Интегрированное занятие для старшей группы на тему «Насекомые»
Данный документ представляет собой подробный план-конспект интегрированного занятия на тему «Насекомые», разработанный для старшей логопедической группы в детском саду. Воспитатель, Елена Николаевна Головко, ставит перед собой цель не просто рассказать детям о насекомых, но и систематизировать, закрепить уже имеющиеся знания, а также развивать навыки логического мышления и речи.
Занятие включает в себя разнообразные активности, направленные на развитие словарного запаса детей, их умение строить причинно-следственные связи, а также способности к рассуждению. Дети будут учиться различать полезных и вредных насекомых, знакомиться с их миром через игры и эксперименты, что сделает обучение увлекательным и интересным.
Методы, использованные в ходе занятия, включают беседы, показ, экспериментальную деятельность и различные игровые элементы. Оборудование, подготовленное для занятия, варьируется от муляжей насекомых до мультимедийных средств, что позволяет создать богатую и интуитивно понятную среду для обучения. Забавные эксперименты и фольклорные элементы помогут детям не только запомнить информацию, но и сможет сделать их участниками увлекательного процесса.
Основная часть занятия включает в себя различные упражнения, такие как пальчиковая гимнастика, игры с движением и музыкальные задания. Заключительная часть направлена на рефлексию и самооценку полученных знаний. Дети смогут выбрать цветные карточки, отражающие их ощущение от занятия, что станет важным шагом в развитии их эмоционального интеллекта.
Приложение 2
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План - конспект
интегрированного занятия
из образовательной области «Познание»
в старшей логопедической группе № 4
МБДОУ детский сад №30 «Родничок» РСО – Алания г. Моздока
на тему «Насекомые»
Разработал: Головко Елена Николаевна
слушатель курсов профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Проверил: Кузнецова С.В.
Моздок, 2017
Цель: систематизировать знания детей по теме «Насекомые».
Задачи:
Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
Развивать связную и образную речь.
Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно – следственные связи, рассуждать, делать выводы, с обоснованием своего ответа.
Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Тип занятия: интегрированный.
Форма занятия: фронтальное.
Продолжительность: 20 минут.
Участники: дети старшей группы, воспитатель.
Возраст: 5 лет.
Оборудование и материалы:муляжи насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза (некоторые парные); опорные карточки «Времена года»; «сухой» бассейн; лупы; игровизоры; фломастеры; карточки-светофоры (красный и зелёный); оборудование для дыхательной и зрительной гимнастики; круги красного и синего цвета для самооценки; аудиозапись; магнитофон; лазерная указка; мультимедийная система.
Предварительная подготовка: рассматривание картинок альбомов с изображением насекомых; наблюдение за насекомыми во время прогулок; чтение художественной литературы по теме; отгадывание загадок; дидактические, словарные, настольные игры; подвижные игры; песочная терапия; раскрашивание насекомых в детских раскрасках и по трафаретам, выкладывание насекомых из счётных палочек, геометрических фигур.
Методы и приёмы: беседа; объяснение; показ; экспериментальная деятельность; речь с движением; пальчиковая гимнастика; дыхательные упражнения; самооценка; взаимопроверка.
Структура занятия:
Содержание
Время
1.Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть
а) работа по опорным карточкам;
б) речь с движением «Прогулка в лес».
а) экспериментальная деятельность;
б) игровое упражнение «Насекомые – великаны»;
г) пальчиковая гимнастика «Пчёлка»;
д) игровое упражнение «Назови насекомое»;
е) игровизор «Найди пару»;
ж) дидактическая игра «Где, чей дом?»;
з) глазодвигательное упражнение «Жук»;
и) игровизор «Вредные – полезные»;
к) музыкально – игровое упражнение «Бабочки»;
л) дыхательное упражнение;
м) словесная игра «Закончи предложение»;
н) игра с флажком «Назови ласково»;
о) игровое задание «Угадай-ка»;
а) анализ занятия (самооценка)
3 минуты
15 минут
2 минуты
Ход НОД:
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года?
