Тема недели «Цветик первоцветик» — образовательные мероприятия для детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация для родителей «Почитай мне сказку, мама»

Художественное слово

А.К.Толстой «Колокольчики мои…»

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Такие разные цветы». Цель: дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении.
Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Что звучало?» - способствовать развитию музыкального слуха.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.
Д.и.: «Собери грибочки». Цель: побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов; формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета и формы.
Купание кукол «Да здравствует мыло душистое!»
Цель: через игру формировать умение правильно умываться, прививать навыки ухода за своим телом. Сюрпризный момент появление чумазой куклы. Побуждать оказывать посильную помощь в купании кукол.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Ребенок и окружающий мир.
«Весенние цветы». 

Цели: . Воспитывать бережное отношение к природе.  Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать гуманные проявления в поведении и деятельности в природе. 
Обогащать знания об окружающем мире, о цветах, растениях, растущих на территории России. 
Прививать интерес к окружающей нас природе. 
Побуждать детей к бережному отношению к цветам, растениям, растущих вокруг нас. 

1.Игровой (сюрпризный момент).
2.Наглядный (картинки)
3.Словесный (загадывание загадок)
4.Анализ занятия

Речевое развитие
Познавательное развитие

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдения за собакой. Цель расширять представления о домашнем животном – собаке; воспитывать желание заботиться о животных.
Почему кораблики не плывут
Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.
К маме- речке побегу,
И молчать я не могу.
Я её сынок родной,
А родился я весной.
(Ручей)

Трудовая
деятельность

Трудовые поручения: помочь собрать выносной материал. Цель: формировать интерес к труду.

Игры

П.и. «Веселый колокольчик». Цель: учить детей внимательно слушать и слышать звук колокольчика, упражнять в спокойном беге в одном направлении.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно- эстетическое развитие;

Игра с элементами трудовой деятельности «Посажу я семена цветочков».
Экспериментальная деятельность ( проект «Лук от семи недуг»)
Тема: роль воды и солнца в жизни растений.
Цель: Выявить насколько вода и солнце необходимы для роста растений
Артикуляционная гимнастика
«Качели» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.
Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и"Собери лепестки цветка из оттенков"развивать эстетический вкус, чувство цвета, простран­ственное восприятие; формировать чувство прекрасного.

Самостоятельная деятельность

Игровая;
Продуктивная;
Коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Строительная игра «Кирпичный дом » развивать конструктивные умения, интерес к игре
Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке
С.р.и. «Цветочный магазин"развивать диалогическую речь, эстетический вкус; фор­мировать культуру общения.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о том, что летом небо бывает разное, что по небу плавают облака.
Трудовые поручения: на прогулку собираемся сами обуваемся. Цель: формировать умение самостоятельно обуваться.

Игры

П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: приучать детей шагать друг за другом по тропинке на участке.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Напоминать родителям, чтоб не забывали запасные вещи и платочки для детей.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Заучивание потешки «Одуванчик».
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице.
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Цель развивать память, речь.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Свободное общение на разные темы.
Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д. и. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Ситуативный разговор «Опасные растения». Цель: дать детям первоначальные знания о полезных и опасных растениях.
Дежурство по столовой :закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку с лева.
Д/упр : "Кто больше подберет слов для описания цветка?"развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи; формировать интерес к красоте родного языка, природы.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Самостоятельные игры детей на развитие движений со скакалками, мячами, обручами.
Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

По плану физ.работника

2.Лепка
Цветик-семицветик
(Нанесение пластилина)

(Д.Н.Колдина «Лепка»)

Цель : Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

1.познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».
2.пальчиковая гимнастика: «Руки крутим-крутим-крутим». (Вращение кистей рук
3.Предложить каждому сделать цветик-семицветик. Рассмотреть образец цветка. Обратите внимание на то, что каждый лепесток своего цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Предложите детям «раскрасить» каждый лепесток, нанося пластилин тонким слоем.

Художественно- эстетическое развитие

Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за лужами.
Цели: формировать представления о весенних изменениях в неживой природе; развивать мышление; воспитывать культуру поведения.
Педагог и дети наблюдают за лужами. Как образуются лужи? Куда они деваются, когда становится теплее? Рассмотреть, что отражается в лужах.
Приметы: после дождя похолодало – к смене погоды; птицы сидят нахохлившись – к холоду.
Поговорка: «Первая ласточка весны не делает».
Шел дождь весь день и шел всю ночь,
И лишь к утру ушел он прочь.
Остались на земле следы,
Доверху полные воды.

Трудовая
деятельность

Одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого.

Игры

«Кто скорее до флажка?».
Цель: развивать быстроту, ловкость; учить работать в команде, помогая друг другу.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
личностное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;

Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа? Расскажи о своём брате, сестре». Учить отвечать на вопросы о членах семьи.
« Цветы на клумбе».
Цель: воспитывать у детей чувство прекрасного; развивать интерес к развитию и росту растений, дать представление о семенах (это будущие растения); формировать любознательность, наблюдательными.
Чтение стихов о весне. Цель: познакомить детей с  отрывком из стихотворения А.С.Пушкина «Зима не даром злится».

