаулық – здоровье - health,бап – тренировка - train,
спорт – спорт - sport.
Дети повторяют и запоминают слово «пульс».
Дети ищут пульс на шее, прикладывая к нему кончики пальцев. Дети «прослушивают» пульс кончиками пальцев с обеих сторон шеи чуть ниже угла нижней челюсти.
Дальше дети ищут пульс на висках, обнаруживают его в ямке около середины ушной раковины.
С помощью воспитателя дети делают вывод: если отсутствует пульс, то сердце не работает. Сосуды и сердце надо беречь, они должны служить человеку всю длинную жизнь. Сердце могут укрепить занятия физкультурой. Человек должен заботиться о своем здоровье.
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
lll этап
Рефлексивно – корригирующий
Проводит рефлексивный круг «Скажи пожелания сердцу»
Использует художественное слово:
Сердце самый важный орган
Есть у каждого из нас
Как насос качает воду
Каждый день и каждый час
Находится оно внутри.
Как в домике упрятано
Его ты с детства береги
Заботливо, старательно.
Занимайся физкультурой
Бегай, прыгай и скачи
Тренируй мускулатуру
Не нужны будут врачи.
Высказывают свои пожелания о работе сердца.
Желают быть здоровому, весёлому, доброму.
Слушают стихотворение.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят ): поддерживают беседу о значении сердца для жизни человека, воспроизводят представление о работе сердца, о влиянии физической нагрузки на частоту сердцебиения, о пульсе.
Түсінеді (Понимают): необходимость вести здоровый образ жизни, образные выражения о сердце.
Қолданады (Применяют ): ранее полученные знания в беседе, используют в речи знакомые слова на казахском и английском языках
