Практические аспекты семейного воспитания

КОНСУЛЬТАЦИЯ

Практические аспекты семейного воспитания

Формирование всесторонне и гармонично развитой личности выступает не только как объективная потребность современной семьи, но и становится основной целью (идеалом) семейного воспитания.
Что же имеют в виду, когда говорят о всестороннем и гармоничном развитии личности ребёнка в семье? Какое содержание вкладывается в это понятие? Какие практические действия осуществляют мать и отец по реализации основных положений семейного воспитания?
Физическое воспитание в семье
В развитии и формировании личности большое значение имеет физическое воспитание, укрепление сил и здоровья, выработка правильной осанки и санитарно-гигиенической культуры. Нужно иметь в виду, что без крепкого здоровья и надлежащей физической закалки человек теряет необходимую работоспособность, не в состоянии проявлять волевых усилий и настойчивости в преодолении трудностей, что может мешать ему развиваться в других областях личностного становления. В этом смыслефизическое воспитание - исключительно важное условие всестороннего развития ребёнка.Основу физического воспитания формируют мать и отец.

Действия отца

1. Ведёт здоровый образ жизни.

2. Дети видят, как отец ухаживает за своим телом, держит стройный и подтянутый внешний вид.

3. С удовольствием переносит физические нагрузки.

4. Всю тяжёлую физическую работу в семье берёт на себя.

5. При любой возможности освобождает мать от физического труда.

6. Посещает спортивную секцию, имеет некоторые спортивные достижения.

7. Организует спортивные домашние праздники.

8. Вывозит детей на природу и играет с ними с спортивные игры.

9. Бегает вместе с детьми на короткие и длинные дистанции с определённой периодичностью.

10. Лично поощряет детей за успехи в физическом развитии.

11 .Регулярно подводит итоги физического развития вместе с детьми.
12.Ставит задачи по физическому развитию и контролирует их исполнение и т.д.

Действия матери

1. Регулярно и положительно оценивает физические качества отца.

2. В бытовых ситуациях активно помогает отцу при решении хозяйственных задач.

3. Держит фигуру, ведёт активный и подвижный образ жизни.

4. С удовольствие переносит физические нагрузки.

5. Поощряет детей за успехи в физическом воспитании.

6. Принимает активное участие в спортивных праздниках, организуемых отцом.

7. Поощряет проявление заботы и бережливого отношения детей к материальному имуществу, спортивному инвентарю и т.д.

Умственное воспитание
Ключевой проблемой в процессе всестороннего и гармоничного развития ребёнка в семье является умственное воспитание. Только благодаря ему человек выделился из животного мира как общественное существо, создал все богатства материальной и духовной культуры и обеспечивает непрерывный социально-экономический прогресс. Вот почему развитие пытливости, овладение знаниями, совершенствование мышления, памяти и сообразительности детей должно выступать в качестве сердцевины всестороннего развития личности. Расширение кругозора особенно важно в современную эпоху, характеризующуюся мировыми процессами интеграции.

Действия отца

1. Дома содержит собственную библиотеку (от 500 до 1500 художественных, научно-популярных и специальных книг).

2. Активно читает литературу при детях.

3. Делится с детьми переживаниями по поводу прочитанного материала.

4. Ведёт активный интеллектуальный образ жизни.

5. Зарабатывает с помощью своих знаний.

6. Постоянно повышает и совершенствует свой образовательный уровень.

7. Организует умственный труд детей в домашних условиях.

8. Регулярно оценивает умственное развитие детей.

9. Поощряет детей за успехи в умственном развитии.

10.Ставит познавательные задачи перед детьми и участвует в процессе их решения.
11.Эмоционально поддерживает детей при решении интеллектуальных задач.
12.Создаёт бытовые ситуации, в которых детям предоставляется возможность
интеллектуальной продуктивной активности.
13.Организует досуг с книгой.
14.Регулирует просмотр телепередач, определяет тематику просмотра аудио- и видеоматериалов.
15.Занимается совместно с детьми активной познавательной деятельностью и т.д.

Действия матери

1. Совершенствует свой образовательный уровень.

2. Регулярно читает научно-популярную литературу.

3. Контролирует выполнение домашних учебных заданий.

4. Поддерживает тесную связь с учителями и наставниками детей.

5. Организует дополнительное обучение и воспитание детей, привлекает частных специалистов для домашней психолого-педагогической практики.

6. Эмоционально поддерживает детей в интеллектуальной активности.

