Комплексно-тематическое планирование НОД в группе раннего возраста в условиях семейного воспитания

Комплексно-тематическое планирование НОД в группе раннего возраста в условиях семейного воспитания
Апрель
Цель: создание условий для обогащения непосредственного чувственного опыта ребёнка в разных видах деятельности.
Программный материал:
Знакомить ребенка с сезонными имениями в природе. Обогащать активный словарный запас по теме «Весна».
Учить различать:
- цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный;
- величину: большой, маленький;
- форму: кубик, кирпичик, шар; квадрат, треугольник, круг, овал;
- звуки: по высоте - высокие и низкие, по силе - громкие и тихие.
Помогать обследовать предметы: побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками части предмета; гладить, сжимать, мять, ударять о специальную поверхность (с целью извлечения звука различными по свойствам материала и тяжести предметами) и т.п. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки, красный мяч - большой, синий мяч – маленький).
Развивать понимание слов, называющих свойства и сенсорные признаки предметов: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий; широкий, узкий, круглый, красный, синий, громкий и т. д. Учить детей называть свойства предметов доступно возрасту.
Список использованных источников:
1. Денисова, Д. Школа семи гномов. Серия из 12 книг для занятий с детьми от 1 до 2 лет / Д. Денисова. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. Первая млад.группа / сост. О.П. Власенко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2015. - 292 с.
3. Художественные альбомы для продуктивной деятельности «Это может ваш малыш: 1-3 года». Серия из 12 альбомов для занятий с детьми от 1 до 3 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016.

Здоровье

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Комплекс № 3

Комплекс № 4

Комплекс № 4

Пальчиковые игры

«1,2,3,4,5», «Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки», «Мы капусту режем»

Дыхательные упражнения

«Дудочка», «Как мыши пищат», «Флажок», «Вертушка»

Артикуляционная гимнастика

«Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье»

Гимнастика для глаз

Комплекс 5-6

Гимнастика пробуждения

Комплекс пробуждающей гимнастики №1

Комплекс пробуждающей гимнастики №2

Физическая культура

Двигательная активность

Подвижные игры дома: «Догони меня», «Зайка серенький сидит», «Петушки и цыплята»,«Жуки», «Листочки», бег, катание с горки, тоннель для пролезания, упражнения на фитболе, ходьба с перешагиванием препятствий, игры с большими и маленькими цветными мячами

Подвижные игры на прогулке

«Маленькие и большие птички», «Догони синий мяч», «Поймай желтый мяч», «Поймай бабочку», «Огуречик», «У медведя во бору»

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

Сюжетные игры

Кухня, Транспорт, Дом

К нам пришли гости

Мамы и малыши

Мишка-шалунишка

Дидактические игры

«Чего не стало?», «Чудесный мешочек», «Уложим куклу спать», «Кто в домике живет»

Театральные игры

Настольный кукольный театр по сказке «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок».
Игра-драматизация по стихотворению А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет»

Самообслуживание, труд

Самообслуживание

Учить ребенка самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду после прогулки в шкаф. Учить ребенка помогать воспитателю ставить сапожки на полку для просушивания. Формировать бережное отношение к вещам.

ХБТ

Учить ребенка выполнять поручения, вытирать пыль со стола. Учить собирать игрушки и расставлять на полке.

На прогулке

Сбор тонких и толстых веточек, маленьких и больших шишек для пополнения дидактического материала. Кормление голубей. Наблюдение за птицами, кошками, собачками. Обследование коры деревьев, почек на ветках. Наблюдение за облаками. Формирование бережного отношения к животным, к природе.

Безопасность

ОБЖ

Рассматривание иллюстраций: «Каждой вещи своё место», «Нужные, но опасные».
Беседа «Опасные предметы». Знакомить с понятиями «можно, нельзя, опасно».
Дать элементарные знания о правилах безопасности в быту, об обращении с огнем, с ножницами, горячими предметами. Побуждать делать правильные выводы в предложенных проблемных ситуациях.

Познавательное развитие

Окружающий мир

Гербова В.В. «Весна пришла». Рассматривание картин о весне, дидактические игры «Найдем зеленый листик», «В чем пойдем гулять».
Цель: Продолжать знакомить ребенка с приметами весны. Развиваем наблюдательность. Учим последовательности одевания на прогулку.

«Чудесная корзинка» (Задание № 1) «Школа 7 гномов: В деревне и на даче»
Цель: Закрепить знания ребенка об овощах: помидор, огурец, лук, картофель, морковь, перец. Учить обобщать. Развивать цветовое восприятие.

Гербова В.В. «Путешествие игрушек». Дидактическая игра «Найдем игрушкам домик».
Цель: Формировать у ребенка бережное обращение с игрушками.
Развивать зрительное восприятие.

Гербова В.В. Составление рассказа на тему «Как птичек кормили».
Цель: Знакомство ребенка с сезонными изменениями в природе. Обогащать активный словарный запас по теме. Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям.

Познавательно-экспериментальная деятельность

«Чудесный мешочек» - познакомить с органами чувств и их назначением.
«Поиграем с ветерком» - обнаружить движение воздуха в природе.
«Разноцветные шарики» - познакомить со свойствами воды путем окрашивания ее в разные цвета.
«Куда делся лед» - познакомить процессом таяния льда (холодно-тепло).