Поддержка индивидуальности воспитанников

игра « На прогулку в лес» - следить, чтобы дети внятно и громко называли животных, правильно произносили при этом звуки с (сь), з (зь), ц. 

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в лес» -формировать знания об окружающем мире ,развивать воображение детей .способность эмоционально откликаться, переживать, радость от общения друг с другом.
Н/печатная игра «Кто чем питается.»
Цель: Закрепить знания детей о еде диких животных в лесу

Прогулка

Наблюдения
Игры

Наблюдение за трудом дворника. Цель: обратить внимание детей на работу дворника; отметить, что благодаря его труду на участке чисто, воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Беседы о самочувствии детей в течении дня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Художественное слово

Пальчиковая гимнастика«Капель».
Капает капель вот так: Кап- кап,- кап-кап!
Звонко капельки звенят:
Кап- кап,- кап-кап.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Д/упр "Кто больше подберет слов для описания цветка?"развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи; формировать интерес к красоте родного языка, природы.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и"Собери лепестки цветка из оттенков" развивать эстетический вкус, чувство цвета, пространственное восприятие; формировать чувство прекрасного.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».
Цель: учить описывать признаки, воспринимаемые на ощупь.
Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает природный материал: камешки, веточки, орехи. Ребенок должен на ощупь определить предмет и рассказать о нем, не вытаскивая предмета. Остальные дети должны определить предмет по описанию.
Разговор «С куклой Катей встречаем весну» Цель: Дать элементарные представления о весне, как времени года.
Пальчиковая гимнастика (сорока – белобока) Цель -  Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
Хороводная игра «Каравай» Цель- Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Строительная игра «Кирпичный дом » развивать конструктивные умения, интерес к игре
Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке
С.р.и. «Цветочный магазин"развивать диалогическую речь, эстетический вкус; фор¬мировать культуру общения.

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)
Занятие 1

Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши».
 I часть. Собираем бусы для Маши и Даши.
II часть. Куклы «предлагают» детям поиграть. «Много-мало»
III часть. Игра «Найди пару».

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

По плану физработника

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель – закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)

Индивидуальная работа по ОВД

«Найди, где спрятано».
Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Игры

«Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Нравственно- патриотическое развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.
Чтение художественной литературы.
«Краска весны (ландыш)» Б.А. Александров.
Д/и"Собери лепестки цветка из оттенков" развивать эстетический вкус, чувство цвета, пространственное восприятие; формировать чувство прекрасного.

Самостоятельная деятельность

игровая
продуктивная
коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

С.р.и. «Цветочный магазин"развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.
Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о том, что летом небо бывает разное, что по небу плавают облака.
Трудовые поручения: на прогулку собираемся сами обуваемся. Цель: формировать умение самостоятельно обуваться.

Игры

«По ровненькой дорожке». Цель: приучать детей шагать друг за другом по тропинке на участке.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели через информационный стенд «Наш день» и в индивидуальных беседах.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Художественное слово

Повторение потешки «Светит солнышко в окошко»
Цель – помочь детям вспомнить потешку.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Весенние цветы». Цель - Закрепление знания об элементарном строении растений (цветочек, листик),  формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Что растет на грядке?».
Цель: продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Посадка лука на зелень. Цель - познакомить детей с тем, что растения растут из семян; рассмотреть луковицу, землю для посадки лука. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Развивать познавательные способности детей.
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы .

Создать условия для игр с крупным строительным материалом.

Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Цель: продолжать развивать представления об окружающем мире, навык сюжетной игры.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Ознакомление с художественной литературой

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»
(В.В.Гербова)

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

1часть. Беседа «Какое время года?».
2 часть. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».
Игра «Когда это бывает?».
3 часть. Еще раз прочитать стихотворение «Весна», нацеливая детей на поиски новых примет весны.

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Наблюдение
беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение. Обратить внимание, что от солнечных лучей нагревается одежда, земля. Где солнышка нет – холодно.
Солнечные зайчики
Скачут по стене.
Помани их пальчиком –
Прибегут к тебе.

Трудовые поручения

Уборка участка.

Индивидуальная работа
По ОВД

Ходьба по кругу взявшись за руки..

Игры

«Солнечные зайчики» - развитие ловкости.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
эмоциональное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Развивающая игра «Найди пару». Цель- учить детей группировать предметы по цвету;  воспитывать внимательность.
Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель -Вызвать у детей симпатию к сверстникам.
Изготовление(совместно с воспитателем) макета «Сельское подворье» с огородом для овощей. Цель: привлекать детей к совместной деятельности, воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.
Рассматривание комнатных растений. Цель: Рассматривание и сравнение комнатных растений: найти большое и маленькое растения, широкие и узкие листья, развивать наблюдательность.

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Д/и. «Назови, что покажу» - назвать предметы части одежды.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды.)

Строительные игры: «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.
Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка

Наблюдение

Целевая прогулка к цветочной клумбе. Цель: расширять представления о цветах: учить видеть прекрасное.
Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, отряхнуть их от песка. Цель: приучать детей к труду.