7. Контролирует интеллектуальные нагрузки и т.д.

Техническое обучение

Не менее существенной составной частью всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка в семье являетсятехническое обучение, или приобщение его к современным достижениям, в том числе и бытовой, овладение умениями и навыками труда на наиболее распространённых машинах, а также обращение с различными инструментами и техническими приспособлениями. Это создаёт предпосылки для подготовки детей к работе на современном производстве и профессиональной ориентации, а также для жизни в современном обществе, все сферы которого пронизывает всё более усложняющаяся техника.

Действия отца

1. Дома содержит современные бытовые технические устройства.

2. Совместно с детьми эксплуатирует технические устройства.

3. Доверяет детям частичный уход и обслуживание некоторых технических устройств.

4. Делится с детьми переживаниями по поводу эксплуатации технических устройств.

5. Постоянно повышает и совершенствует техническую и материальную базу семьи.

6. Организует эксплуатацию технических устройств детьми в домашних условиях.

7. Регулярно оценивает качество эксплуатации техники детьми.

8. Поощряет детей за успехи в эксплуатации техники.

9. Ставит посильные технические задачи перед детьми и участвует в процессе их решения.

10.Эмоционально поддерживает детей при решении технических задач.
11. Создаёт бытовые ситуации, в которых детям предоставляется возможность эксплуатации техники и получения некоторой продукции и т.д.

Действия матери

1. Активно применяет в быту домашнюю технику.

2. Регулярно читает популярную техническую литературу.

3. Контролирует эксплуатацию техники детьми в домашних условиях.

4. Поддерживает тесную связь с техническим персоналом, обеспечивающим домашний комфорт.

5. Организует техническое обслуживание бытовой техники совместно с детьми.

6. Эмоционально поддерживает детей в эксплуатации домашней техники.

7. Контролирует состояние технических приборов и т.д.

Весьма велика роль моральных принципов в развитии и формировании личности ребёнка: прогресс общества могут обеспечивать только люди с совершенной моралью, с добросовестным отношением в первую очередь к домашнему труду и семейной собственности, что обусловливает необходимость действенного морального воспитания.
Вместе с тем огромное значение придаётсядуховному росту членов семьи, приобщению их к сокровищам литературы, искусства, формированию у них высоких этических чувств и качеств. Всё это, естественно, требует домашнегоэстетического воспитания.

Всестороннее развитие личности ребёнка определяют ещё два содержательных компонента.
Первый из них касается склонностей, творческих задатков и способностей.
Ими обладает каждый здоровый человек. Вот почему целенаправленная работа по их выявлению и развитию является важной частью всестороннего формирования детей. Семья должна воспитывать у них индивидуальную красоту, личностное своеобразие, творческий подход к выполнению любого дела дома и в образовательном учреждении.
Второй компонент относится к производительному домашнему труду и его роли в формировании личности ребёнка. Только он позволяет преодолеть односторонность личностного развития, создаёт предпосылки для полноценного физического формирования человека, стимулирует его умственное, нравственное и эстетическое совершенствование.
Всё это позволяет сделать вывод об основных структурных компонентах всестороннего развития личности ребёнка в семье и указать на его важнейшие составные части. В качестве таких составных частей выступают: умственное воспитание, техническое (или политехническое) обучение, физическое воспитание, нравственное и эстетическое воспитание, которые должны сочетаться с развитием творческих склонностей, задатков и способностей личности ребёнка и ранним включением его в производительный домашний труд.

Консультация
Безопасность детей

Много опасностей подстерегает детей в доме, школе и на улице, и задача взрослых - научить детей распознавать и избегать их.

Что должны знать и уметь дети, оставшись одни дома?
1.После ухода родителей закрыть входную дверь /на ключ, цепочку или задвижку/ и окна.
2.Не открывать дверь незнакомым людям.
3.Прежде, чем впускать в дом знакомых и родственников, необходимо посмотреть в дверной «глазок» и убедиться, что за их спиной никого нет.
4.Не играть со спичками.
5.Отвечая на телефонные звонки, не говорить об отсутствии взрослых, сославшись на то, что в данный момент они не могут подойти к телефону. Поинтересоваться - кто звонил.

