Воспитание звуковой культуры речи: «Внесение новой игрушки»
В данном материале представлен конспект занятия для средней группы детского сада, направленного на воспитание звуковой культуры речи у детей через интерактивную игру с новой игрушкой — пчёлкой. Занятие наполнено яркими методами и приемами, которые позволяют детям не только ознакомиться с новой игрушкой, но и развить досуговые навыки и умение слушать. Каждый этап занятия продуман и способствует интересному взаимодействию между воспитателем и детьми.
Основная цель занятия — расширение познавательных способностей детей, знакомство их с особенностями пчелы и среды её обитания. Воспитатель ставит перед детьми интересные задачи: определить, кто же жужжит, зная, что это пчёлка. Через звук, который дети произносят вместе с воспитателем, они активируют свою речь, развивают артикуляционный аппарат и фонематический слух.
В ходе занятия дети не только узнают много ново о пчёлах, но и получают возможность развить свою интонационную выразительность. Воспитатель задаёт детям вопросы о пчёлах, тем самым стимулируя их познавательный интерес. Активные игры и задания переключают внимание детей, позволяя им развиваться разносторонне и весело. Вся деятельность проходит в формате игры, что еще больше увлекает детей и помогает им лучше усвоить материал.
В конце мероприятия предлагается посмотреть презентацию, которая демонстрирует пчёлок на цветах. Это создает у детей представление о природе и её обитателях, формируя бережное отношение к ним. Удивительные моменты этого занятия и возможность активного участия детей делают его незабываемым и полезным для развития игроков.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад «Радуга»
Конспект
(по воспитанию звуковой культуре речи детей в средней группе)
«Внесение новой игрушки»
Подготовила: Корнева А.А.
Тарко-Сале 2017 г.
Программное содержание:
- Познакомить детей с новой игрушкой пчёлкой, расширить у детей познавательные способности, познакомить с её особенностями и средой обитания.
- Учить детей называть отличительные признаки насекомого пчелы.
- Развивать фонематический слух: учить слышать звук "Ж", учить детей ориентироваться не на смысле слова, на его звучание.
- Развивать артикуляционный аппарат, интонационную выразительность речи, слуховое внимание.
- Воспитывать заботу, отзывчивость о более слабых.
Методы и приёмы:
Мотивация (жужжание пчёлки в аудизаписи–ж-ж-ж)
Музыкальное сопровождение жужжание пчелы.
Рассматривание пчёлки
Описания пчелы: словарная работа, «брюшко»
Артикуляционная гимнастика
Речевое дыхание
Физминутка
Просмотр презентации « Пчела в цветах»
Оборудование и материалы:
Игрушка пчёлка, макет летней полянки, музыкальная запись, интерактивная доска.
Ход мероприятия:
Звучит ауди запись звука (Ж). Дети с воспитателям ищут, кто же жужжит.
Воспитатель - Ребята, «Как вы думайте, кто это?»
Дети – Пчёлка.
Воспитатель- Давайте поищем её и убедимся пчёлка ли это?
(Дети ищут и находят пчёлку)
Воспитатель-Дети, действительно это пчёлка. А как вы догадались, что это пчёлка к нам прилетела?
Дети – Она жужжала.
Воспитатель – Дети, давайте вместе пожужжим, (Дети жужжат, потом воспитатель предлагает детям пожужжать вместе, индивидуально, громко, тихо , отрывисто ж.ж.ж. и протяжно ж-ж-ж-ж)
Воспитатель – Ребята, вы знаете, пчёлка к нам прилетела, хочет с нами дружить. А вы согласны с нею дружить?
Дети-Хотим.
Воспитатель - Давайте вместе скажем слово дружить.
(в слове выделяем звук «ж» (дружжить)
Пчёлка, оставайся у нас. Мы будем с тобой дружить. Ты такая красивая.
Мы хотим тебя рассмотреть.
Ребята, посмотрите, что у пчёлки есть, давайте назовём.
(Дети называют «грудь», «глаза», «крылья», «ножки», «усики»).
Воспитатель – Правильно, ребята. У пчёлки есть ещё брюшко. Оно внизу, спинка вверху, Что это? Как называется эта часть тела? (воспитатель показывает на брюшко)
Дети- Это брюшко.
Воспитатель – Ребята, а где живёт пчёлка?
-Как вы думайте, чем полезна пчёлка? А может ли пчёлка быть опасной?
Дети – отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель – Ребята давайте ещё раз дружно пожужжим. Только сначала внимательно посмотрите, какое положение принимают губы, зубы и где находится язычок.
(показываю зубы, сомкнуты, губы растянуты, как будто улыбаемся, язычок спрятан за зубы – повторить вместе с детьми)
Воспитатель- А теперь послушайте весёлое стихотворение, про пчёлку.
Не жужжу, когда сижу.
Не жжужу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружжусь.
Я жужжу, когда кружжусь.
Воспитатель: Ребята, а про что говориться в этом стихотворений.
Индивидуальные и групповые ответы детей.
Дыхательное упражнение «Подуй на цветок»
Дети выполняют дыхательное упражнения с использованием пособия «Цветы».
Воспитатель: Ребята давайте прогуляемся по весеннему лугу.
Физминутка:
Шли наши ножки по лугу по дорожке,
Шли не устали пчёлками мы стали.
Вечером пчёлки собрались на полянке и уснули.
Утром пчёлки все проснулись, улыбнулись, потянулись.
Раз расой они умылись.
Два изящно покружились.
Три нагнулись и присели.
На четыре полетели.
Жужжат, проговаривая звук (Ж).
Воспитатель: Как вы думайте, можем ли мы пчёлку выпустить в окошко на улицу.
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
(Дети рассуждают и приходят к выводу, что на дворе морозно, холодно, пчёлка погибнет)
Воспитатель: Я предлагаю посмотреть на пчёлок в тёплое время года.
(Просмотр презентации - жужжащих пчёлок на цветах)
Воспитатель: Ребята давайте тихо вместе с ними пожжужим. Здорово! Пчёлка ты видишь, ребята все умеют петь твою песенку.
Пчёлка, оставайся у нас, мы будем с тобой дружить.