Игры

«Кто меткий?». Цель: учить попадать мячом в обруч, развивать глазомер.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

«Уголок здоровья»
Еженедельная информация об оздоровительных мероприятиях. «Ветрянка»
Папка для родителей (зеленая) «Безопасность дошкольника»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Художественное слово

ВЕСНА
Шел дождь весь день и шел всю ночь,
И лишь к утру ушел он прочь.
Остались на земле следы,
Доверху полные воды.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Речевая игра «Громко- тихо» (рассказывание потешек, стихов. Цель - развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
Разгадывание загадок про лук.
Выполнение музыкально-ритмичных движений: мелодия- «Погремушка, попляши».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Найди предмет такой же формы». Цель - развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Игры с любимыми игрушками. Цель- Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие.
Д/и «Найди предмет такой же формы». Цель - развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование
«Цыплята и одуванчики»
(И.А.Лыкова мл.гр. стр.142)

1.Обыгрываение стих-ий.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

-Наблюдение за солнцем. Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;
поддерживать радостное настроение
-Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа по ОВД

Учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

Игры

Подвижная игра «зайка серый»- учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

Чтение сказок. Цель- прививать любовь к сказкам
Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам.

Познавательное развитие
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Игра "Лесные цветы" развивать память, воображение, мышление; формировать выдержку, умение выслушивать товарища до конца, не перебивать
Труд. деятельность - продолжать приучать к порядку в группе;- учить ставить салфетки на стол; продолжать обогащать представления об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Весенние цветы». Цель-  учить детей наносить мазки на лист; вызвать эмоциональный отклик на яркие цвета красок; развивать фантазию, воспитывать аккуратность, интерес к рисованию.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Игра с мячом «Я знаю пять цветов» разбивать ловкость, быстроту реакции, скорость мышления; формировать интерес к использованию знаний о цветах в играх со сверстниками.
Игровая деятельность в музыкальном уголке. Хороводная игра «Мы на луг ходили, хоровод водили - продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма.

Прогулка

Наблюдение

Обратить внимание детей, какой дует ветер: сильный холодный или теплый. От сильного ветра деревья качаются. Дует теплый ветер и на улице тепло.
Ветерок бежал по тропке –
Кивала травка головой.
Ветерок бежал по речке –
Речка сделалась рябой.

Игры

Д/и. «Ветерок» - развитие речевого дыхания.
П/и. «Лови меня» - развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.
И/у. Перешагивание через линию

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Консультации логопеда «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить!».

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация с родителями «Все о перелетных птицах»

Художественное слово

книги для рассматривания и детского чтения (малые формы фольклора «Соловей-соловушка» (лат.), «Курица» (англ.), сказки: «Воробей и лиса»

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Рассматривание, обследование, обращение внимания на птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о внешнем виде. повадках;
Игры-имитации, отражающие особенности объектов живой природы, выражая их голосом, движениями (прыгают воробышки» и т.п.);
Рассматривание предметов и картинок о трудовой деятельности взрослых в природе;

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков, выразительности речи.
Предложить пирамидки, мозаику развивать мелкую моторику.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям («Умываются котята и цыплята и утята…»), наблюдениям за птицами, животными);
Рассматривание альбома «Птицы»
Цель: формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра);

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Ознакомление с природой.

«Перелетные птицы. Ласточка, скворец»

(Громова О. Е., Соломатина Г. Н. «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет».стр.11)

Знакомство с характерными внешними признаками ласточки, с особенностями ее жизни; обучение составлению распространенного предложения по вопросам.
Знакомство с характерными внешними признаками скворца, обучение сравнению двух птиц по образцу.

1.Игровой орг.момент. (сюрпризный момент).
2.Наглядный Рассматривание картин.
3.Словесный. Сравнение картин «Ласточка» и «Скворец».
4. Беседа о жизни птиц весной.
5.Анализ занятия

Речевое развитие
Познавательное развитие

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах- названия частей тела; чем питаются. Вспомнить , что есть зимующие и перелетные птицы.
Дид./игра «Кто как поет?»на звукоподражание
пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью(синица)».
В канаве с водою талой плещется воробей.
Как беззаботный мальчишка, с головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка — боюсь я его спугнуть.

Трудовая
деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать лю-бовь, заботливое отношение к природе.

Игры

«Птички летают.»-учить спрыгивать с невысоких предметов.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-коммуникативное развитие;
познавательное;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

ОБЖ- учить детей не трогать телевизор потому, что это опасно!- Цель: воспитывать осторожность, спокойное поведение в группе.
Чтение худ. литературы «Воробей и лиса» Цель: воспитывать любовь к художественной литературе , умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.
Беседа «Вот какие птички, птички-невелички»
Цель: Расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворечник, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать наблюдательность.
Упр. для развития мелк. моторики рук-«Покрошить хлеб для птиц.»

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/ игра «Кормушка» Цель: формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы.