Дети: Знаем, сейчас весна.
Воспитатель: На магнитной доске карточки с признаками различных времён года, хотите выбрать только те, на которых изображены признаки весны? (Работа по опорным карточкам).
Воспитатель: У нас остались приметы. Как вы считаете, эти приметы какого времени года? Уточните их.
Дети: Весной ярко светит солнышко, цветут цветы, поют птицы, летают разные насекомые.
Воспитатель: Как приятно было бы оказаться на солнечной полянке. Вы хотели бы оказаться на солнечной полянке?
Дети! Хотим! Хотим!
Воспитатель: Ну, тогда отправляемся в путь
Речь с движением «Прогулка в лес».
Солнечным погожим днём
Мы на полянку все идём. Ходьба широким и мелким шагом
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки. Ходьба с высоким подниманием колена
По тропинке мы бежим, Лёгкий бег
До полянки добежим.
Отдохнуть пора, дружок, Останавливаемся
Перед нами, глянь, пенёк.
Дети проходят в другую часть группы, где оборудован ПЕНЁК - «сухой бассейн».
Воспитатель: Посмотрите, ребята, перед нами необычный пенёк. Интересно, что здесь? Хотите узнать?
Дети: Мы хотим узнать, Может быть там что-то интересное!
Воспитатель: Ну тогда запустите руки и отыщите тех, кто же прячется там.
Дети запускают руки в «сухой бассейн» - пенёк и отыскивают там муляжи насекомых.
Воспитатель: Ребята, кого же вы нашли?
Дети: Мы нашли здесь кузнечика, пчелу, бабочек, божью коровку, жука, паука …
Воспитатель: Как назвать их всех одним словом?
Дети: Насекомые.
Основная часть.
Воспитатель: Хотите рассмотреть их поближе?
Дети: Нам очень хочется рассмотреть их внимательнее.
Воспитатель: А какой инструмент мы используем для увеличения предметов?
Дети: Лупу или увеличительное стекло.
Дети садятся на свои места
Воспитатель: Что происходит с предметами, когда их рассматривают через лупу?
Дети: Они становятся большими.
Воспитатель: Под лупой божья коровка выглядит не маленьким жучком, а большим жучищем… Давайте поиграем в игру «Насекомые – великаны».
Дети: Да, давайте поиграем с насекомыми.
Игровое упражнение «Нсекомые - великаны».
Таракан – тараканище
Ножки – ножищи
Глазки – глазищи
Усики – усищи
Муравей – муравьище
Жучок – жучище
Жало – жалище
Хоботок – хоботище
Воспитатель: Ваши пальчики устали? А хотите поиграть с пальчиками?
Дети: Мы очень хотим поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Пчёлка»
Прилетела к нам вчера полосатая пчела (машут ладошками)
А за нею шмель – шмелёк (на каждое название насекомого
И весёлый мотылёк загибают один пальчик)
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. («очки»)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали («роняют» руки вниз)
Воспитатель: А теперь сядет тот, кто насекомое назовёт!
Слайд №2
Игровое упражнение «Назови насекомое»
Воспитатель: Ребята, а вы хотите поиграть с игровизорами?
Дети: Да, игровизоры - это наша любимая игра!
Игровизор «Найди пару .
Дети соединяют парных насекомых.
Воспитатель: Хотите проверить друг друга? Предлагаю вам провести самопроверку. Обменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания. Если вы выполнили всё верно, покажите зелёную карточку, если есть ошибки – красную!
Дети выполняют взаимопроверку, показывают нужные карточки.
Слайд №4, 5
Дидактическая игра «Где, чей дом?»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на экране насекомые и места их обитания. Предлагаю вам назвать, кто, где живёт?
Дети: Бабочка на цветке, таракан в доме, паук в паутине, жук в земле, кузнечик в траве, муравей в муравейнике, пчела в улье, стрекоза у пруда, божья коровка на листе.
Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята, всё правильно рассказали.
А пока вы внимательно смотрели на экран, глазки ваши так устали. Вы хотите отдохнуть и поиграть?
Дети: Хотим и поиграть, и отдохнуть.
Воспитатель: Тогда наденьте на указательный палец колечко с божьей коровкой. К вам на пальчик сел жучок.
Глазодвигательное упражнение «Жук».
К журавлю жук подлетел,
Зажужжал он и запел «Ж,ж,ж,ж,ж»
Вот он вправо полетел, (дети выполняют упражнения согласно тексту)
Каждый вправо посмотрел.
Вот он влево полетел,
Каждый влево посмотрел.
На нос хочет жук к нам сесть,
Не дадим ему присесть.
Зажужжал жук, закружился
И на пальчик приземлился.
Воспитатель: Домашние животные и птицы приносят человеку много пользы.А вы хотите мне рассказать, какую пользу приносят некоторые насекомые? Тогда смотрите на экран и отвечайте.
Слайд №7 - 9
«Какую пользу приносят насекомые».
Воспитатель: Предлагаю вам вновь поиграть с игровизорами.
Игровизор «Вредные – полезные»
Дети перечёркивают насекомых – вредителей.
Воспитатель: Хотите проверить друг друга? Предлагаю вам провести самопроверку. Обменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания. Если вы выполнено всё верно, покажите зелёную карточку, если есть ошибки – красную!
Дети выполняют взаимопроверку, показывают нужные карточки.
Воспитатель: Ребята, мы говорим сегодня о насекомых, а хотите сами превратиться в насекомых?
Дети: Мы очень хотим превратиться в насекомых!
Музыкально – игровое упражнение «Бабочки»
Включается запись «Музыкальные игры с пальчиками».
Воспитатель:Наши бабочки летали и немножечко устали, прилетели на лужок и нашли себе цветок.
Дети «срывают»с импровизированной полянки цветок и выполняют дыхательные упражнения по заданию воспитателя.
Дыхательные упражнения
«Комарик». Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, затем с повышением голоса длительно произнести «з-з-з-З-З-З».
«Жук». Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, затем с повышением голоса длительно произнести «ж-ж-ж-ж-Ж-Ж-Ж».
«Шмель». И. п. то же. Произнести «ш-ш-ш-ш-Ш-Ш-Ш».
По окончанию дети садятся на свои места.
Воспитатель: А хотите подсказать мне и закончить предложение?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Я начну, а вы заканчивайте предложение.
Слайд №10 - 13
Словесная игра «Закончи предложение».
Воспитатель: Муравей любит трудиться – …
Дети: … он трудолюбивый.
Воспитатель: Муха всем надоедает – …
Дети: … она надоедливая.
Воспитатель: Пчела носит мёд – …
Дети: … она медоносная.
Воспитатель: У кузнечика длинные ноги – …
Дети: … он длинноногий
Воспитатель: Молодцы, вы очень сообразительные! Вы хотите поиграть в слова?
Дети: Мы любим играть!
Дети становятся в круг, берут флажок.
Слайд №15 - 23
Словесная игра «Назови ласково».
Дети называют насекомое ласково и передают флажок по кругу. По окончании задания дети садятся на свои места.
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы сказки, герои которых насекомые?
Дети: «Тараканище», «Муха - Цокотуха», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Стрекоза и Муравей».
Слайд №25 - 29
Игровое задание «Угадай-ка».
Заключительная часть.
Воспитатель: Какие же вы у меня молодцы! Всё знаете! А теперь хотите оценить свою работу?
Дети: Хотим! А что для этого нужно делать?
Воспитатель: Если вы считаете, что все задания выполняли верно, старались, у вас многое получилось, то возьмите себе красный кружок, а если у вас вдруг что-то не получилось - синий.
Дети выбирают кружок в зависимости от самооценки.
Воспитатель: Вы, ребята, все молодцы! Мне было с вами очень интересно и весело!
