Технологическая карта по познавательному развитию для детей 6-7 лет

Технологическая карта
Непосредственной образовательной деятельности по освоению образовательной области
«Познавательное развитие».
Тема: «Таежный край родной».
Возрастная группа: подготовительная к школе 6-7 лет.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие.
Виды деятельности: игровая; коммуникативная;
Форма организации: фронтальная.
Формы работы: упражнение "Солнечный лучик любви", загадывание загадок, упражнение "Из следа в след" дидактическое упражнение "Ребусы", рассказывание о животных нашего края по схеме; подвижная игра "Берегись охотника", беседа о заповедных местах нашего края; дидактическая игра кубики Никитина "Сложи узор"
Материалы: картинки животных нашего края; схемы для составления рассказа: хвост песца; схемы узоров народа ханты-манси, кубики Никитина "Сложи узор"; ленточки, мультимедийная установка.
Цель: формирование у детей целостных представлений об окружающей природе.
Задачи: Закрепить знания детей о природных богатствах нашего края, района. закрепить у детей умение владеть речью как средством общения и культуры умений выделять из группы предметов, один на основе зрительной оценки. Закрепить умение составлять рассказ по картине, упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий.
Развивающие. Развивать воображение; умение поддерживать беседу; развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей. Развивать внимание, логическое мышление, пространственную ориентацию.
Воспитательные. Воспитание любви и уважения к своей малой Родине и чувства сопричастности к культуре Ханты -мансийского округа. Создать положительный эмоциональной настрой; способствовать сплочению детского коллектива.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Обратить внимание на нерешительность Марии П. при коллективной работе.
Предварительная работа: Рассматривание презентации и иллюстраций с одеждой, орнаментами, прорисовка орнаментов, подвижные игры народов севера чтение легенды Анны. Митрофановны Коньковой “Откуда северное сияние пошло” и д.р, загадок об растительном и животном мире ХМАО, заучивание стихотворений об Октябрьском районе.

Этап,

задачи этапа.

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Используемые формы работы

Планируемый результат

Психологический настрой
Создание положительного эмоционального настроя.

Воспитатель:
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй матушка- Земля,
Здравствуйте мои друзья.
- Любовь- это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса.
- Ребята, закройте глаза и представьте: Ярко светит солнце, дует легкий ветерок. Мы вдыхаем его чистый свежий воздух. Нам хорошо и приятно. Мы хотим жить в мире с природой. И будем с друзьями защищать все живое. А теперь послушайте песню.

Вопросы к детям:
- О чем поется в этой песне?
- Как вы думаете, что такое Родина?
Воспитатель: У каждого жителя Земли есть своя Родина- это место, где он родился и живет. Как называется наша Родина?
-Да, мы с вами живем в Октябрьском районе, для нас он родной.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта.

Предлагает прослушать песню М.Бернеса "С чего начинается Родина"

Приветствие.

Слушают песню, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети называют страну, область, район, поселок.

Дети читают стихи Кугаевского В.Ф.
1. Октябрьский район, таежный край родимый
Земля, где я родился, живу и росту.

2. Храним любовь к тебе
И к шеям лебединым
Под окнами невестушек берез.

3. Заливные луга и таежные дали
Здесь рыбацкиелодки, там огни буровых,

4. И дороги в болотах,
И тепла магистрали-
Это жизни страницы
Лет твоих трудовых.

Упражнение игра"Солнечный лучик любви".

Создание положительного эмоционального настроя.

Сплочение детского коллектива.

Мотивационно – побудительный Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие, и вспомнить все, что вы знаете о флоре и фауне нашего края. Кстати, что такое флора и фауна?

- Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны:

Воспитатель : ребята, а вы знаете кто такая бабушка АННЭ? Бабушка Аннэ хочет знать, хорошо ли дети знают свой край.

Задает вопрос

Предлагает детям сесть на стульчики.

ответы детей

Дети высказывают свое мнение, отвечают на вопрос

Упражнение игра "Из следа в след"

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Введение и закрепление новых знаний.

1 задание (коллаж)
Загадки: береза, шиповник, елка, кедр, сосна, малина.

2 задание. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1.Какая ягода 3 раза меняет цвет за свою короткую жизнь?(морошка)
2.Назовите родственницу черники?(голубика)
3.Какую болотную ягоду можно собирать и осенью, и весной?(клюква)

3 задание. Ребусы про грибы.
Воспитатель:
Рядышком с иголками
Грибки лежат под ёлками.
Не малы, не велики
И лежат, как пятаки.