Самостоятельная деятельность

Игровая;
Продуктивная;
Коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Предложить пластилин- слепить семечки для игрушки-птички. –
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке.
Свободные игры в игровом уголке-
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

Игры

«Ловишки».
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Пальчиковая игра “Hу-ка, братцы, за работу“
Hу-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому – дрова рубить, Печи все – тебе топить,
А тебе – воду носить, А тебе – обед варить,
А малышке – песни петь, Песни петь, да плясать,
Родных братьев забавлять.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа : «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.
Рассматривание иллюстраций о весне . Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций , учить составлять рассказ по картинкам.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Сравни кукол»
Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Д/и «Встречаем птиц» Цель: расширяем представления о внешнем виде птиц, упражнять в составление небольшого рассказа.
Полив комнатных растений, уборка сухих листьев.
Рассматривание альбома «Птицы»
Цель: формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Свободные игры в игровом уголке-
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

Физическое развитие

2.Аппликация
«Тюльпан»

(Д.Н.Колдина «Аппликация №31)

 Продолжать учить детей составлять целое из частей. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.

1.Рассмотреть садовые цветы, изображенные на предметных картинках. Описать тюльпан: «У тюльпана есть корень, стебель, длинный лист и красный цветок».
2. Предложить поиграть. «Какой цветок ты изобразил?» (Розу, тюльпан и т. д.)
3.Предложить детям выполнить аппликацию.

Художественно- эстетическое развитие

Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за птицами весной.
Цели: познакомить с жизнью птиц весной;
воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
обращение внимания на птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о внешнем виде. повадках;
Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко").

Трудовая
деятельность

Уборка мусора на участке.
Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Игры

«Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?».Цель: развивать внимание.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
личностное развитие;
Речевое развитие;

Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий.
Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик.
Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены
"Кто нарисован на картинке?" Цель: вспомнить названия птиц, расширять словарь детей.

Поддержка индивидуальности воспитанников

Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек»
Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами
Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.
Создать условия для с/р игры « Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно.

Прогулка

Наблюдения
Игры

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по признакамП.игра«Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не
наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его
по сигналу воспитателя, находить свое место.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения;

Художественное слово

Заучивание потешки
Водичка, водичка, Умой моё личико,
Чтоб глазки блестели, Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.
Отгадывание загадок про перелетных птиц- Цель: развивать мышление, сообразительность ; расширять знания о пернатых друзьях.
Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами- Цель: объяснить причину перелетов птиц.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дид./и. «Чудесный мешочек»-Цель: учить различать на ощупь геометрические формы; развивать мышечную память, мелкую моторику рук.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Воспитывать навыки опрятности у детей.
Развивать умение правильно мыть руки.
Применять потешку: «Водичка,водичка, умой мое личико…».
Просмотр обучающей презентации "Птицы". Цель: расширять представления детей о поведении птиц весной.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Предложить мячи разных размеров для свободных игр- Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.
Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе.

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)
ФЭМП
Занятие 2

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Игровая ситуация «Цирковое представление».
 I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка».
II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы».
III часть. Игра «Где звенит погремушка?»

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за зеленой травой.
Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Трудовая деятельность.
Сбор поломанных веток на участке.
Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;
приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Индивидуальная работа по ОВД

Упражнять в прыжках на двух ногах, выполнять действия в соответствии с текстом.

Игры

«Бездомный заяц».
Цель: упражнять в беге.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Нравственно- патриотическое развитие
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Побеседовать о дружеских отношениях- надо делится игрушкам ,не ссориться, помогать друг другу.
Д./и. «Дай такую же»- учить подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову.- Цель: развивать мышление.
С./р.и. «Семья»-воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.
Игры-инсценировки Теремок»
Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомой сказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру.

Самостоятельная деятельность

игровая
продуктивная
коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования- Цель: развивать навыки владения карандашом
Воспитывать усидчивость старание.
П./и. «Совушка»-Цель: учить детей играть по правилам, развивать быструю реакцию на сигнал.
Просмотр мультфильма «Попугай Кеша»-доставить радость.

Прогулка

Наблюдения

Аттракцион «Мыльные пузыри»
Цель: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение

Игры

Подв./игра «Собачка и воробьи».-Цель: Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа : «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.
Рассматривание иллюстраций о весне . Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций , учить составлять рассказ по картинкам.
Беседа: «Кто в домике живёт» Цель: побуждать детей в составление рассказа о домашних питомцах.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и « Кукушка и дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Русская народная игра-забава
«Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить
Игра-имитация отражающие особенности объектов живой природы , выражая их голосом, движениями
д/и «Запомни движение»
Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать условия для Работы в уголке ряженья, инсценировка русской народной сказки «Репка», развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Развитие речи

Звуковая культура речи: звук –ф-

(В.В.Гербова)

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

1. Знакомить детей со звуком ф (ф-ф-ф — песенка ежа).
2. Игра «Заводные ежики».
3. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» (упражнять детей в выразительном проговаривании звукоподражаний мяу и фр-р.)
4.Итог.

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Наблюдение
беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение за растениями и кустарниками
Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.
Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.
•Каково состояние кроны деревьев на участке?
•Какие еще произошли изменения?
•Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)
Исследовательская деятельность. Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы.

Трудовые поручения

Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.
Цель: прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа
По ОВД

Учить преодолевать препятствия в беге.

