Путешествие в сказочном лесу: Конспект занятия для детского сада
В данном документе представлен подробный конспект открытого занятия для средней группы детского сада на тему «Путешествие в сказочном лесу». Занятие разработано логопедом Светланой Владимировной Дмитриевой и направлено на развитие фонематического восприятия у детей. Основной целью урока является побуждение интереса к звукам окружающего мира и речевым звукам, а также обучение детей правильно воспринимать и различать голоса животных и звуки природы.
Занятие начинается с организации детей, когда они попадают в заранее подготовленный «лес», и логопед обращается к ним с таинственным предложением отправиться в сказочное путешествие. В ходе занятия дети познакомятся с различными звуками, вспомнят о диких животных и соотнесут их имена с их голосами. Благодаря некоторым элементам интерактивной игры, занятия не только познавательные, но и развлекательные.
Во время занятия использованы аудиозаписи звуков леса, которое позволяет детям проанализировать услышанные звуки. Затем дети принимают участие в просмотре слайдов с изображениями животных и детенышей. Это позволяет закрепить полученные знания о диких животных и их голосах. Занятие включает разнообразные игры, такие как «Дети заблудились», а также психогимнастику, что добавляет динамику и способствует снятию напряженности.
На заключительном этапе занятия логопед проводит подведение итогов урока и предлагает детям вспомнить о том, что они узнали и слышали во время путешествия. Также фея леса прощается с детьми, оставляя им подарки для домашнего творчества. Это занятие не только развивает слух и речь у детей, но и дарит массу положительных эмоций, обогащая их мир впечатлениями и знаниями.
Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 191 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Конспект открытого занятия:
Тема: Путешествие в сказочном лесу
Средняя группа
Учитель – логопед
Дмитриева Светлана Владимировна.
Ачинск
Цель: развитие фонематического восприятия.
Задачи:
Побуждать интерес к звукам окружающего мира и к звукам речи.
Умение детей ориентироваться на смысл сказанного.
Научить слушать и узнавать звуки живой природы;
Закрепить названия диких животных, различать их по голосу.
Учить различать голоса детей, по максимально сокращенному звукокомплексу.
Различение слов близких по звуковому составу с опорой на картинки. Отгадывание загадок.
Оборудование: предметные картинки животных, мягкие игрушки, макеты деревьев, домика, персонажи сказки Толстого «Три медведя», схемы, установка для просмотра слайдов, аудиозапись.
Ход занятия.
1. Орг.момент. Цель: организовать детей на занятие.
Дети заходят в «лес».
Логопед: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказочному лесу. В лесу живет фея леса.
Голос феи:
Тише, тише, не спиши!
Ты постой, послушай!
В тишине шумит камыш,
Шум ласкает уши.
Слушай, слушай тишину,
Чуткими ушами.
Много шума в тишине
Мы услышим с вами.
Где-то шорох слышен, шум,
Где-то тихий шепот –
Это звуки – шалуны
Поднимают ропот.
Тише, тише, не спеши!
Ты постой, послушай!
Всюду слышим звуки мы,
Навострите уши.
2. Аудиозапись «Звуки леса». Цель: научить слушать и узнавать звуки природы.
Логопед:
- Расскажите, какие звуки вы слышали? А теперь давайте подумаем, звуки можно потрогать, понюхать, увидеть.(ответы детей) Правильно нельзя (работа со схемой). Вывод: звуки мы слышим и произносим.
Логопед:
- Подумайте, а кто же еще может жить в лесу? Каких животных, которые живут в лесу, вы знаете? А как их всех назвать общим словом? (ответы детей)
3. Просмотр слайдов. Цель: закрепить названия диких животных и их детенышей, соотносить названия с их голосом.
Логопед:
- Давайте посмотрим животных, прослушаем, какие голоса издают эти животные? А как называют детенышей этих животных?
- А теперь послушайте голос животного и определите, кто это? (аудиозапись с голосами животных)
4. Игра «Дети заблудились». Цель: учить различать голоса детей, максимально сокращенного звукокомплекса.
Мы немного порезвимся,
По лесу все разбежимся.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя узнай…( игра «Дети заблудились»)
Предлагаем ребенку отвернуться и догадаться, кто из детей позвал его.
5. Психогимнастика. Цель: Снятие психоэмоционального напряжения. Умение ориентироваться на смысл сказанного.
Логопед: А теперь фея леса тоже хочет поиграть с вами.
Дети слушают аудиозапись, выполняя задания феи.
6. Фрагмент сказки. Цель: учить различать и правильно произносить голоса (громкий, тихий, очень тихий).
Логопед:
- Посмотрите внимательно, вокруг, что можно еще увидеть в лесу?
(дети видят домик) Интересно, кто живет в нем. Может фея леса поможет нам узнать, чей он.
Голос феи: Конечно, я вам помогу
Был такой однажды случай:
Дом стоял в лесу дремучем.
В дом хозяева зашли –
Безобразие нашли.
На трех стульях, кто сидел?
Кто похлебку всю доел?
Кто помчался без оглядки
Из Мишуткиной кроватки?
Кто шмыгнул в окно, как ветер?
В старой сказке … («Три медведя»)
Логопед:
- Ребята, я сейчас пойду и постучусь к ним. (Фрагмент сказки). Как звали этих медведей? Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.
- Скажите, какой голос у медведя, медведицы, Мишутки?
(громкий, тихий, совсем тихий).
(дети поочередно подражают голосам медведей)
7. Загадки. Цель: различение слов близких по звуковому составу с опорой на картинки. Дети делятся на две подгруппы. Первая подгруппа отгадывает загадки, а вторая подгруппа детей ищет картинку.
Часто к озеру напиться,
ходит рыжая синица... (лисица)
Ой, кричат вокруг хозяйки,
в огород забрались майки …(зайки)
Мишка плачет и ревет,
просит он, чтоб дали лед … (мед)
Стужа. Снег. Метут метели.
Темной ночью бродят двери… (звери)
Лайку бросила хозяйка,
Под дождем остался лайка… (зайка)
Ходит, бродит вдоль дорожек,
Весь в иголках, серый коржик… (ежик)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пышный хвост, краса, это ведь коза? (лиса)
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно, это грелка… (белка)
Замело пути-дороги,
Белым снегом за селом.
Мышка (мишка) сладко спит в берлоге,
Там, где частый бурелом.
Логопед:
-Какие вы молодцы, правильно отгадали загадки, все слова правильно на места расставили!
8. Итог: Закрепление, пройденного
Логопед:
- А теперь давайте вспомним с вами, где мы находимся? Что мы сегодня слышали в лесу? К кому ходили в гости? А еще что делали? (отгадывали загадки и играли)
- Правильно, молодцы. Вы хорошо справились с заданиями.
-А теперь Фея-леса, хочет попрощаться с вами.
Фея-леса:
И лес притаился на время
Он полон чудес, волшебства
В себя, нас влюбил на мгновенье,
Но с ним нам прощаться пора.
До свидания дети.
Логопед:
-Фея леса приготовила вам подарки. Когда вернетесь домой, в своих рисунках расскажите о нашем путешествии в сказочный лес.