Безопасное поведение детей на улице сводится к следующим
правилам:
1.Не играть допоздна на улице и не уходить от своего дома.
2.Не ходить с незнакомцем и не верить никаким его обещаниям.
3.Не садиться в чужую машину, если приглашают покататься или предлагают посмотреть какую-либо игрушку.
4.Не ходить на стройки, в отдаленные и безлюдные места.
5.Не купаться, если нет поблизости взрослых.
6.Не играть на проезжей части улицы.

Но и родители должны помнить простую заповедь: и не оставлять своих детей без присмотра и внимания.

Если ребенок не вернулся домой необходимо:

• обойти детские и спортивные площадки вашего микрорайона;

• расспросить соседей и знакомых, сходить к его друзьям;

• сообщить в милицию о пропаже ребенка;

• позвонить в бюро несчастных случаев при УВД области или просто в милицию - 02.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

«УМЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Ум ребенка находится
на кончиках его пальцев.
В. Л. Сухомлинский

Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, которые посылают нервные импульсы (сигналы) в центральную нервную систему (головной мозг) и улучшают деятельность важнейших систем организма.
Влияние ручных действий на развитие мозга было известно с давних времен еще во II веке до нашей эры. Упражнения с каменными и металлическими шарами, грецкими орехами, шестигранными карандашами оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Такие упражнения улучшают память, умственные способности, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, улучшают почерк, снижают усталость, повышают работоспособность. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать речь ребенка. Исследования М. М. Кольцовой показали взаимосвязь между степенью развития тонкой моторики кистей рук и уровнем развития речи у детей.
Методика определения уровня развития речи для детей 1-го года жизни основывается на движениях пальцев и кисти. Ребенка просят показать пальчик (изолированно) — если ребенок способен произвести действие, то это говорящий ребенок. Если движения напряженные, пальцы сгибаются и разгибаются только вместе, то возникают затруднения с речью.

Правила для проведения пальчиковой гимнастики:

• длительность 2-3 минуты (в зависимости от возраста);

• количество упражнений в одном комплексе 4-5 или 6-8

• (в зависимости от возраста);

• одно упражнение повторять 4-6раз;

• пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно (упражнение выполняется сначала правой, потом левой рукой, а затем двумя одновременно);

• после каждого упражнения нужно расслаблять пальцы рук (потрясти кистями рук);

• упражнения должны быть разнообразными: развивать подвижность пальцев, их силу и гибкость;

• при проведении самомассажа можно использовать предметы: грецкие орехи, каштаны, шестигранные карандаши и т.д.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!

К ОНСУЛЬТАЦИЯ

Совет 1. Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что нужно делать, чтобы не болеть, но и личным примером показывайте, полезность для здоровья выполнения правил личной гигиены, утренней зарядки, правильного питания.
Совет 2.Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.
Совет 3.Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня. Ритм жизни, предусматривающий занятия физическими упражнениями и спортом, прогулки и игры на свежем воздухе, а также полноценное питание и крепкий сон - лучшая профилактика утомления и болезней.
Совет 4.Помогите ребенку овладеть навыками самоконтроля за здоровьем, особенно при выполнении физических упражнений. Для этого - заведите дневник наблюдений и записывайте вместе с ребёнком данные о его физическом состоянии: вес (массу тела), рост, частоту пульса, самочувствие (сон, аппетит и т.д.).
Совет 5.Научите ребенка правильно пользоваться естественными оздоровительными факторами - солнцем, воздухом и водой. Воспитывайте у ребенка стремление и привычку к закаливанию организма.
Совет 6.Помните, что в движении - жизнь. Занимайтесь вместе с ребенком спортом, больше гуляйте, играйте на свежем воздухе. Здоровый образ жизни, культивируемый в семье, - залок здоровье ребенка.
Совет 7.Организуйте ребенку правильное питание и воспитывайте положительное отношение к соблюдению режима питания. Ребенок должен знать, какие продукты полезны, какие вредны для здоровья.
Совет 8. Научите ребенка элементарным правилампрофилактики инфекционных заболеваний: держаться подальше от тех, кто кашляет и чихает; не пользоваться чужой посудой или зубной щеткой; не надевать обувь или головные уборы других детей. Если ребенок болен сам, чихает и кашляет, он должен знать, что надо прикрывать рот и нос маской или платком, не играть с друзьями, выполнять назначения врача.
Совет 9.Познакомьте ребенка с правилами безопасного поведения в доме, на улице, на отдыхе и учите его выполнять эти правила, чтобы избегать ситуации, опасных для жизни.
Совет 10.Читайте научно - популярную литературу о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, о том как научить его укреплять свое здоровье.