Приключения Симбы: творческая деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №165»

Совместная деятельность взрослого с детьми старшего дошкольного возраста «Приключения Симбы»

Автор:
Бондаренко Наталья Владимировна
МБДОУ «ЦРР – д/с №165»
воспитатель

Иваново 2017

Совместная деятельность взрослого с детьми старшего дошкольного возраста «Приключения Симбы»

Возрастная группа: старшая (5-6 лет).
Цель: развитие творческих способностей воспитанников с помощью активизации фантазии.
Задачи:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
-развивать эмоциональную сферу ребенка.
- развивать умение делать осознанный выбор дальнейшей деятельности с учетом собственного опыта и желания;
- развивать социальные навыки при работе в парах, подгруппах;
-воспитывать нравственные чувства детей: доброту и сопереживание.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, координацию движений.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- расширять и обогащать словарный запас детей;
- совершенствовать связную речь; учить детей давать полные ответы.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- развивать умение представлять, воображать, фантазировать;
-развивать ассоциативное мышление;
- развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности;
- развивать пространственные представления.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- развивать навыки работы с разными художественными материалами;
- прививать художественный вкус.

Планируемые результаты: дети проявляют творческую инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; проявляют любознательность; владеют устной речью, могут использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; совершенствуется мелкая и крупная моторика, дети проявляют физическую активность.
Оборудование и материалы: стол для рисования песком с подсветкой, игровое поле белого цвета, фигурка (кукла) Симбы, фигурки животных и растений разных климатических зон, цветные бумага и картон, белая бумага, палочки, пластилин, клей, конструкторы, наборы человечков из лего-конструкторов, фигурки человечков из киндер-сюрприза, вата, поролон, картинки-условные обозначения общественных зданий района, ноутбук, проектор, экран, мультимедийная презентация, аудиозапись для этюда «Снежинки».
Ход занятия

Цель этапа: переключиться на новую деятельность.

Дети сидят на стульчиках полукругом.
- Ребята, я хочу рассказать вам одну интересную историю.
«В одной африканской деревне живет мальчик по имени Симба. Симба, как и все дети, старается помогать родителям в делах по дому, играет со своими младшими братьями и сестрами и учится наблюдать и охотиться за дикими животными». Какое необычное для нас имя! Правда, ребята?
В африканских племенах, у индейцев имена часто обозначали животных, растения, явления природы или качества, которыми обладал человек. Например, Чингачгу́к – Большой змей, или Охитека — Храбрый воин. Как вы думаете, что означает имя «Симба»?
Интеллектуально – творческая разминка «Придумай себе имя».
Цель: снять напряжение, скованность; разбудить творческое мышление.
А какое имя вы бы придумали себе?

Молодцы, ребята! Интересные вы себе имена придумали.
Игра «Ассоциации».
Симба живет в Африке. А что вы себе представляете, когда слышите слово «Африка»?

Выслушав ответы детей, можно вывести на экран несколько фото Африки, африканских деревень.
-А вы бы хотели отправиться в Африку к Симбе в гости?

Дети слушают.

Дети высказывают свои предположения.

Придумывают себе имена в соответствии со своими качествами, интересами.

Дети отвечают. Предположительные ответы детей: там всегда жарко, пустыни, водятся верблюды, крокодилы, львы, жирафы, зебры и т.д.

Дети отвечают.

2 этап. Основной. (15мин.)

Цель этапа: развитие творческих способностей с помощью активизации фантазии.

Цель этапа: проявлять активность, выполнять творческие задания.

Произнесем волшебные слова и выполним нужные движения:
«Если дружно встать на ножки,
Топнуть, прыгнуть – не упасть,
То в Африку можно сразу же попасть».
Воспитатель открывает стол для игр с песком с подсветкой яркого желтого света.
-Вот и Африка, и Симба! Но мне кажется, чего-то не хватает. Как вы думаете, ребята?
Что же делать?

Да, давайте оживим Африку! Как мы это сделаем?

Вот деревня Симбы готова! Но однажды там вдруг похолодало и пошел снег! (Если это стол с песком, то включить холодный синий или белый свет; если это игровое поле, то посыпать сверху обрывками белой бумаги). И мальчик растерялся. Он не знает радоваться ему или грустить. А как считаете вы, снег- это хорошо или плохо?
Игра «Что хорошо, что плохо?» (цель: развивать воображение, мышление, речь).