Игры

"Трамвай". Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои действия.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
эмоциональное развитие;
трудовое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Беседа "Как помочь птицам весной". Цель: способствовать формированию бережного отношения к природе.
Рассматривание голубя и скворца (иллюстрации). Цель: формировать умение различать птиц по внешнему виду.
Составление описательных рассказов про птиц. Цель: продолжить учить опираться на схему при составлении описательного рассказа.
Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Д/и «Наш веселый, наш любимый носовой платок»
Цель: пользоваться носовым платком, содержать в порядке нос.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Слушание плясовых мелодий. Цель: продолжать учить ритмично двигаться под музыку.
Упражнение "Ходьба по гимнастической скамье". Цель: упражнять в сохранении равновесия.

Прогулка

Наблюдение

Продолжить наблюдение за птицами; сравнить их. Формировать желание заботиться о птицах. Учить находить отличительные признаки.

Игры

«Птички и кошка»- Цель: Учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация для родителей. Тема: «Перелетные птицы»- Цель: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом.

Художественное слово

Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Игра «Курочка Ряба»-Цель: учить слушать,
производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь.
Пальч./гимн. «Сорока-белобока»-Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

- упражнение «Кто за ширмой?»-Цель: развивать воображение,
слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Д./и. «Кто к нам прилетел?»-Цель: учить узнавать по звукоподражанию птиц и называть их. Цель: развивать память и речь у детей
ОБЖ- объяснять детям ,что электроприборы трогать
нельзя.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики»,«Собери бусы»- Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость.
Подв./игры с атрибутами- Цель: создать веселую игровую атмосферу.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

« Лебедь»
(Рисование ладошкой).
(Д.Н.Колдина)

Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.

1.Обыгрываение стих-ий.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

-Наблюдение за солнцем. Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;
поддерживать радостное настроение
Исследовательская деятельность.
Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?

Индивидуальная работа по ОВД

Учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

Игры

Подвижная игра «зайка серый»- учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах.

Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-
эстетическое развитие;

С./р.и.«Больница»- Цель: развивать игровые способности, воспитывать культуру общения между детьми, интерес к игре.
Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела, и тебе водить велела!»

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дид./и. «Дай такую же птичку»-Цель: развивать наглядно-
образное мышление, интерес и любовь к птицам.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способст-вовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями.

Прогулка

Наблюдение

Продолжить наблюдение за погодой
Цель: Вызвать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе. Обогащать их знания новыми словами и понятиями.

Игры

Подв./и «Птички и кот»-Цель: развивать интерес к коллективным играм, подвижность.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Чтение рассказа Н. Павловой «На машине». Способствовать формированию дружеских отношений, взаимопомощи. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседы «Что такое транспорт и зачем он нужен». Беседа о празднике «День бабушек».
Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно.

Подбор иллюстраций на тему: «Транспорт»

Внесение игрушечных грузовой и легковой машин.
поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать игровую ситуацию «мама стирает»-Цель:
привлечь детей к стирке кукольного белья, дать знания о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу.
Выполнить вместе с детьми аппликацию-«Синичка»-Цель: учить выражать красоту птиц на бумаге.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Ребенок и окружающий мир.

«Машины на улице»

(Громова О. Е., Соломатина Г. Н. «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет».стр.12)

Учить классифицировать виды транспорта по назначению (грузовой и легковой). Описывать внешний вид и конструкцию автомобиля. Закреплять знание правил дорожного движения и назначения светофора.

1.Организационный момент. Загадывание загадок о транспорте.
2.Основная часть. Рассказ воспитателя.
3.Физкультминутка.
4.Рефлексия.

Речевое развитие
Познавательное развитие

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за грозой.
Цель – знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы; обогащать словарный запас;
развивать наблюдательность.
Потемнело небо — тучами покрылось,
Будто колесница в небе покатилась.
Муравьишки скрылись, гром гремит, пугает,
Дождь ручьями льется, молния сверкает.
Спрятались под крышу воробьи-зазнайки.
Что с природой стало, дети, отгадайте? (Гроза.)
Исследовательская деятельность.
Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.

Трудовая
деятельность

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Игры

«Дорожка препятствий»Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-коммуникативное развитие;
познавательное;
речевое развитие;
художественно- эстетическое развитие;

Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас.
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.
Б. Заходер «Шофер».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Упражнение «Где гудит машина» — развивать слуховое внимание.

Самостоятельная деятельность

Игровая;
Продуктивная;
Коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Конструирование. «Автобус (машина)». Способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета.
Игры в кукольном уголке: поднимаем куклу после сна.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за машинами на дороге –способствовать умению детей различать и называть грузовые и легковые автомобили, сравнивать их по размеру.

Игры

«Паровозик»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Беседа с родителями на тему: «Безопасность на дороге».

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик» - побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
«Рассматривание игрушечных машин» Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.
Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.
Разучивание физкультминутки «Шофер».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Строительная игра «Гараж» — побуждать детей вместе с воспитателем создавать небольшую игровую постройку, соизмеряя ее размеры с игрушкой.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Лепка

«Воробей»

(Лепка из пластилина с использованием природного материала)

(Д.Н.Колдина «Лепка»№6)

Учить лепить из пластилина птицу, используя грецкий орех как основу. Продолжать учить понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.

