Конспект беседы о родном крае для подготовительной группы

Конспект беседы о родном крае в подготовительной к школе группе

Тема: «Родина моя - Жигулёвск» (закрепление знаний о малой Родине)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:
1) «Социально-коммуникативное развитие»: расширять представления о родном крае; продолжать знакомить с природными достопримечательностями родного края; нa основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, углублять и уточнять представления о Родине; развивать навыки взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками.
2) «Познавательное развитие»: развивать интерес к родному краю; воспитывать уважительное отношение к жителям малой Родины; формировать бережное отношение к окружающему природному миру; развивать любознательность, расширять кругозор.
3) «Речевое развитие»: учить детей владеть речью как средством общения и культуры; обогащать активный словарь; развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; учить детей четко выражать свои мысли, развивать умение слушать и понимать вопросы, правильно формулировать ответ на них.
Словарная работа: Жигулёвск, село Моркваши, Самарская область, флаг, герб, гимн, Жигулевские горы, Молодецкий курган, Волга, Каспий, Родина, малая Родина, жигулевцы.
Методы и приемы:

• практические: физминутка, работа с картой, рефлексия.

• наглядные: рассматривание иллюстраций, карт Самарской области и России, изображений герба и флага Жигулевска, фотографий жителей города.

• словесные: слушание стихотворения, рассуждения, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование: иллюстрации (Жигулевск на берегу Волги; карта Самарской области, карта России; изображение флага и герба Жигулевска; фото жителей Жигулевска разных национальностей и профессий), «солнышки» и «тучки» для каждого ребенка (для проведения рефлексии).

Двигательная

Физминутка

Коммуникативная

Беседа, ответы на вопросы, рассуждение, обсуждение иллюстраций (фотографий).

Восприятие
(художественной литературы и фольклора)

Слушание стихотворения и легенды.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель: (читает стихотворение Лидии Павловой):
Я с Могутовой горы
Засмотрелась с вышины
На былинные красоты
Жигулёвской стороны.
Ветер вольный, неба синь,
Склоны заповедных гор,
По-над Волгой кров ковыльный
По опушкам вьёт узор.
Величавых Жигулей
Сокровенная краса:
Горы – стражи вековые,
Волжской вольницы леса.
Гидростанция стоит
Ныне в городе легенд,
По горам бегут опоры
И несут Отчизне свет.
Все мы, юный и седой, -
Охраняем родники
Доброты в краю былинном
Всем невзгодам вопреки.
Свято в памяти храним
Доблесть воинов и труд
Созидателей, заветы
Наши души берегут.
Я с Могутовой горы
Засмотрелась с вышины,
Песня льётся по долинам
Жигулёвской стороны,
И цветёт под небом синим
Заповедный край России.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
- Сегодня мы отправимся с вами в историческое прошлое нашей малой Родины, поговорим о ее красоте и о том, что наша малая Родина – часть большой и прекрасной страны, в которой мы с вами живем, - России.

Дети слушают стихотворение.

Дети: - О родном крае, о красоте нашей Родины.

2.

Основная часть.

Актуализация знаний о территориальном расположении малой Родины.

Рассказ воспитателя об историческом прошлом Жигулёвска.

Легенда о Жигулёвских горах («Жемчужины Жигулей — легенды, сказы, предания». Составитель Степан Кузменко, 1981 г.)

Обсуждение легенды.

Воспитатель:
(демонстрирует иллюстрацию)
- Дети, осмотрите на эту иллюстрацию – что на ней изображено?
- Да, это наш город Жигулевск, расположенный на берегах великой русской реки - Волги.
- На территории какой области находится наш город?
(демонстрирует карту Самарской области)
- Город, в котором мы живем, находится в Самарской области. Много населенных пунктов, кроме Жигулевска, вы видите на карте. Все они имеют свои названия. Например, Самара, Тольятти, Кинель … Какие города нашей области вы еще знаете? Давайте найдем их на карте (воспитатель помогает показывать на карте города, которые назвала и которые назвали дети).
Воспитатель показывает карту России и границы Самарской области на ней.
- Самарская область – часть нашей большой Родины – России, она расположена в Приволжском федеральном округе и граничит на западе с Саратовской и Ульяновской областями, на юго-востоке с Оренбургской областью, на севере с Республикой Татарстан, а также на юге с Казахстаном.

- История Самарской области начинается в 1936 году, и в прошлом году мы отмечали ее 80-летие. А нашему молодому городу в этом году исполнилось 65 лет. Но его история началась гораздо раньше, ведь Жигулевск образовался как рабочий посёлок нефтяников на территории села Моркваши, которое впервые упоминается в далеком 1647 году – 370 лет назад.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему у нашего города такое название – Жигулевск?
(при необходимости воспитатель помогает сформулировать ответ на вопрос).
(демонстрирует иллюстрацию)
- Верно, ребята. И сейчас я хочу рассказать вам старинную легенду о том, как появились на свет Жигулевские горы.