- Да, ребята есть и положительные, и отрицательные стороны, и хорошее, и плохое в том , что идет снег, так же, как и во всех предметах и явлениях.
Симбе и его друзьям снег понравился, это было необычно, волшебно. Они с удовольствием рассматривали, как кружатся в воздухе снежинки. Они такие красивые, легкие, ажурные. Давайте изобразим снежинки.
Пластический этюд «Снежинки» под вальсовую музыку.
«Тихо падают снежинки
Лёгкий ветер гонит их,
То построит в хороводы,
То как в вальсе закружит…
Ветер стих, снежинки плавно
Ниже опускаются.
Собрались в комок пушистый
На ветру качаются.
Лишь земли коснулась вата
И снежинки разлетелись
По замёрзшему по полю
Закружил, понёс их ветер.
Кувыркаются снежинки.
Поворачивают спинки,
Веселятся и резвятся,
Землю всю покрыть стремятся».
И стали играть в снежки. Но снег быстро растаял Что теперь почувствовал Симба?
Игра «Что было бы, если».
А что было бы, если бы снег не растаял, и в Африке стало холодно, как у нас? Что произошло бы с животными, деревьями, растениями, с людьми, ведь они привыкли жить в жаре. Показать слайды с животными Африки во время снегопада.

К счастью снег растаял, и никто не замерз и не погиб. Но Симба расстроился! Что же делать?

- Отличная идея - пригласить Симбу в гости. Давайте вместе с Симбой вернемся в детский сад. Вместе скажем волшебные слова:
«Если дружно встать на ножки,
Топнуть, прыгнуть – не упасть,
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть».
Воспитатель подводит детей к игровому полю белого цвета.
- Ну, что ж, ребята, вот мы и дома, самое время показать Симбе наш город зимой. Как же нам это сделать?
Отлично! Построим город и покажем Симбе, чем мы занимаемся зимой, как играем на улице, гуляем и развлекаемся.
Что же мы будем строить ребята?
Давайте разделимся на группы. Каждая группа будет строить что-то свое. Каждый из вас возьмет из коробочки одну картинку, на ней будет изображено то, что надо построить. У кого картинки одинаковые, будут работать в одной группе.
Нам поможет схема нашего района, посмотрите на экран. Какие общественные здания расположены в нашем районе? Где расположены большие дороги?

Пора приступать, ребята.

Воспитатель в роли Симбы задает уточняющие, наводящие вопросы.
Ну вот, наш город готов. Теперь можно провести экскурсию для Симбы и показать, как можно развлекаться зимой на улице. А если мы устанем или замерзнем, можно зайти в кафе.

Повторяют волшебные слова и выполняют движения.

Дети рассматривают стол (игровое поле), высказывают свое мнение (животных, растений).
Дети отвечают: заселить животных, «посадить» растения, построить деревню, дом Симбы.

Дети находят в группе, в природном уголке нужные им материалы, может кто-то из детей предложит нарисовать на песке, например, горы, реку, солнце и др. предметы.

Дети высказывают свое мнение:
одни - плохо, потому, что холодно, бывают морозы, нужно одевать много теплой одежды, можно простудиться, заболеть;
другие – хорошо, потому, что весело играть в снежки, лепить снеговика, наблюдать за тем как падают, кружатся в воздухе снежинки.

Дети стараются передать образ легкой, хрупкой, красивой снежинки.

Дети отвечают: расстроился.

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения: погибнут, у них появится теплая шкура, они будут делать себе теплые норы, а люди строить теплые дома, шить теплую одежду.

Дети предлагают варианты: успокоить Симбу, утешить его, сделать открытку для него, нарисовать картину - зимний пейзаж, пригласить в гости к нам в Россию.

Произносят слова и выполняют движения.

Дети предлагают построить город.

Дети предлагают: дома, горки, парки, слепим снеговиков.
Дети делятся на группы.

Рассматривают схему района.
Дети отвечают ( наш детский сад, кинотеатр «Лодзь», кафе-пиццерия «Марциано», авиазавод, торговый центр «Башня») и показывают на схеме.
Дети сами придумывают, из чего они могут сделать тот или иной объект, находят все необходимые материалы.

3 этап.Итоговый. (2 мин.)

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Цель: поделиться впечатлениями, эмоциями, дать оценку своей деятельности.

- Ребята, ну что ж, мы справились с задачей?
Что вам сегодня особенно понравилось? А тебе, Дима?
Что вызвало затруднения, ребята?
Как вы думаете, Симбе понравится наш зимний город?
Саша, как ты считаешь, какое развлечение понравится Симбе больше всего? А ты, Даша, как думаешь?
Далее дети могут продолжить с/р , режиссерскую игру.

Дети отвечают, делятся впечатлениями.

Информационные ресурсы:

1. www.fizihtruktor.ru. Волшебные заклинания для игровых и тематических занятий с детьми.

2. Пластический этюд «Снежинки»: www.nsportal.ru Гольская О.Г. Дидактический материал к лексической теме «Времена года. Зима».