Организация ННОД: Тема «Домашние животные» в средней группе
Документ посвящён организации ННОД в средней группе, сосредоточенный на важной теме «Домашние животные». В процессе изучения данной темы дети развивают не только познавательную активность, но и навыки общения и взаимодействия с окружающим миром. Концепция урока охватывает многие аспекты, включая познавательное развитие, социально-коммуникативные навыки, речевое и физическое развитие. Это позволяет формировать у детей целостное представление о домашних животных и их роли в жизни человека.
В начале занятия воспитатель знакомит детей с задачами, связанными с уходом за животными. Обсуждение включает вопросы о том, какие животные могут жить в доме, и как за ними правильно ухаживать. Дети активно участвуют в беседе, высказывая свои мысли и предположения. Такая интерактивная форма обучения способствует развитию речи и социального интеллекта, что особенно важно в этом возрасте.
В ходе занятия дети играют в игры, которые направлены на развитие их наблюдательности и способности к эмпатии. Например, они могут угадывать домашних животных по голосу или искать детёнышей, что формирует у них чувство ответственности за других. Использование игровых методик делает процесс обучения увлекательным и незабываемым, а также помогает детям легче воспринимать новую информацию.
Предусмотрены также физические активности, которые включают танцы и минутки здоровья, направленные на поддержку физического развития детей. Умение двигаться, координировать свои действия и выражать эмоции через движения очень важно для гармоничного развития ребёнка. Благодаря таким элементам занятия дети учатся ещё и игровой форме общения, что помогает укрепить их социальные связи.
В заключительной части занятия воспитатель подводит итоги, акцентируя внимание на том, какие именно навыки дети развили. Тем самым создаётся ситуация успеха, что стимулирует детей к дальнейшему обучению и позволяет им почувствовать свою полезность в рамках группы. Воспитатель поощряет активность и участие каждого, что ещё раз демонстрирует важность семейных и домашних ценностей в жизни маленьких людей.
Организация ННОД в средней группе
формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Тема: «Домашние животные»
Образовательные области:
«Познавательное развитие»:
Развивать познавательную активность детей.
Совершенствовать умение и желание детей ухаживать за домашними животными.
Продолжать поддерживать детский интерес.
Задачи ОО в интеграции:
Социально – коммуникативное развитие»:развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Речевое развитие»:
Развивать диалогическую форму речи.
Закреплять умение отвечать на вопросы, называть действия предмета.
Активизация словаря.
«Физическое развитие»:
Развивать двигательную активность, координацию движений, умение сочетать слово с движением, ориентироваться в пространстве.
Развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа:
Наблюдение за животными.
Беседы о домашних животных.
Чтение художественных произведений (небольших рассказов, сказок).
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. Умение распознавать чувства другого, сочувствовать, реагировать на гнев другого, переживать печаль.
Материалы и оборудование: карточки картинки к игре «Чей малыш»; «Накорми животных». Иллюстрации будки, коровника, корзинки лежанки, сарая. Аудио запись с криками домашних животных.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
1.-Ребята, я рада вас всех видеть!
- А вы любите ходить в гости? К кому обычно в гости вы ходите? Стук в дверь.
В группу приходит игрушка мальчика Саши и сообщает нам о том, что его бабушка просит помочь ей по хозяйству. Ей нужны помощники, что бы ухаживать за животными.
-Ребята, хотите ли отправиться в гости и помочь Саше ? А на чем можно доехать до бабушки? Выслушав ответы детей, предлагаю сесть на веселую лошадку и отправится в гости к бабушке.(Дети становятся друг за другом, (имитируют наездника и лошадку) движутся по кругу, щелкая языком (имитируя цокот копыт)
Мы веселые лошадки
Скачем по дорожке гладкой,
Цокаем копытами
И мотаем гривами.
Песня наша: И-го-го
Нас услышат далеко.
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Беседа, игра
Беседа, игра
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
Овладевают основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность общение,
Основная часть (содержательный этап)
2.-Ребята мы с вами приехали к бабушке. Знаете ли вы, какие животные живут у бабушки?» Дети называют животных,-А давайте угадаем животных по голосу.
Игра « Узнай по голосу»
3.-Ребята, почему же животные в деревне кричат? Воспитатель дает возможность детям высказать свое мнение. Затем вносит версию, что возможно это плачут детеныши домашних животных, которые потеряли своих мам. Ставлю перед детьми проблему затруднения: как помочь малышам? – Дети отвечают нужно найти каждому его маму.
Игра «Чей малыш»
4.-Ребята, а знаете, что значит ухаживать за животными? Выслушиваю ответы детей, Саша вспомнил, что бабушка просила его покормить животных, но их так много, что он забыл, кого и чем нужно кормить. Ребята кормить животных нужно обязательно со взрослыми. Потому что это бывает очень опасно. Животные очень не предсказуемы. Предлагаю помочь мальчику
5.Минутка здоровья
Пальчиковая игра «Кошечка»
Маленькая кошечка села у окошка
Хвостиком играет, мышек поджидает.
Если когти точит кошка, будет дождик за окошком
6.Игра « Чей домик»
Вот и день закончился.
Солнышко садится.
И в деревне все давно смолкло и затихло.
В домики всех посели
Кто где спит, ты, объясни.
-Ребята, а давайте возьмем с вами игрушки –животных и вы каждый найдете в группе для него домик и уложите спать.
«Познавательное развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
Беседа, игра
Пальчиковая игра
Беседа, игра
Картинки с животными
Картинки-паззлы
Тренировка слух умение различать и называть животных слыша лишь их голос, определять их возрастное состояние.( взрослый – детеныш). Тренировать мыслительные операции: внимание, анализ и сравнение.
- закрепить знания детей о домашних животных, учить называть их детенышей.
- тренировать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику рук, произвольность поведения, воспитывать отзывчивость.
Закрепить знания детей о том, что у каждого домашнего животного есть свой уголок в доме, учить правильно его называть развивать речь и мышление детей.
Умеют распознать животных по голосу. Стараются определить по возрасту.
Умеют определить взрослого животного и его детеныша. Закрепляется знание и внимание, тренируется память и мышление.
Закрепляют знания о том, что у всех есть свои дома, развивается речь.
Заключительная часть (подведение итогов)
7.-Ребята, мы с вами помогли вспомнить Саше всех домашних животных.Что мы с ними делали?
Правильно мы их кормили, нашли маму и её детеныша, нашли им домики и уложили спать.
-А как надо кормить домашних животных (аккуратно) . А теперь давайте попрощаемся с Сашей сядем на лошадок и поскачем назад. Поехали.
А за помощь Сашенька подарил вам шарики.
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
Беседа
Шарики
Восстановить в памяти детей то, что делали на занятии. И создать ситуацию успеха.
Хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания.
Знают домашних животных.
Дети убедились, что они могут быть полезны в домашнем хозяйстве.