«Своенравна, как все красавицы, горда и вольнолюбива Волга.
Всем, казалось бы, взял Молодец. И ростом не обижен — зеленой шапкой до самого неба дотянулся. И силушкой не обойден — сколько бурь ни проносилось над ним, выстоял, сколько молний ни обжигало его каменную грудь, все окалиной к ногам сыпались. А уж о верности и говорить нечего — от зари до зари готов был глядеться Молодец в светлые очи Волги.
Но не люб он был красавице. Уж больно молчалив: веками словечка не обронит. Да и на подъем тяжел: столетьями стоит, не шелохнется
То ли дело — седовласый Каспий! И мудр, и велеречив, и нравом не по возрасту пылок. Лишь ветром жарким пахнет на нега пустыня, тотчас заколышется, забурлит, разгуляется — ни одному молодцу с ним тогда не потягаться. Седыми космами по тучам хлестнет — и на сотни верст содрогаются берега от гула, грохота и клокотания.
Плывут ли над Волгой пушистые облака, звезды ль в бездонье ее вод смотрятся — все грезит красавица о встрече с могучим Каспием.
И решилась однажды Волга: кинулась навстречу Каспию через леса и долины. Увидел это могучий Молодец и, объятый ревнивой яростью, двинулся наперерез красавице с верной своею дружиной. Тяжко пришлось Молодцу, за века крепко прирос он к месту, шаг ступит — скалы с плеч рушатся, еще раз переступит — земля окрест трещинами идет, холмами высборяется.
И все же успел детинушка: преградил он дорогу Волге каменной своей грудью. Разбурлилась, вспенилась Волга, но видит — не пробиться ей силушкой, не вырваться из полона. Приласкалась тогда обманщица к великану, речами, сладко журчащими, усыпила его со дружиною и кошачьей неслышной поступью, круто обогнув спящих, убежала-таки к далекому Каспию.
…Много веков минуло с той поры. Обратился в Молодецкий курган крепко уснувший Молодец, лесом поросла его очарованная дружина. Вечен сон их, навеянный немолчным журчанием Волги.
Так вот и появились на свет Жигули…»

Воспитатель: - Ребята, о чем идет речь в этой легенде? Кто главные действующие лица повествования? Как появились Жигулевские горы?

Дети рассматривают иллюстрацию и отвечают.

Дети: - Жигулевск находится на территории Самарской области.

Дети рассматривают карту, показывают населенные пункты (с помощью воспитателя), отвечают.

Дети рассматривают карту РФ и территориальное расположение Самарской области на карте.

- Название города произошло от холмов Жигулёвские горы (или Жигули).

Дети слушают легенду.

Дети отвечают на вопросы.

3.

Физминутка «Ветер веет над полями»

Воспитатель:
- Давайте представим с вами, что мы ветер, который веет над нашим родным краем, над Жигулевскими горами, над нашим городом и селами…
Ветер веет над полями,
И качается трава.
Облако плывет над нами,
Словно белая гора.
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот.
Мы взбираемся на холм,
Там немного отдохнём.

Дети плавно качают руками над головой.
Потягивания — руки вверх.
Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.

Ходьба на месте.
Дети садятся.

4.

Продолжение основной части.
Закрепление знаний о гербе и флаге родного города.

Формирование уважительного отношения к жителям малой Родины.

Воспитатель: - У каждой страны, города, села есть свои отличительные знаки -символы. Как вы думаете, о чем идет речь?
- Верно, ребята. И у нашего Жигулевска тоже есть свой флаг и герб (демонстрирует изображение флага и герба Жигулевска).
- Рассмотрим наш герб. Посмотрите, какой он необычный. В каких цветах от выполнен? Что на нем изображено? (река, волна, горы, жар-птица).
Воспитатель: - На нашем гербе символически изображены Жигулевские горы на берегу реки Волги в живописной долине заповедного комплекса Самарской Луки. Какая птица изображена на нашем гербе? (сказочная жар-птица). Как вы думаете, почему?
- Жар-птица– имеет несколько значений:
это и сказочные красоты реки Волги, наших лесов и гор, это и символ удачи, стремления к большим целям.
- Гора символизирует уверенность, устойчивость, неизменность, нерушимость. Зелёный цвет символизирует природу заповедных мест, в окружении которой находится Жигулевск. А также зеленый цвет – это жизнь, здоровье, процветание, стабильность. Серебро — символ простоты, совершенства, мудрости, благородства, мира и сотрудничества.
Воспитатель: - Все в нашем родном крае прекрасно – и река, и природа, и чудесные заповедные места… Но без кого никогда бы не было нашего города?
- Ребята, город существует тогда, когда в нем живут люди, любящие и заботящиеся о его процветании, доброжелательные и гостеприимные. Как называются жители нашего города – мы с вами? Люди каких национальностей живут у нас? (русские, татары, чуваши, мордва, украинцы, казахи и другие). Где работают жигулевцы, представителей каких профессий у нас больше всего? Где работают ваши родители?
Воспитатель демонстрирует иллюстрации жителей Жигулевска разных национальностей и профессий.
Воспитатель: - Современный Жигулёвск — многонациональный город нефтяников, энергетиков, строителей. Сердца жигулёвцев всегда открыты навстречу гостям и добрым друзьям.

Дети: - О флаге, гербе, гимне.

Дети рассматривают изображения.

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Дети высказывают предположения.

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассматривают иллюстрации.

5.

Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: - Вы сегодня услышали много нового и, надеюсь, интересного о нашей малой Родине – городе Жигулевске.
- Продолжите, пожалуйста, предложения:
Сегодня я узнал…
Сегодня я познакомился…
- Ребята, если вам понравилось сегодняшнее занятие, поднимите солнышко, которое лежит на ваших столах. Если нет, то поднимите тучку.
- Посмотрите, как ярко сияют наши солнышки. Я рада, что мы сегодня так интересно провели время, путешествуя по родному краю.

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Дети выбирают соответствующие символы.