Игры для формирования грамматического строя речи в детском саду
В рамках нашего детского сада «Островок» мы стремимся предоставить детям лучшие условия для обучения и развития. Одной из ключевых задач образовательного процесса является формирование грамотной речи. Консультация, подготовленная учителем-логопедом Е.Ю. Шуршаковой, предлагает педагогам уникальные игровые методики, которые помогают детям овладеть грамматическим строем речи. В проведении игр используются различные виды заданий, которые направлены на развитие как морфологического, так и синтаксического уровня.
Игры для формирования грамматического строя речи начинаются с простых активностей, таких как обыгрывание ласковых имен для familiarization с разными частями речи. Это позволяет детям на интуитивном уровне начать осваивать основы русского языка. Используя фигуры, куклы или даже собственные тела, малыши учатся не только произносить слова, но и правильно их сочетать, что является важным шагом на пути к грамотной речи.
Разнообразные задания, как то озвучивание единственного и множественного числа, а также создание определений к существительным через игру, делают процесс обучения увлекательным и незабываемым. Это помогает детям не только развивать свои речевые навыки, но и внимательность, а также логическое мышление. Важно отметить, что каждое задание можно адаптировать под уровень восприятия детей, что делает занятия индивидуальными и эффективными.
Также в материале представлены игры для активного взаимодействия с детьми, которые способствуют развитию их лексикона и понимания грамматических категорий. Такие активности позволяют педагогам не только закрепить материал, но и разнообразить занятия, что, безусловно, позитивно влияет на интерес детей к обучению. Они учатся слушать, анализировать и взаимодействовать друг с другом, что в итоге ведет к лучшему пониманию предмета.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад № 81 «Островок»
Консультация для педагогических работников
«Игры для формирования грамматического строя речи»
Составила:
Шуршакова Е.Ю учитель – логопед
г. Смоленск, 2016 г
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Грамматический строй речи - система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический уровень грамматической системы. Морфологический уровень - умение владеть приёмами словообразования. Синтаксический уровень - умение составлять предложения, грамматически правильно сочетая слова.
Грамматическим строем языка ребенок начинает овладевать очень рано. В речи трехлетнего малыша, как правило, есть уже все свойственные разговорному языку части речи, основные грамматические категории. Малышу предстоит полностью освоить богатство родного языка, многообразие способов построения простых и сложных предложений (синтаксис); системы склонения и спряжения, традиционные формы словоизменения (морфологию); средства и способы образования слов (словообразование).
Игры на развитие грамматического строя речи
Задание №1.
Дать "ласковые имена":
Валя-Валечка Вася Соня
Саша-Сашенька Даша Ира
Люда Катя Аня
Зина Рая Сима
Серёжа Миша Костя
Дима Наташа Вера
Задание №2.
Покажи на себе и на кукле и назови:
Голова-головка Лоб Уши
Нога - ножка Затылок Губы
Рука Щёки Пальцы
Спина Глаза Ногти
Живот Брови Ресницы
Шея Нос Язык
Задание №3.
Проведите с ребёнком игру "Один и много". Вы называете один предмет, а ребёнок - много.
Огурец - огурцы
Баклажан - ... Редька - ... Помидор - ... Кабачок - ... Редиска - ... Боб - ... Тыква - ... Патиссон - ...
Задание №4.
Считай овощи до пяти по образцу:
Один помидор, два помидора, три помидора, пять.. Один огурец … . Одна редиска… . Один баклажан, … . Одна морковка … . Один кабачок … . Одна репка … . Один боб … . Одна редька
Задание №5.
Проведите игру "Есть - нет". Ребёнок произносит вторую часть фразы со слов: "У меня нет".
- У меня есть свежая капуста.
- У меня нет свежей капусты.
Красный помидор, зелёный огурец, синий баклажан, спелые бананы, кислые лимоны, сладкое яблоко, горькая редька.
Задание №6.
Подбери как можно больше определений к каждому предмету.
Помидор - красный, круглый, вкусный, сочный.
Банан, редис, лук, виноград, лимон, апельсин, репа, яблоко.
Задание №7.
Учите детей правильно называть маленькие предметы. Вы называете большой предмет, а ребёнок - маленький.
Стол-столик
Булка - ... Стул - ... Чашка - ... Салфетка - ... Тарелка - ... Огурец - ... Конфета - ... Диван - ... Полка - ... Нож - ... Кружка - ...