1.Прочитать стихотворение
А. Барто «Воробей».
2. Рассмотреть вместе с детьми изображение воробья. Предложить слепить воробья.
3. Выполнение работы.
4.Итог.

Художественно- эстетическое развитие

Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за одуванчиком.
Цель – учить сравнивать одуванчик в начале и конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком; развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.
Исследовательская деятельность
Определить возраст одуванчика. Рассмотреть через лупу розетку цветка.
Пальчиковая гимнастика "Цветок".

Трудовая
деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Игры

«Ловишки».
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.
Чтение потешки «Сбил сколотил- вот и колесо» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек Приобщать детей к устному поэтическому творчеству
Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас.

Поддержка индивидуальности воспитанников

«Раскрась самолет (машину)» – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Создать условия для дидактические игры с куклой «Уложим куклу Машу спать» Цель: познакомить с назначением колыбельных
Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Прогулка

Наблюдения
Игры

Наблюдение за проезжей частью.
Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения.
«Пятнашки». Цели: упражнять в беге врассыпную;
- учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий»Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Рассказать детям о правилах поведения на улице.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Беседа «Одежда детей в группе».

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Настольная игра «Лото пешеходов».
Рассматривание картины-коллажа «На дороге». Цель: Познакомить детей с профессией водителя(шофёра). Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Игра с мячом «Скажи по-другому», например: быстрый автомобиль – скоростной… (упражнять в нахождении синонимов).

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Пальчиковые игры с пластилином «Пластилишка» (формирование мелкой моторики пальцев рук)
Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Строительные игры «Улица», конструктор «Лего» (иметь представление об основных отличительных особенностей архитектуры и расположения улицу: тротуар, проезжая часть, перекресток).

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)
Занятие 3

• Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами- один, много.
• Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.
• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

I часть. Игровая ситуация «Мы играем».
II часть. Кукла и мишка приносят детям шарики. Воспитатель предлагает рассмотреть их (дети определяют форму и цвет) и поиграть с ними.
III часть. Игра «Продолжи ряд».
IV часть. Кукла и мишка говорят, что хотят поиграть с шариками. Дети отдают им шары, а воспитатель выясняет: «Сколько шариков стало у куклы и мишки? Сколько шариков у вас в руках?»

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за цветником.
Цель – расширять представления о цветнике весной;
закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Цветочные слезы -
Росинки на листьях
Цветы, словно звезды,
Небесною кистью
Раскрашены ярко ...
Искрятся, лучатся...
Нам неба подарком
На сердце ложатся.
Назовите садовые цветы. Назовите полевые цветы. Где они
растут?

Индивидуальная работа по ОВД

упражнять в беге врассыпную

Игры

П/и «Самолеты».

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Чтение художественной литературы. А.Усачев «Домик у перехода». Цель: продолжать приучать детей слушать небольшое произведение, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Рассматривание картин с изображением видов транспорта.
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность

игровая
продуктивная
коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Создание условий для занятия творческой деятельностью
Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за муравейником
Цель– закреплять знания о муравьях;
в оспитывать интерес к исследовательской работе.
Он работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Игры

П/и «Воробушки и автомобиль».

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Пальчиковая игра с движением «Машина»
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Д/игра «Сложи целое»(транспорт) - развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Рассматривание игрушки «поезд», дороги для поезда, подвижная игра «Весёлый поезд» - рассказ о том, что поезд состоит из паровоза и вагончиков, управляет им машинист, для передвижения поезду нужна железная дорога.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.
Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

«К нам приехала машина» из геометрических фигур»(блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия
Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Ознакомление с художественной литературой
Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин(по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

1.Организациооная. Рассказ воспитателя о курице.
2. Основная. Рассматривание картины
«Дети кормят курицу с цыплятами». Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка».
3.Заключительная. Итог занятия.

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Наблюдение
беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение за проезжающим транспортом
Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение – привозит продукты в детский сад.

Трудовые поручения

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Индивидуальная работа
По ОВД

Упражнять в беге.

Игры

«Мы – шоферы»:Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» - продолжать учить детей участвовать в инсценировках,
Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам.
Д/и «Встречаем птиц» Цель: расширяем представления о внешнем виде птиц, упражнять в составление небольшого рассказа.
Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотно-шений между детьми.
Предложить поиграть в поезд. Расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, интерес к подвижным играм.

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.
Создать условия для с/р игры « Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено.
Да цветочками все душистыми
В утро майское принаряжено.

Игры

Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Напомнить о предстоящем празднике для бабушек.