Игры с дидактическим материалом

«Пуговки», «Легкий – тяжелый», «Спрячь мышку», «Сделаем куклам бусы», «Укрась бабочку», «Подбери по форме», «Овощное лото», «Заплатки», «Пазлы», «Переложи фасоль, горох», «Птицы весной»

Речевое развитие

Развитие речи

Гербова В.В. Чтение художественной литературы: потешки «Петушок, петушок...», «Киска, киска...», «Как у нашего кота», «Смотрит солнышко в окошко», «Курочка ряба», «Дождик –дождик», «Огуречик, огуречик».
Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап», «Покатаемся на лошадке».
Цель: учить ребенка осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Дидактическая игра «Узнай, назови, разложи по цвету овощи» «Школа 7 гномов: Большой и маленький» (Задание на стр. 9)
Цель: учить узнавать и называть (показывать) овощи; понимать и выполнять инструкцию «возьмите по одному», повторять за воспитателем несложные слова, учить обобщать предметы в группы.

Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (Задание № 4) «Школа 7 гномов: В деревне и на даче». Дидактическая игра «Кто живет на ферме».
Цель: помочь ребенку увидеть различия между взрослыми и их детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать активную речь.

Гербова В.В. Дидактическая игра «Кто пришёл? Кто ушёл?». Чтение потешки «Наши уточки с утра...»
Цель: учить различать и называть птиц, о которых говорится в потешке; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания.

Игры по развитию речи

«Медвежата мед едят», «Потерялись», «Купание куклы», «Уложим куклу спать», «Найди на картинке», «Кто, что ест?», «Чей малыщ?», «Кто как говорит?»

Художественная литература

Чтение русской народной сказки «Кот, лиса и петух»
Цель: учить ребенка внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Способствовать развитию интереса к книге, к чтению.

Чтение стихотворений из серии «Игрушки» А. Барто.
Беседы: «Какие игрушки живут с нами», «Как мы убираем игрушки».
Цель: Формировать у ребенка бережное обращение с игрушками.

Чтение русской сказки «Три медведя»
Цель: Познакомить детей с худ.произведением, учить внимательно слушать, сопереживать героине. Учить сравнивать предметы по величине.

Показ настольного театра по сказке «Теремок»
Цель: Учить ребенка внимательно слушать, способствовать развитию интереса к чтению, к театрализации.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование
(Аппликация)

«Грибочек» «Школа 7 гномов: Рисуем пальчиками» (Задание на стр.10-11)
Цель: обучаем рисовать пальчиками, развиваем цветовосприятие – оранжевый, коричневый цвета, мелкую моторику рук.

«Украшаем пирожные»
«Это может ваш малыш: бумажные крошки» (Занятие № 6)
Цель: учить разрывать бумагу на мелкие кусочки, равномерно наносить клей, развивать моторику рук, усидчивость, аккуратность.

«Облака из ваты» «Это может ваш малыш: пушистые картинки» (Задание № 1)
Цель: развивать тактильные ощущения, воображение, моторику рук, внимание, усидчивость. Учить приклеивать вату на бумагу.

«Уточка» «Школа 7 гномов: Рисуем пальчиками» Задание на стр. 4-5
Цель: обучаем рисовать пальчиками, развиваем цветовосприятие – красный, желтый цвета; мелкую моторику рук.

Лепка

«Витаминки в баночке» (Задание № 3 стр.6) «Школа 7 гномов: Пластилиновый снежок»
Цель: Учить отщипывать кусочки теста жёлтого, красного, белого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками. Развивать чувство цвета, зрительное восприятие.

«Конфетки на тарелочке» (Задание № 2 стр.4) «Школа 7 гномов: Пластилиновый снежок»
Цель: научить скатывать кусочек тесто в шарик и слегка расплющивать его, соблюдая правила работы с ним.

«Дождик»
Цель: Продолжить учить ребенка надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне.

«Собираем яблоки» (Задание № 5 стр.10) «Школа 7 гномов: Пластилиновый снежок»
Цель: Продолжать учить ребенка отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска и скатывать из них шарики.

Конструктивно–модельная деятельность

«Домик с крышей»
Цель: Продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания. Закрепить название строительных деталей – кубик, кирпичик, арка.

«Башня из 4 –х кубиков зеленого и синего цвета»
Цель: Совершенствовать навык ребенка в постройке башни из 4 кубиков. Закрепить название зеленого, желтого цвета.

«Домик по образцу без показа»
Цель: Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования. Побуждать проводить элементарный анализ построек.

«Кроватка для неваляшки»
Цель: Учить строить по образцу, выделять форму отдельных деталей, устанавливать пространственное положение одной детали относительно других, создавать прочную постройку.

Музыкальная деятельность

Прослушивание детских песен, движение под музыку, музыкальная игра «Мы в ладошки хлопаем», развивать умение выполнять простейшие плясовые движения, ознакомление с ксилофоном, учить различать тембровое звучание музыкальных инструментов.