Задание 4.

Воспитатель: Ребята назовите птицу и действия- глаголы которые характеризуют её.
Сорока - стрекочет
Гагара - плачет и стонет
Гусь - гогочет
Журавль - курлычет
Филин - ухает
Воробей -чирикает

Загадывает детям загадки, способствующие групповой работе детей.

Предлагает детям отгадать зашифрованные слова
1.ОСИНО
ВИК

2. ГВОЗДЬ
ВО=РУ

3. МАСЛО НОК
О=Ё

Воспитатель демонстрирует на экране изображение птицы. а дети называют птицу и действия - глаголы.

Проявляют активность.

Поддерживают беседу.
Называют отгадку, показывают на экране соответствующую картинку.

Дают ответы на загадки.

Дети называют птицу и действия - глаголы.

(На слайде изображение коллажа с различными растениями нашего края)

На экране демонстрируется картинка с правильным ответом.

Словесная игра

Закрепляются знания детей о растительном мире.

Воспитатель: Дети, а вы умеете составлять описательный рассказ по картинке? На столе разложены картинки разных животных, выберите картинку с изображением животного живущего в нашем краю и составьте о нем рассказ. В этом вам помогут схемы, для составления рассказа.

Воспитатель предлагает схемы с символами: Кто это? Части? Семья? Где живет?Чем питается? Мое отношение к животному?

Дети по желанию составляют рассказ о животном нашего края. (2-3 рассказа)

Рассказывание по картине.

Закрепляются знания детей о животном мире.

- А теперь наступило время для игры, я предлагаю всем поиграть в игру "Берегись охотника".

Воспитатель: Ребята я думаю, бабушка Аннэ порадовалась за нас, что мы так много всего знаем о нашем крае.

Мы с вами знаем, как прекрасна и богата природа нашей страны. Но даже такое богатство при плохом отношении людей может когда-то закончиться. Уже сегодня в России есть очень редкие, исчезающие виды птиц, животных и растений.
- Ребята, как вы думаете, что значит исчезающие?
Исчезающие - это такие виды, которых осталось очень мало, и они могут исчезнуть совсем, если не позаботиться об их сохранении.
- Для этого в нашей стране созданы заповедники.
- Ребята, как называется наш край, в котором мы живём?
И на территории нашего края – ХМАО - Югра тоже есть заповедники.
«Этот заповедник имеет название Малая Сосьва. Назван так потому, что он расположен в долине реки Малая Сосьва. Создан этот заповедник 37 лет назад. На его территории много болот, мало озёр и много лесов. В лесах растёт сосна, ель, пихта, кедр, лиственница и берёза.
Внимание детей привлекается к слайду, на котором написано " ТОТ СВОЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТ, КТО ЕГО ПРИРОДУ ГУБИТ"
Вопросы к детям:
-Как вы понимаете эту пословицу?

Игра проводится в любое время года,. У одного из игроков в руках хвост лисы или песца. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с хвостом, но сделать это непросто: участники игры передают хвост друг другу. Когда «охотник» запятнает игрока с хвостом, они меняются ролями.

Воспитатель хвалит детей, и призывает к тому, что природу надо беречь!

 

Дети под музыку играют
демонстрируют физическую активность.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети читают пословицу и высказываются о чем в ней говорится.

Читают стихотворение: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок
Если вместе я и т
Если все сорвут цветы,
То останутся пусты
Все деревья и кусты
И не будет красоты!

Подвижная игра "Берегись охотника"

Беседа о заповедных местах нашего края.

Развитие скорости, быстроту реакции, выносливость, координацию движений.

Закрепление знаний о заповедниках.

Рефлексия.

Молодцы ребята!

-Предлагаю вам вспомнить узоры народов манси. Они тоже очень тесно переплетены с природой.

Предлагает детям разделиться на команды и выложить узор из кубиков

Дети делятся на команды и составляют узор, кто закончил говорит название узора.

Дидактическая игра "Сложи узор"

Развитие логического мышления, умение работать в команде.

Открытый конец

Воспитатель:
-В начале нашего путешествия мы говорили, что неофициальным символом России является береза, а у народов ханты и манси есть древний обычай – завязывать яркие ленточки на берёзу, так как она является чистым деревом, олицетворяющим жизнь. Завязывая ленточку, загадайте своё заветное желание. Оно должно быть чистым, светлым и добрым, тогда обязательно всё сбудется.

Звучит мелодия, дети выбирают ленточки и идут на прогулку завязывать ленточки.