Художественное слово

Налили бензину, сели на машину,
На машине ехали, до реки доехали.
Стоп. Разворот. На реке пароход.
Пароход не везет, надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседы: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку. Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение.
С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Исправь ошибку»
Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Закреплять в речи названия различных видов транспорта.
Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Работа в книжном уголке:«Дорожные знаки» «Улица города»
Игры-забавы с использованием машины на пульте управления, «Железная дорога», заводной вертолет, кораблики для игр с водой, самолет на батарейках.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование

«Машина»

(Д.Н.Колдина)

Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

1.Обыгрываение стих-ия И. Токмаковой "Поиграем", имитируя вместе с ними соответствующие тексту движения:
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

Наблюдение за велосипедом
Цель – закреплять знания о назначении велосипеда.
М не на День Рожденья в мае Подарили папа с мамой
Новенький, блестящий Супер настоящий
В катафоты он одет - Заводной велосипед.
Выйду я на улицу, Все вокруг любуются,
Ездить быстро научусь, Быстрей ветра прокачусь.
Уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (Размером и количеством колес.)

Индивидуальная работа по ОВД

Упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Игры

«Бездомный заяц».
Цель: упражнять в беге.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

В.Головко «Правила движения».
Цель: Воспитывать умение слушать литературные произведения.

социально-
коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.
д/и «Назови правильно»
Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Игра «Прятки»
Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пассажиры».
Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр.
Рассматривание картинки(игрушки) светофор
Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.

Игры

«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Игровая деятельность детей по интересам.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Оформление папки –передвижки по теме: «Транспорт»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация по индивидуальным запросам родителей.

Художественное слово

"Веснянка."
Солнышко, солнышко, золотое донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Идут по кругу.)
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, (Машут руками.)
А сугробы тают, тают, (Приседают.)
А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх.)

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о правилах обращения с лекарством. Цель: Дать детям элементарные представления об обращении с лекарствами. Активизировать речь детей, отрабатывать умение отвечать на вопросы воспитателя, делится своим опытом.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

в уголке изодеятельности предложить трафареты. Цель: продолжать обучение правильно держать карандаш тремя пальцами, штриховать аккуратно не выходя за контур.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Д/И «Как белочка играла с Мишкой», «Нельзя драться». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, формировать умение делится игрушками, помогать друг другу.
Загадывание загадок.
Цель: развивать память, сообразительность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать условия для народной игры
Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Ознакомление с природой.

Дидактическая игра «Кто что ест?».

(«Ознакомление с окружающим»№100)
(из книги Гербовой В.В.

учить внимательно слушать потешку и подговаривать слова, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; уточнить представления детей о том, кто что ест (птицы, зайцы, мыши); активизировать словарь по теме (зерно - зернышки, капуста, короч­ка);способствовать развитию воображения у детей; формировать способность детей к диалоги­ческой речи

1.Организационный момент.
2.Основная часть. Чтение потешки.
Физкультминутка
3. Сравнение домашних животных и их детенышей.
4.Игра«Кого не стало?».
5.Игра«Найди детеныша».
6.Рефлексия.

Речевое развитие
Познавательное развитие

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за воробьями
Цель– учить видеть изменения в поведении воробьев с прихо­дом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе­режное отношение к ним.
В канаве с водою талой плещется воробей.
Как беззаботный мальчишка, с головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка — боюсь я его спугнуть.

Трудовая
деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Игры

«Ловишки».
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-коммуникативное развитие;
познавательное;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение худ. Литературы «Воробей и лиса» Цель: воспитывать любовь к художественной литературе , умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.
Д/И «Найди одежду по сезону» Цель: учить правильно называть предметы одежды, и выбирать нужную по сезону.
«Прокати мяч» Цель: учить детей катать мяч в заданном направлении, дожидаться своей очереди.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Самостоятельная деятельность

Игровая;
Продуктивная;
Коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Самостоятельная деятельность детей С,Р,И «Поликлиника», Цель: продолжать учить детей развивать сюжет в игре, знакомить со значением труда врачей и медсестер в поликлинике. Создание проблемной ситуации.
Настей разучивание пальчиковой гимнастики. «Транспорт» лепка из пластилина «Колёса».
Задачи: Упражнять детей в раскатывании предметов круглой формы, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Учить украшать изделия, использовать их в игре.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за собакой
Цель–систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни живот­ных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.

Игры

Детские дидактические игры: «Раз, два, три – к березе беги» Учить различать и называть деревья. Труд: собрать сломанные веточки.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Пальчиковая игра
“HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“
Hу-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому – дрова рубить, Печи все – тебе топить,
А тебе – воду носить, А тебе – обед варить,
А малышке – песни петь, Песни петь, да плясать,
Родных братьев забавлять.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о проведенных выходных. Цель: активизировать речь детей, отрабатывать умение отвечать на вопросы воспитателя, делится впечатлениями. Д/И «Бывает, не бывает» Цель: упражнять соотносить реальные действия с выдуманными.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Сравни кукол».
Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Дидактическая игра "Подбери заплатку для коврика» - упражнять в сравнении двух предметов по размеру и геометрической форме способом наложения и приложения
Трудовые поручения:
Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Игровая деятельность в сенсорном уголке, игры по выбору детей, дать возможность проявить свои интересы, расширять умение обследовать предметы самостоятельно и придумывать игры по собственному замыслу.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Аппликация

«Ручеёк и кораблик»

(И.А.Лыкова мл.гр. стр 120)

1.Организационная часть.
2.Чтение стих-ия. Показ иллюстраций.
3.Физминутка.
4.Показ образца, порядок выполнения работы.
5.Выполнение работы.
6.Рефлексия.

