Конспект занятия «В поисках сокровищ»
Документ содержит уникальный конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада, где внимание детей привлекается к теме «В поисках сокровищ». Воспитатели Расенкова Елена Владимировна и Недуха Валентина Александровна разработали данное занятие с целью формирования патриотических чувств у детей и расширения их кругозора через изучение природных богатств и символики родной республики.
Занятие начинается с вводной части, где воспитатель, привлекая интерес к сути поиска сокровищ, демонстрирует различные предметы, связанные с этой темой. Дети вовлекаются в обсуждение, при этом взрослый акцентирует внимание на важности каждого элемента. Это создает уникальную атмосферу увлечения и ожидания приключения, которое они собираются пережить вместе.
Каждый этап занятия имеет свои замыслы и задачи. Для их выполнения воспитатель проводит разнообразные игры и задания, которые не только развивают знания о родной республике, но и способствуют развитию таких качеств, как внимательность, наблюдательность и способность к конструктивному общению. Ключевым моментом является создание герба команды, что помогает детям работать в коллективе и развивать чувство единства.
В процессе занятия учащиеся проходят через несколько этапов: от обсуждения символики Республики Коми до активного выполнения заданий, связанных с природными богатствами, историей и культурой региона. Каждое новое задание, которое они выполняют, становится шагом на пути к сокровищам, что добавляет элементы игрового взаимодействия.
Заключительная часть занятия побуждает детей рассуждать о находках и важности сохранения природных и культурных ценностей своей малой Родины. Такой подход способствует формированию не только знаний, но и уважительного отношения к окружающему миру, что является важной задачей воспитания в современном обществе.
Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №7 общеразвивающего вида» с.Выльгорт
«Челядьöс сöвмöдан 7 №-а видзанiн»
школаöдз велöдан Выльгорт сиктса муниципальнöй сьöмкуд учреждение
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
Тема: «В поисках сокровищ»
Составили воспитатели:
Расенкова Елена Владимировна,
Недуха Валентина Александровна
с. Выльгорт
2016г.
Тема: «В поисках сокровищ».
Цель :Воспитание любви к Родине, через закрепление знаний о символике и богатстве Республики.
Задачи:
Закрепить знания детей о государственной символике; природных богатствах Республики, ее достопримечательностях.
Развивать устойчивое внимание, познавательную активность, любознательность, наблюдательность, образное ассоциативное мышление, фантазию;
Развивать связную речь детей, способность доказательно строить свои суждения, отвечая на вопросы взрослого полными развернутыми предложениями (4-6 слов в предложении, делать простейшие выводы, умозаключения, отстаивать свою точку зрения;
Формировать способность внимательно слушать и слышать воспитателя и сверстников, использовать в речи, ранее полученные знания о родном края
Воспитывать патриотические чувства любви к малой Родине через интерес к природным ценностям родной республики.
Предварительная работа.
Проведение бесед на темы: «Что вы знаете о своей Республике?»; Чтение художественной литературы.
Материал к НОД: контур карты РК, сундук с «сокровищами», клей, салфетки, шаблоны для составления гербов, интерактивная игра.
1 часть
Вводная
Воспитатель обращает внимание детей на предметы, изображенные на доске (лопата, рюкзак, карта, компас).
В.:Скажите, пожалуйста, если бы вы увидели человека с этими предметами, что бы вы о нем подумали? Как вы считаете, чем он собирается заниматься? Предположения детей.
В.: А какое из предложенных вами занятий кажется вам наиболее увлекательным?
Варианты ответов детей.
В.: А не хотели бы вы отправиться на поиски сокровищ? Тогда предлагаем отправиться в путь!
Воспитатель достает карту (контур Республики Коми) с обозначенным местом клада и с цифрами от 1 до 5, расположенными также на карте.
В.: Посмотрите на карту, может быть, вы догадались, где находятся сокровища? Что помогло вам догадаться? Попробуйте найти герб нашей Республики.
Детям предлагается несколько вариантов гербов, они должны выбрать правильный вариант.
В.:Я предлагаю вам разбиться на две команды и придумать герб команды.
Дети моделируют герб из шаблонов и придумывают название команды.
