Развитие ребёнка через игру: как родители могут помочь
Игра является основным способом, через который дети дошкольного возраста усваивают жизненный опыт и формируют свою личность. Дошкольное детство - это уникальный период, когда игра становится ведущей деятельностью, обеспечивая глубокое психическое развитие. Важность этой деятельности не стоит недооценивать, так как она предоставляет детям возможность исследовать окружающий мир и научаться общению через взаимодействие с другими.
Как происходит игра? Дети нередко подражают своим родителям, перенимая не только действия, но и эмоциональные реакции и проявления. Они учатся взаимодействовать с окружающими, а через игры воспроизводят не только моменты из своей жизни, но и элементы из сказок и рассказов. Это действие обогащает качество игры, позволяя развивать креативность и воображение. По мере накопления опыта и взаимодействия с родителями, игры детей становятся более содержательными и многообразными.
Поддержка взрослого в играх имеет ключевое значение. Это может быть просто присутствие, которое дает ребенку уверенность в том, что его действия сами по себе достойны внимания. Родители становятся партнерами, и это создает атмосферу доверия, благодаря которой ребёнок начинает испытывать радость от взаимодействия. Совместные игры укрепляют эмоциональную связь и помогают развивать веру в собственные силы, что крайне важно в этом возрасте.
Не стоит забывать, что к игре нужно подходить с умом. Выбор игрушек, соответствующих возрасту, также играет важную роль. Простые вещи, такие как коробка, могут быть гораздо ценнее сложной игрушки, ведь они вдохновляют на создание собственных игровых сцен. Это создает возможность для творчества и самовыражения, позволяя детской фантазии развиваться в любых условиях.
Поощряя интерес ребёнка к игре, родители должны помнить, что это занятие должно быть добровольным. Малыш должен самостоятельно принимать решения, не чувствуя давления. В этом процесс родителям следует наблюдать, направлять и стараться понимать его желание. Важно помнить: игра - это не только развлечение, но и важное средство развития, которое нуждается в чутком подходе.
Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.
Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам.
Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.
С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.
Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
Младшие дошкольники 3-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.
Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.
Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.
Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!
Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она перестает быть игрой.
Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним , принимая позицию партнера, а не учителя.
Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.
Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые действия с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому ребенка.
Доставьте радость своему ребенку и себе заодно - поиграйте вместе. Не знаете, во что? Посмотрите ниже, предлагаемые игры не просто интересные, но и полезные.
1. Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей .
2. Змея. Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д.
3. Вылепить ежика. В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик .
4. Тренировка памяти. На подносе укладываются 4-5 различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями .
5. Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д.
6. Картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку.
7. Фигура-коврик. Из брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на бумаге подходящее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем.
