Конспект НОД по рисованию: «Сказочная птица»
Настоящий документ представляет собой конспект НОД (недели образовательной деятельности) по рисованию для подготовительной группы детей. Темой занятия является «Сказочная птица», которая нацелена на развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных методов изображения. В рамках данной образовательной программы акцентируется внимание на художественно-эстетическом развитии, а также интеграции с другими областями, позволяя детям не только рисовать, но и развивать свою речь и познавательные способности.
На первом этапе занятия воспитатель создает позитивную атмосферу, и с помощью музыкального сопровождения вызывает интерес к предстоящей деятельности. Занятие проходит в игровом формате, где дети могут проявлять свои идеи и фантазии. В процессе работы воспитатель объясняет, как с помощью ладошек можно создать форму сказочной птицы, обучая детей важности использования своих рук как инструмента творчества. Это развивает не только их моторику, но и воображение, что является важным аспектом обучения.
Второй этап включает рассказ воспитателя, который вводит детей в мир сказок и волшебства. Основная цель рассказа заключается в том, чтобы прикрепить понятие разнообразия природы и стремления к красоте. Дети принимают участие в обсуждении, отвечая на вопросы воспитателя, что способствует развитию диалогической речи и формированию навыков общения со сверстниками.
На заключительном этапе занятия, создавая своих «сказочных птиц», дети применяют различные цвета, что напоминает о разнообразии эмоций и о том, как каждый из них может внести свою индивидуальность в коллективное искусство. К концу занятия воспитатель подводит итоги, об encouraging положительного восприятия результатов работы. Таким образом, данное занятие не только развивает художественные навыки, но и поддерживает социальные и коммуникационные способности детей.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе по рисованию
«Сказочная птица»
УМК: Образовательная программа ДОУ, ФГОС.
Цель: развитие художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных изобразительных техник.
Задачи приоритетной образовательной области:
Художественно-эстетическое развитие:
Познакомить с новыми способами изображения птицы / с помощью «трафарета» - руки /.
Развитие творчества и воображения.
Воспитывать желание участвовать в совместной творческой деятельности.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Речевое развитие:
Развивать речевую активность, диалогическую речь.
Расширять и активировать словарь детей
Познавательное развитие:
Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, творческий потенциал.
Помочь развить наблюдательность.
Социально-коммуникативное развитие:
Развивать стремление детей проявлять инициативу.
Формировать навыки доброжелательности.
Физическое развитие:
Развивать моторику рук, координацию речи с движением.
Снятие психоэмоционального напряжения.
Профилактика нарушения осанки.
Планируемые результаты НОД: ребенок умеет ставить перед собой цель, проявляет любознательность, активность, может применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; у ребенка пополнен словарный запас по теме « Птицы», развита моторика рук; он подвижен. Осознает себя как участника познавательного творческого процесса, оценивает собственную деятельность, свои достижения.
Цель применения ИКТ в НОД:
Привлечение внимания, вызов интереса, поддержание мотивационной линии на протяжении всего НОД, активизация познавательной деятельности;
Наличие наглядности, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала.
Предпосылки УУД:
Личностные – умение осознавать свои возможности, умения; формирование адекватной самооценки; приобретение нравственных ориентиров;
Регулятивные - умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей; умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
Познавательные - умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;
Коммуникативные - умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; умение участвовать в совместной деятельности; умение организовывать совместную деятельность в коллективе.
Связь с другими образовательными областями: чтение художественной литературы: русские народные сказки «Иван Царевич и серый волк», «Молодильные яблоки», «Конёк - горбунок» П.Ершова. Рассматривание иллюстраций с изображением сказочных птиц. Рисование с помощью «руки - трафарета» рыбок, уточек, солнышка.
Оборудование для педагога: проектор, экран, компьютер, магнитофон, запись музыкальных произведений.
Оборудование для детей: необходимые художественные материалы для детского творчества (фломастеры, цветные карандаши), влажные салфетки.
Деятельность
воспитателя изобразительной деятельности
Деятельность
детей
Этап 1. Вводная часть (3 мин.)
1.1 Приветствие
Цель этапа: создать положительный настрой у детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности
Цель: включение в образовательную деятельность
- Здравствуйте, ребята!
Слайд 2.
Я предлагаю вам взяться за руки, улыбнуться друг другу и подарить всем хорошее настроение. Солнышко нам тоже улыбается. Отлично!
Встают вокруг воспитателя, выполняют обговоренные действия.
1.2. Создание игровой мотивации.
Самостоятельная формулировка детьми темы НОД.
Цель: создание игровой мотивации
Цель: осознание и принятие поставленной задачи
Раздается сказочная музыка
- Что вы слышите? На ваш взгляд, какая она?
- Где встречается сказочная музыка?
- Вы желаете попасть в сказку?
- Тогда усаживайтесь и слушайте.
Ответы детей
Дети принимают игровую мотивацию
Этап 2. Основной (20 мин)
Цель: закрепление и систематизация имеющихся знаний, передача нового материала.
Цель: выполнение заданий, используя имеющие знания.
Воспитатель изобразительной деятельности по музыку рассказывает сказку.
Слайд 3.
«Сказка о птицах»
Давно-давно, в стародавние времена в Вековечном Лесу жили птицы. Было их видимо-невидимо. В каждом дупле, на каждой ветке сказочных деревьев и кустов они сидели и пели. А деревьев в том лесу было неисчислимое множество. Удивительно красивые песни распевали лесные птахи: звон, свист, трели, гомон стояли в Вековечном Лесу.
