Проект «К нам весна шагает...» для средней группы
Проект «К нам весна шагает...» для детей средней группы представляет собой увлекательное исследование весны, где акцентируется внимание на красоте и изменениях, происходящих в природе. Он включает в себя множество познавательных мероприятий, направленных на развитие детей и их осознание окружающего мира. Весь процесс продолжается на протяжении двух недель и вовлекает не только детей, но и воспитателей с родителями, создавая своеобразное единство в обучении и творчестве.
Целью проекта является не только закрепление знаний о сезонных изменениях, но и формирование у детей интереса к восприятию природы. В ходе занятий дети знакомятся с признаками весны, учатся замечать возникающие изменения в окружающем пространстве. Путем наблюдений, бесед, чтения художественной литературы и художественного творчества они развивают свои познавательные способности, коммуникативные навыки и воображение.
Каждое занятие продумано и включает в себя разнообразные виды деятельности — от наблюдений на свежем воздухе и исследовательской работы до творческого самовыражения через рисование и аппликацию. Дети активно участвуют в обсуждениях и совместных играх, что способствует развитию их социальных и творческих навыков. Проект также предусматривает взаимодействие с родителями, что помогает укрепить семьи и улучшить понимание природы на уровне сообщества.
На заключительном этапе мы проведем презентацию творчества, чтобы поделиться достижениями и впечатлениями. Такой подход не только обогащает знания детей, но и формирует у них бережное отношение к природе и окружающему миру, что является важным аспектом в их воспитании.
Проект в средней группе «К нам весна шагает…»
Проект: среднесрочный, групповой.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность: 2 недели
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Цель: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, замечать причины происходящих изменений, закреплять умение видеть красоту родной природы.
Задачи: Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде.
Методическое обеспечение: Художественная литература, рассказы, стихотворения, загадки овесне. Наглядные пособия: репродукции картин, фотографии, презентации.
Дидактический материал: беседы, художественное творчество, рисование, аппликация, лепка, конструирование из бумаги.
Предполагаемый результат:
1. Познавательный интерес к наблюдению за явлениями природы;
2. Познавательный интерес к поисково- исследовательской деятельности;
3. Развитие наблюдательности, творческой активности, коммуникативных навыков;
4. Стремление общаться со сверстниками в процессе продуктивной деятельности и коллективном труде.
Реализация проекта:
1. Подготовительный этап:
-выбор темы, определение целей и задач,
-составление плана основного этапа, подборка необходимых материалов по теме.
2. Основной этап.
- Обобщение знаний детей о признаках весны (беседа о весне как о времени года, чтение и заучивание стихов о весне с применением мнемотаблиц, наблюдения за явлениями природы, рассматривание веток тополя, «почка, домик для листочка») .
План - схема осуществления проекта "К нам весна шагает…"
Образовательные области программы
Виды детской деятельности.
Познание - Прогулки:
Наблюдение на тему: «Пришла весна»
Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем. Отметить, что день стал длиннее. Утром светло, а вечером темнеет позже. Наблюдение за погодой (вечером прохладно, но уже светло).
- Наблюдение на прогулке за лужей – выяснить почему лужа уменьшается и исчезает.
- Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
- Рассматривание веток черёмухи и берёзы в вазе (Почка – домик для листочка).
- Посадка «Бархатцев» в стаканчики из-под йогуртов, с дальнейшей пересадкой в клумбу на участок. Наблюдение за ростом цветов, ведение дневника наблюдения.
Цель: Вызвать интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях.
- Наблюдения за явлениями природы (небо, солнце, облака)
- Открытое занятие для родителей «Дружим с водой»
Цель: Продолжать формировать у детей самостоятельность и активность в выполнении культурно-гигиенических навыков.
- Просмотр экологической презентации «Путешествие капельки»
Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе.
Коммуникация Творческое рассказывание по картине с изображением весны и её признаков.
Беседа на тему: «Почему в народе говорят «Весна-красна»?
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»
Беседы: «Грачи прилетели на крыльях весну принесли», «Признаки весны».
Разгадывание загадок о Весне.
Свободное общение: «Почему нельзя обижать друг друга», «Пожалей своего друга»
Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно».
Чтение художественной литературы Пословицы, загадки, поговорки, потешки.
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»
«Заюшкина избушка», «Зимовье» в обработке Соколова-Микитова
Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково».
Е. Серова «Одуванчик» заучивание наизусть.
Художественное творчество Работа детей в уголке художественной деятельности: «Весенние ветки»
Рисование «Солнышко»
Аппликация «Разноцветные кораблики».
Лепка «Весенние цветы»
Коллективная аппликация «Подснежники»
Социализация Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Выложи сам» - выложить солнышко из палочек.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.
Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Внесение дидактической игры «Времена года»
-Подвижные игры:
«Пустое место», «Веснянка», «Ручеёк».
Цель - развить быстроту, ловкость, координацию речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Труд Развитие трудовой деятельности: Самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд в природе. «Уборка веток на участке», «Уборка камней на участке», «Соберём песок в песочницу»
Музыка Слушание: И. П. Чайковского «Времена года»
Разучивание хоровода и песен о весне.
Музыкальное развлечение «К нам весна шагает быстрыми шагами»»
Разучивание музыкальной игры «Плетень»
Безопасность Беседа «Как правильно кататься на качелях»
Выставка детского творчества совместно с родителями «Путешествие на зелёный сигнал светофора»
Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора.
3. Заключительный этап: Презентация продукта деятельности.