Задание №8.
проведите игру "Много-один".
Апельсины - апельсин
Абрикосы - абрикос
Помидоры - помидор
Задание №9.
Дополнить предложения, изменив слово в скобках.
В корзине лежит один (помидор).
В лесу растёт много (дерево).
В зоопарке мало (зверь).
У меня меньше (ягода), чем у Вовы.
Петя собрал столько же (гриб), сколько и Света.
В шкафу лежит больше (плащ), чем на вешалке.
Задание №12.
Подобрать по несколько существительных к прилагательным.
Красные машины, стулья, блюдца.
Синие … Тёплые … Металлические … Вязаные … Шерстяные … Пластмассовые …
Существительные должны быть всех трёх родов.
Задание №13.
Проведите игру "Большой-маленький".
Шапка - шапочка Кофта - ...
Юбка Костюм Брюки Чулки Туфли Платье Пальто Носки
Задание №14.
Учите детей образовывать и использовать в речи глаголы с различными приставками. Поиграйте в игру "Доскажи словечко".
Машина в гараж … (въезжает).
Мальчик из школы … (выходит).
Шофёр к машине … (подходит).
Девочка с горы … (съезжает).
Старушка через улицу … (переходит).
Девочка через лужу … (перепрыгивает).
Птичка из клетки … (вылетает).
Задание №15.
Измените предложения по образцу:
Он сидит на диване. - Они сидят на диване.
Он бежит по дорожке … Он поёт песню … Он рисует солнце … Он идёт домой … Он колет дрова …
Задание №16.
Образуйте притяжательные прилагательные по образцу:
Хвост собаки - собачий хвост.
Молоко коровы - коровье молоко.
Грива льва … Зубы тигра … Копыта лошади … Шерсть кролика … Рога лося … Усы кошки … Следы зайца …
Задание №17.
Образуйте притяжательные прилагательные по образцу:
Шуба из белки - беличья шуба.
Воротник из норки … Шапка из лисы … Накидка из соболя … Одеяло из шерсти верблюда … Шапка из пуха кролика …
Задание №19.
Вставить подходящие по смыслу слова (прилагательные).
Солнце, как мяч, круглое.
Руки, как лёд, … Нож, как бритва … Шоссе, как стрела, … Снег, словно пух, … Трава, как изумруд …
Задание №21.
"Расхвалить" каждую картинку, подобрать как можно больше слов - определений.
Например:
Рукавички - новые, красивые, дорогие, красные, удобные, шерстяные, вязаные, тёплые.
Задание №22.
Скажи по образцу, какая посуда.
Из стекла - стеклянная.
Из металла … Из глины … Из дерева … Из хрусталя … Из серебра … Из пластмассы …
Задание №24.
Дай полные ответы на вопросы.
Чем дворник подметает улицу?
Чем медсестра делает укол?
Чем парикмахер расчёсывает волосы?
Чем повар режет морковь?
Чем садовник рыхлит землю?
Чем маляр красит стены?
Чем столяр строгает доски?
Задание №25.
Посчитать до десяти предметы, правильно согласовывая числительные с существительными.
Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров, шесть шаров, семь шаров, восемь шаров, девять шаров, десять шаров.
Ведро, матрёшка, дерево, дом, окно, рыбка, трактор.
Задание №37.
Изменить по образцу:
Белый - беленький. Тёплый Старый Кислый Лёгкий Чистый Добрый Толстый Сладкий Тонкий Узкий Мягкий
Задание №38.
"Кто кем будет?" (закрепление падежных окончаний)
яйцо - цыплёнком, змеёй, крокодилом, черепахой;
мальчик - мужчиной;
гусеница - бабочкой;
головастик - лягушкой.
Задание №39.
"Большущий и маленький" Совместно можно разыграть следующую сценку. Однажды на полянку прискакал зайчик. И стал он хвастаться перед другими животными:- Я не заяц, а зайчище. У меня не глаза, а глазищи, не хвост, а… (хвостище), не зубы, а …(зубищи) и т.д. На поляну выбежал волк и говорит: - Ты заяц маленький, какой же ты зайчище? Ты- зайчик, какие у тебя усищи- у тебя…. (усики) и т.д. Таким образом мы весело и непринужденно отрабатываем с детьми образование и употребление сущ. с помощью суффиксов ИЩ, ИК