Звучат голоса птиц
И казалось, что жить бы птицам, да радоваться. Но не тут-то было... Грусть-печаль поселилась в этом лесу потому, что все, все птицы были…
Интересно, как выглядели эти птицы?
Грусть-печаль поселилась в этом лесу потому, что все, все птицы были белого цвета.
Слайд 4.
Захаживали в Вековечный Лес и дети по грибы да ягоды,
Слайд 5.
и странники проходили своей дорогой. Слушали они разноголосый хор лесных птиц, но отличить их друг от друга не могли. Вот почему в Вековечном Лесу поселилась грусть-печаль. Ведь здорово, когда кто-то на других не похож! Наскучило так жить птицам, и обратились однажды они к самому главному правителю жизни на Земле.
- Как вы думаете, кто это?
Слайд 6.
Обратились птицы к самому главному правителю жизни на Земле мудрому Солнцу: «О, великое Солнце! Помоги нам! Сделай нашу жизнь радостной!»
Слайд 7.
Выслушало Солнце птичьи просьбы и повелело своей помощнице радостной Радуге спуститься в Вековечный Лес, разобраться и навести там порядок, потому что без Радости – какая жизнь?!
Слайд 8.
Когда красавица Радуга появилась в лесу в своем семицветном плаще из солнечных струек, птицы замерли в немом изумлении. А Радуга сказала: «Я помогу вам!» Птицы несказанно обрадовались и сразу все слетелись к волшебнице. Радуга сняла свой волшебный плащ, дотронулась до него волшебной палочкой и сказала:
Слайд 9.
«Пусть эти солнечные струи, несущие в себе все краски, разукрасят ваши крылья в ваш любимый цвет!»
Слайд 10 +.
И в тот же миг плащ рассыпался на тысячи крохотных разноцветных капель. И пролился дождь на собравшихся птиц.
Слайд 11.
Вот с тех пор и радуются птицы своему разноцветному оперению, потому что подарила Радуга. И стало в Вековечном Лесу жить птицам еще лучше, потому что там поселилась Радость.
- Вам понравилась эта сказка? Чем?
- Не хотели бы вы стать волшебницей Радугой и
пролить разноцветный дождь на птиц?
- Я предлагаю пройти за столы и пофантазировать, как можно раскрасить этих птиц.
- Но прежде, чем мы начнем, разомнем наши пальчики.
Слайд 12.
Пальчиковая гимнастика
В руки птицу мы возьмем,
По головке проведем,
Грудку мы погладим,
Перышки расправим,
По крылу поводим,
Хвостик золотой находим.
Воспитатель изобразительной деятельности показывает поочередность выполнения задания.
Слайд 13.
- Ребята, а нарисовать птиц нам помогут наши ручки. Посмотрите на свою ладошку. На что или на кого она похожа?
- Большой палец - это шея птицы. Указательный, средний, безымянный и мизинец - это хвост. Ладонь - туловище.
Слайд 14.
- Давайте обведем карандашом свою ладошку - птицу. К шее или большому пальцу дорисуем круглую головку.
- Чего на голове не хватает, как вы думаете? Что нужно нарисовать?
- Птица получилась белая, невеселая, не сказочная. - Что нужно сделать, чтобы её оживить?
- А перышки вы раскрасите, как хотите, используя все цвета.
Слайд 15.
Воспитатель изобразительной деятельности показывает образцы работ.
- Но подбирайте цвета так, чтобы они передали ваше настроение.
Слайд 16.
Художественно – творческая деятельность
В процессе работы педагог общаясь с детьми, спрашивает, какие цвета нужно применить, чтобы передать радость, счастье? А какие необходимы для грусти, печали, тоски? Можно сочетать теплые и холодные оттенки. Рассказывает о том, что только старание и аккуратность помогут нарисовать красивых птиц.
Закончившим работу детям, воспитатель изодеятельности предлагает вырезать своих птиц и поместить их на сказочное дерево.
Дети слушают сказку и смотрят презентацию
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Дети садятся за столы
Выполняют тактильные движения руками и пальчиковую гимнастику
Ответы детей: на птицу.
Дети повторяют за воспитателем приемы изображения птицы.
Ответы детей: глаз, клюва.
Ответы детей: раскрасить.
Дети выполняют работу самостоятельно.
Дети вырезают свою работу, размещают на сказочном дереве.
Этап 3 Рефлексия (2 мин.)
Цель: подвести итог НОД, получение обратной связи
Мотивировать и заинтересовать детей на дальнейшую деятельность вне рамок НОД
Цель: получить положительную оценку своей деятельности.
Ответить на вопросы педагога.
Слайд 17.
- Вам понравились ваши работы, у вас все получилось?
- Действительно, у вас получились яркие красивые птицы!
- Кому было сегодня интересно?
- Что вам особенно понравилось? Запомнилось?
- Люди верили, что птицы приносят счастье. Если на дерево возле вашего дома уселось много птиц, то нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Давайте закроем глазки и загадаем каждый свое желание.
Воспитатель изобразительной деятельности зажигает волшебное дерево.
Слайд 18.
- Откройте глазки. Случилось чудо! Пусть ваши птицы принесут вам счастье, и у каждого сбудется его заветное желание.
Ответы детей
Дети закрывают глаза, загадывают желание.
Интернет – ресурс:
Музыкальное сопровождение http://muzofon.com/.
Картинки: http://images.yandex/ru/.