Художественно- эстетическое развитие

Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за птицами весной
Цели: познакомить с жизнью птиц весной;
воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
обращение внимания на птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о внешнем виде. повадках;
Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко").

Трудовая
деятельность

Уборка мусора на участке.
Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Игры

«Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?».Цель: развивать внимание.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий.
Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик.
Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Поддержка индивидуальности воспитанников

Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Создать условия для С/р игра «Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ).

Прогулка

Наблюдения
Игры

Наблюдениеза облаками
Цель – продолжать формировать сознание единства землии неба как основу целостного восприятия мира.
«Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация по индивидуальным запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Художественное слово

Загадывание загадок:
Тает снежок, Ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
Доброе, хорошее, На людей глядит, А людям на себя Глядеть не велит. (Солнце)

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика
Беседа : «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.
Рассматривание иллюстраций о весне . Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций , учить составлять рассказ по картинкам.
Д/и «Встречаем птиц» Цель: расширяем представления о внешнем виде птиц, упражнять в составление небольшого рассказа.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).
Задачи: Предложить детям рассмотреть светофор, напомнить о его назначении, принципах работы. Формировать у детей осознанное отношение к личной безопасности, желание быть добросовестными пешеходами.
Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины». Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать условия для дидактические игры с куклой «Уложим куклу Машу спать» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Математика.
Занятие 4

• Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.
   • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

I часть. Игра «Сделай, как я».
II часть. Игра «Строимся на зарядку».
III часть. Игра «Найди свой цветочек».
 IV часть. Игра «Когда это бывает».

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель–закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)
Исследовательская деятельность
Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно
долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Индивидуальная работа по ОВД

упражнять в быстром беге с увертыванием

Игры

П/И «Найди свой цвет», « Поезд».

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах.
Д/и «Покормим птенчиков» Цель: развитие речевого аппарата.
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.
Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность

игровая
продуктивная
коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Работа в уголке физического воспитания: «кольцеброс»; развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук.
Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями.

Прогулка

Наблюдения

Подвижные игры «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя.
«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Игры

Выносной материал Ведерки, грабли, метелки

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
- Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло,
Мыло тебя наконец бы отмыло!
Я.Аким.
Цель побуждать детей умываться с мылом.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Русская народная игра-забава
«Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить.( Народные игры Южного Урала)
Беседа: «Кто в домике живёт» Цель: побуждать детей в составление рассказа о домашних питомцах.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и « Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Игра-имитация отражающие особенности объектов живой природы , выражая их голосом, движениями
д/и «Запомни движение»
Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.
Рассматривание плаката «Для чего нужны машины?» Цель: Научить детей Выделять самостоятельно назначение машины и обозначать его посредством слова, что имеет важное значение для развития интеллекта и связной речи ребёнка, определять виды транспорта.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать условия для Работы в уголке ряжения, инсценировка русской народной сказки «Репка», развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Развитие речи

Звуковая культура речи: звук –с-

(В.В.Гербова)

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

познакомить детей с новой песенкой. «Это особенная песня, – говорит он, – ее даже не поют, а чуть насвистывают. Послушайте: „С-с-с“. Попробуйте негромко спеть вместе со мной.

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Наблюдение
беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. Ход наблюдения
Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

Трудовые поручения

Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Индивидуальная работа
По ОВД

«работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции

Игры

«Ловишки».
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.
Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение » Создавать условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств.
д/и Вымоем куклу
Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Д/и «Птичкины часы» Цель: развивать речевое внимание.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Создать условия для Строительной игры «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками.

Прогулка

Наблюдение

Растения и кустарники на участке
Цель – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Игры

«Ловишки».
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения;

Художественное слово

Заучивание потешки Водичка, водичка,
Умой моё личико, Чтоб глазки блестели,
Чтоб щёчки краснели, Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Рассматривание в книжном уголке иллюстраций с изображением улиц, транспорта. Цель: Развивать умение рассматривать иллюстрации в книге. Беседа с детьми. «Пассажирский транспорт.» Цель: Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта.
Дидактическая игра «4 - ый лишний»
Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Наш веселый, наш любимый носовой платок»
Цель: пользоваться носовым платком, содержать в порядке нос

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Создать условия для Русской народной, подвижной игры
«Маленькие ножки — большие ноги» Цель: : учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

Осьминог (Рисование ладошкой)

Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.

1.Обыгрываение стих-ий.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

Наблюдение за ветром
Цель– уточнить представление о ветре.
Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
Вы волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачи­ваются ветви деревьев.
Каким бывает ветер? Почему дует ветер?
Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воз­дух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теп­лого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

Индивидуальная работа по ОВД

учить внимательно слушать команды воспитателя.

Игры

«Мое любимое дерево».
Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.

социально-
коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Беседа «Режим дня»
Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Игра «Прятки»
Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь внимание детей к комнатным растениям и растениям, пересаженным из цветника. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.

Игры

П/И «Наш поезд». Задачи: Учить детей выполнять движение в колонне, разви­вать наблюдательность, координацию движений, формиро­вать умение действовать в коллективе.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Напомнить об оплате за детский сад.