В.: Ну что, команды готовы. Тогда в путь на поиски сокровищ.
На экране появляется слайд с заданиями. После выполнения очередного задания воспитатель переставляет гербы команд на карте соответственно цифрам.
Информационно-рецептивный (авт. Лернер И.Я., Скаткин М.Н.)
Рассматривание картинок, карты.
Беседа, моделирование герба команды
2 часть
Основная
В.: Мы начинаем поиски сокровищ с леса. Чтобы продолжить наш путь надо выполнить первое задание.
1 задание «Наряди деревце»
На картинках изображены деревья в черно-белом варианте. Дети должны отгадать загадку и выбрать соответствующий лист или веточку. Если задание выполнено правильно, картинка раскрашивается.
Игра – разминка «Лесные дары». Дети должны добраться до места, где растут ягоды и грибы, прыгая по болотным кочкам. Одна команда собирает съедобные грибы, другая ягоды, растущие в лесу.
Воспитатель передвигает гербы команд на карте на цифру 2.
2 задание «Исправь ошибки»
В этом задании дети закрепляют знания о животных, живущих в тайге, и моделируют эту экосистему, расселяя животных на нужные «этажи».
3 задание «Реки и их обитатели»
Вначале дети должны выбрать из четырех картинок лишнюю картинку (на трех картинках есть реки, на четвертой – река отсутствует). Воспитатель задает вопросы о реках:
- Какая река в республике самая большая?
- Какие две реки протекают в столице нашей республике – Сыктывкаре?
После ответов детям предлагается узнать рыб, обитающих в реках РК, по теням.
4 задание «Узнай город», «Полезные ископаемые»
На экране поочередно появляются фотографии разных городов, а дети подбирают соответствующий герб. (У каждой команды на столах картинки с гербами городов РК) Свои ответы дети проверяют, нажав соответствующий значок на экране.
Следующее, что должны сделать дети – это подобрать гербы тех городов, где добывают те или иные полезные ископаемые.
5 задание «Кто это»
Перед детьми появляются фотографии известных людей РК, команды поочередно называют, кто изображен на фото, и рассказывают о них.
Репродуктивный
Дидактические компьютерные игры на закрепление знаний о деревьях
Отгадывание загадок о деревьях.
Художественное слово
Эвристический метод
Самостоятельный анализ детьми текста и выбор нужной картинки
3 часть
Практическая
Когда дети на карте доходят до месторасположения сокровищ, воспитатель незаметно достает сундук, но он оказывается закрытым.
Чтобы отыскать ключ от замка, дети должны разгадать ребус.
У одной команды три листочка с заданиями, у другой два. Одна команда подбирает нужные картинки с помощью коми орнамента. Коми орнамент, оставшийся без пары – ключ к разгадке ребуса. Другая команда подбирает к картинкам коми слова. Картинка без коми перевода также является ключом к разгадке ребуса.
На экране появляется 5 прямоугольников, нажимая на них дети открывают картинку (1- рога,2- ур (белка), 3- чум, 4- кочки , 5 –акань (кукла)). Из первых звуков дети составляют слово ручка. Дети рассуждают, на какой ручке может быть спрятан ключ. После того, как нашли ключ, сундук открывается.
Репродуктивный
Практический
Разгадывание ребуса.
4 часть
Заключительная
После того, как дети открыли сундук, воспитатель достает из сундука зеленую книгу Республики и вместе с детьми рассуждает, можно ли считать сокровищами природу и полезные ископаемые, а также людей, прославивших Республику.
В.: Как вы думаете, удалось ли нам с вами сегодня отыскать настоящие сокровища? Как надо относиться к сокровищам Республики?
В конце воспитатель достает из сундука звездочки и поясняет, что все дети похожи на маленькие звездочки. Но очень скоро маленькие звездочки станут большими, и может кто- то из наших детей тоже когда-нибудь прославит свою малую Родину. Дети могут поделиться своими мечтами.
В.: А я желаю вам, чтобы вы всегда оставались такими же добрыми и отзывчивыми и всегда любили свою малую Родину и берегли ее богатства.
Информационно- рецептивный
беседа
