Технологическая карта занятия: чтение рассказа «Умей обождать»
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы детского сада предназначена для работы с детьми в рамках чтения рассказа К. Ушинского «Умей обождать». Основная цель данного занятия заключается в формировании у детей навыков соблюдения правил общения и проявления такта во время игр и взаимодействия со сверстниками. Программа включает в себя несколько этапов активности, что позволяет создать динамичную атмосферу для обучения.
В начале занятия осуществляется мотивационно-побудительный этап, где педагог, загадывая загадку, вовлекает детей в процесс, направляя их внимание на образ петушка. Дети, изображая петушков, не только развлекаются, но и развивают свою познавательную деятельность, что важно для их умственного роста. Это способствует созданию эмоционального фона для последующего прослушивания рассказа.
Далее происходит проблемно-поисковый этап, на котором педагог читает рассказ, после чего проводит беседу, задавая интересные вопросы, на которые дети должны ответить, опираясь на сюжет. Вопросы направлены на анализ действий героя и осознание важности терпения и осторожности, таких как подождать, когда ягоды созревают, или избегать ситуации, когда лед тонкий.
Завершающий рефлексивный этап занятие включает в себя повторение правил безопасности, которые должны запомниться детям. Педагог объясняет, почему важно слушаться старших, и что здоровье — это сокровище, которому следует уделять внимание. В конце занятия звучит интерактивная песня, что завершает урок на позитивной ноте и способствует укреплению дружеской атмосферы. Этот подход обеспечивает высокий уровень вовлеченности детей в процесс обучения и позволяет развить их социальные навыки.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғы тобы– средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Социум» Тақырып (Тема):Чтение рассказа К. Ушинского «Умей обождать» Бөлік (Раздел): «Художественная литература». Мақсат (Цель): Учить соблюдать правила общения со сверстниками, содействовать умению проявлять такт в игре и общении. Предварительная работа: беседа «Как мы играем». Билингвальный компонент:тауық - курица әтеш - петух
Әрекет кезеңдеріЭтапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности: загадывает детям загадку Любит петь и драться
И в пыли купаться,
Носит красный гребешок
Забияка … (петушок).
- Давайте с вами превратимся в петушков ( дети иммитируют петушка движениями – поднимают высоко ногу, руками «махают» как крылышками, держат высоко головы).
Проявляют интерес к загадке, рассказывают о ком загадка и почему они решили, что загадка про петушка.
Превращаются в петушков, имитируют движения.
(познавательно – речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации: однажды с петушком произошла беда, а какая мы сейчас с вами узнаем, послушав рассказ К. Ушинского «Умей обождать»
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Проявляют желание послушать рассказ. (познавательная деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем: читает рассказ детям, проводит беседу по его содержанию: - Ребята, а как называется рассказ, который я вам прочитала?
- А как кричал Петушок, когда наелся зелёных ягод?
- Ребята, а почему нельзя есть неспелые ягоды?
- А что ещё натворил Петушок?
- А кто лечил Петушка?
- Как курочка лечила Петушка?
- Почему опасно пить холодную воду?
- Дети, а что говорила сестричка Петушку, когда тот решил покататься на коньках?
- А что случилось?
- А сейчас давайте встанем. Покажите мне:
Какое личико у больного петушка?
Покажите сердитую курочку.
А сейчас покажите печальную курочку.
А теперь покажите озорного, весёлого петушка ( дети показывают мимикой и движениями).
- А теперь, ребята, давайте рассмотрим иллюстрацию.
- Кто изображён на иллюстрации?
- А что делает курочка?
- А как вы догадались?
- А какой петушок – грустный или радостный? ( Грустный, ему больно он болеет).
- Да, художник нарисовал иллюстрацию к нашему рассказу:
Задает главный вопрос:
- А почему рассказ называется «Умей обождать»
Выслушивает высказывания детей, обобщает: да потому что нужно было подождать, когда поспеет смородина, пока остынет петушок, пока окрепнет лед на река. Обращается с просьбой к ребятам: уважайте людей и по доброму относитесь друг к другу. - Почему Петя утонул? (Ответы детей)
Тонкий ледок –это не шутка
Помни и взрослый и конечно, малютка.
Слушайся старших и в прорубь не лезь
Если как Петя не хочешь исчез.
Включение детей в процесс деятельности: внимательно слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по его содержанию, рассуждают над поступками петушка.
Мимикой, жестами, изображают настроение героев сказки: курочки, петушка.
Рассматривают иллюстрации, рассказывают о действиях героев, их настроении.
Художник изобразил на иллюстрации больного петушка. Он не слушал советы курочки и заболел. У него грустные глаза, гребешок и крылышки опущены, у него стоит градусник. А как, вы думаете, если курочка так хорошо заботится о петушке он поправится?
Отвечают на вопрос воспитателя, рассуждают над поступками героев.
Слушают воспитателя.
(познавательная, речевая деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Читает рассказ детям, с помощью вопросов работает над идейным его содержанием, пытается донести смысл рассказа.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Внимательно слушают рассказ, рассуждают над его смысловым содержанием. ( речевая, познавательная деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей: просит ребят запомнить правила осторожности, очень важные для здоровья:
Запомните: Не ходите по тонкому льду.
– Хором еще раз повторим: «Чтобы сохранить свое здоровье… (Не будьте торопливы, а будьте терпеливы. Не ешьте неспелую ягоду.
Не пейте холодную воду. Не ходите по тонкому льду.)
– «Здоровье не купишь, его разум дарит» – гласит народная мудрость. Ваше здоровье – в ваших руках!
Звучит песня «Улыбка».
– Улыбнитесь. Будьте здоровы!
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Проявляют интерес и желание запомнить правила, очень важные для здоровья. (познавательно – игровая деятельность).
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: в памяти события рассказа;
Понимают: к чему могут привести не желание потерпеть, обождать;
Применяют: отвечают на вопросы по содержанию, рассуждают над поступками героев.
