Пространственно-развивающая среда для подготовки к школе в ДОУ
Документ рассказывает о значении пространственно-развивающей среды подготовительной группы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Эта среда важна, так как она нацелена на раннее развитие детей, обеспечивая их адаптацию к будущей учебной жизни. Элементы этой среды помогают детям «увидеть» компоненты, которые вскоре станут частью их ежедневной учебной деятельности. Специально созданные условия обеспечивают возможность детям в игровой форме освоить важные атрибуты школьной жизни, такие как парты, доски, учебные материалы и предметы канцелярии.
Атрибутика, представленная в развивающей среде, побуждает детей к ролевым играм, где они могут примерять на себя различные роли — как ученика, так и учителя. Это важно для формирования у детей представлений о поведении в школе, установлении норм общения и закрепления основных социальных навыков. Постоянно меняющаяся среда в группе, появление новых предметов и игровых зон стимулирует детей к исследовательской деятельности и социализации, помогает развивать их творчество, инициативность и желание учиться.
Кроме того, окружающая среда в подготовительной группе служит образцом для подражания в домашних условиях. Дети, проводя время в группах, стремятся перенести изученный игровой опыт в семейную обстановку, вовлекая в свои игры родителей и друзей. Это создает новые возможности для активной социализации и развития эмоционального интеллекта. Одним из ключевых аспектов создания развивающей среды является активное участие детей в изменении ее обстановки и вносении новшеств.
Конечно, для достижения эффективных результатов необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и целостный подход к созданию среды. Наличие разнообразных зон активности, направленных на разные виды развития, создает не только конструктивный опыт, но и формирует у детей чувство принадлежности к новому коллективу. Таким образом, грамотно организованная пространственно-развивающая среда становится не только фоном для игр, но и универсальным инструментом для формирования личностной идентичности дошкольников, способствуя их всестороннему развитию.
«Пространственно – развивающая среда подготовительной к школе группы в ДОУ».
Развивающая среда в группах предшкольной подготовки должна помочь ребенку «увидеть» элементы среды будущей учебной деятельности. Она обладает функцией опережения и содержит 15% компонентов, находящихся в зоне ближайшего развития детей. Эти компоненты должны отражать характеристики будущей учебной деятельности, адаптировать старших дошкольников к ее новым условиям и атрибутам. К ним относятся обязательные предметы мебели (парты, доска), учебная наглядность (дидактические игры, плакаты, материалы для опытов и др.), необходимые для игры в школу атрибуты школьника (портфель, пенал, канцелярские принадлежности, дневник и др.). Все эти объекты среды позволят детям освоить объекты новой предстоящей жизни, пользоваться ими, с помощью воспитателя и самостоятельно создавать контекст будущей учебной деятельности в играх и занятиях.
Атрибутика будущей школьной жизни для занятий и игр в школу позволяет детям «проигрывать», тем самым личностно осмысливать новую позицию, почувствовать себя ее субъектами, сыграть роли не только учеников, но и учителя. В играх органично закрепляются правила поведения в школе, способы общения через принятие игровых отношений.
Грамотно созданная развивающая среда в группе, ее сменяемость в течение года, внесение новых оконченных и незавершенных компонентов стимулирует детей к активности, к познанию, общению с другими детьми. Неоконченные объекты среды, возможность их изменения направляет детей на творчество, использование имеющихся знаний, умений и способностей в новых ситуациях.
Среда развития в подготовительной группе так же становится объектом для подражания в создании среды в семейных условиях. Дети, находясь в группах кратковременного пребывания, имеют недостаточно времени, прежде всего, для свободного общения и игр. Старшие дошкольники часто воспроизводят понравившиеся, в особенности игровые условия, дома и продолжают реализовывать себя в них, «подключают» к созданию этой среды членов семьи и друзей.
Таким образом, среда выступает в роли движущей силы становления и развития личности, а так же присущих ей видов деятельности. Она способствует формированию разносторонних способностей, субъектных качеств дошкольника, обозначает его индивидуальность, стимулирует разные виды активности, создает благоприятный психологический климат в группе, активизирует "самость", создавая реальные и разнообразные условия для ее проявления. В развивающей среде предшкольной группы важно соединить среду развития старших дошкольников и компоненты будущей школьной жизни, позволяющие ребенку понять новые требования и перейти впоследствии к новой - учебной деятельности. Наличие адекватной среды развития является необходимым условием формирования у детей «внутренней позиции школьника», снижения тревожности воспитанников, сокращения срока их адаптации к школьному обучению.
В нашем помещении организованы зоны:
Зона чтения
Зона чтения и рассматривания иллюстрации. Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то в зоне любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных, сюжетных картинок, игры по познавательному и речевому развитию. Дошкольники любят, когда читают с ними книги и рассматривают картинки, поэтому здесь много книг по программе:
Зона художественно – творческой деятельности
(лепка, рисование).
Дошкольники очень любят рисовать и раскрашивать, поэтому, на игровом часе, если у детей возникает желание рисовать, в пенале у каждого есть фломастеры, карандаши, альбомы. Два раза в неделю в сетке расписания стоит «Учимся рисовать», где дети занимаются аппликацией, рисуют красками, карандашами, лепкой. Результаты творчества представлены на выставке.
Зона «Времена года».
В этой зоне представлена яблоня, символизирующая времена года. В сентябре на дерево дети прилепили листья и яблоки, к осени – листья пожелтели, в ноябре - слетели, зимой на ветках появились снежинки, весной – яблоня опять зацветет. Календарь природы, показывает текущий месяц и время года.
Каждый предмет в наших зонах несет определенные сведения об окружающем мире. В группе изменяются, и заменяются элементы зоны, выставляются в уголках новые работы, привлекая тем самым внимание воспитанников. Внесение элементов новизны в привычную обстановку, привлечение к ее преобразованию детей, способствуют развитию у них художественно-эстетического развития, инициативности, творческого воображения.
Осень и Зима
Весна
Зона уединения
Любят дети уголок уединения - диван в комнате отдыха, где можно просто посидеть с любимой игрушкой и просто отдохнуть.
Зона отдыха
Комната «Живого уголка», гдестоит телевизор, где можно посмотреть мультики, посмотреть обучающие видео, поиграть с друзьями 
Классная комната
