Проект «История одной вещи. Ткани» для старших дошкольников
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3 пгт Даровской представляет уникальный проект под названием «История одной вещи. Ткани». Этот проект создан для старших дошкольников и направлен на формирование у них представлений о происхождении ткани, её назначении и свойствах через поисково-исследовательскую деятельность.
В рамках данного проекта воспитатели стремятся пробудить интерес детей к окружающему миру, помогая понять, откуда берутся повседневные предметы, которые они используют. Дети зачастую не задумываются о том, из чего изготовлена их одежда, какие материалы были использованы. Этот проект предоставляет возможность погрузиться в увлекательное исследование тканей и формировать бережное отношение к вещам.
Основная цель проекта заключается в формировании представлений о разнообразии тканей и материалов, из которых изготавливается одежда. В процессе деятельности дети познакомятся с различными видами тканей, их свойствами, а также разовьют активный интерес к материалам, комфортабельности и эстетике одежды, что очень важно на этапе их развития.
Проект организован в три этапа: подготовительный, основной и заключительный. На подготовительном этапе ставятся проблемы и задачи, а также проводятся обсуждения с родителями. Основной этап включает в себя активное взаимодействие детей с различными материалами, создание поделок и опытно-экспериментальную деятельность. В заключительном этапе все участники представляют результаты своей работы, делятся впечатлениями и создают итоговый продукт проекта.
Кроме того, проект способствует развитию речевой активности, познавательного интереса и социальных навыков. Дети учатся работать в команде, находить общие интересы с родителями и сверстниками, что инициирует положительную динамику в их возрасте.
Результаты проекта проявляются в повышении интереса детей к тематике одежды, обогащении их словарного запаса и активизации творческих способностей. В конечном итоге такой подход к обучению способствует формированию не только познавательного мышления, но и бережного отношения к окружающим предметам и окружающему миру.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3 пгт Даровской
Проект
«История одной вещи. Ткани»
(для старшего дошкольного возраста)
Воспитатели: О.А. Зубарева
О.С. Котельникова
«Одежда – это не просто тряпочка,
которая прикрывает тело,
это отражение человека.
Поэтому она говорит о
человеке больше, чем он сам»
(Эми Ли)
Актуальность:
дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?
Создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.
Цель: Формировать представление детей о происхождении ткани, ее назначении через поисково-исследовательскую деятельность.
Задачи:
Знакомить детей с различными видами одежды, ее назначением, из каких материалов она сделана.
Вызвать интерес у детей к материалу, из которого сделана их одежда.
Знакомить детей с различными видами тканей, их свойствами через опытно-экспериментальную деятельность.
Развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас по теме.
Знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой
Воспитывать бережное отношение к вещам.
Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный.
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Сроки реализации: 2 недели.
Образовательные области:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Предполагаемый результат:
*формирование у детей представлений о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены;
*развитие речевой активности ребенка;
*появятся познавательно-исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи);
*участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
*воспитание бережного отношения к вещам, одежде.
Методы проекта:
познавательные;
исследовательские;
словесный;
наглядный;
наглядные;
творческие;
продуктивные.
Принципы реализации проекта:
*принцип наглядности: использование наглядного материала;
*принцип системности и последовательности – обучение ведется «от простого к сложному», с постепенным усложнением задач;
*принцип доступности – материал деется в доступной для детей форме (рассказ, ролевая игра, дидактическая игра и т.п.);
*принцип научности - вся непосредственная деятельность ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии;
*дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого ребенка, подбирает более удобную систему подачи материала практический занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности развития каждого ребенка;
*принцип интеграции – развитие осуществляется при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, продуктивной, чтение художественной литературы, художественно – эстетической, трудовой.
Структура проекта:
I этап – подготовительный:
Задачи:
*формирование проблемы, цели, содержания проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата;
*подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
*ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех
участников проекта.
II этап – основной: реализация проекта.
Задачи:
*сформировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, творчества;
* содействовать осознанию каждым ребенком своей принадлежности к происходящим событиям в группе сверстников;
*стимулировать развитие познавательного интереса;
* формировать умение сотрудничать со сверстниками и родителями, содействовать сплочению детского коллектива в совместной деятельности.
III этап – заключительный:
Задачи:
*способствовать развитию воображения, творческих проявлений детей, их родителей, интереса к участию в игровой, речевой, художественной деятельности с элементами творчества, радости от реализации своих замыслов.
Мероприятия при разработке этапов работы:
Подготовительный этап:
*Предварительная поисковая работа по подбору материала по теме.
*Проведение бесед с детьми и родителями о данной теме.
*Подготовка материала для реализации проекта
* Создание предметно-развивающей зоны (ателье «Волшебная иголочка»);
*Подбор литературы по данной теме.
Основной этап:
Познавательное развитие:
*Презентация «Что ты знаешь об одежде?»
«Откуда ткань пришла?»
Цель: дать элементарные знания детям о происхождении натуральных
тканей (шерсть, лен, хлопок, шелк), их переработке, производстве из
сырья готовой продукции.
*Беседа «Ножницы, иголки и катушки – это не игрушки».
Цель: обучение безопасному использованию данных предметов на
практике (пришивание пуговиц на лоскутке ткани).
Речевое развитие:
*НОД «Составление описательного рассказа «Моя любимая одежда»
*Познавательная викторина «Угадай, что опишу»
(загадки, вопросы о материалах, об одежде, предметах быта, связанных с шитьем).
*«Чтение художественной литературы»:
Н. Носов «Заплатка»,
В. Орлов «Ткачиха»,
К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»,
В. Осеев «Волшебная иголочка»,
Г.Х. Андерсен «Новое платье короля»,
Е. А. Алябьева: «Как разноцветный луг поселился на холсте»,
«Полосатая красота», «Машина – шелкопряд»,
«История одной варежки», «Волшебная коробочка»,
«Приключения бумажной куклы», «Путешествие в старинную Русь».
*Дидактические игры
«Оденем куклу на прогулку»
«Угадай на ощупь»
«Сложи лоскуток»
Социально-коммуникативное:
*Сюжетно - ролевые игры
«Закройщики»;
«Магазин одежды»
«Магазин тканей»
«Мы – модельеры».
Физическое развитие:
*подборка физкультминуток;
*пальчиковая гимнастика.
Художественно-эстетическое развитие:
*Рассматривание иллюстраций по теме (журналы «Модница», каталоги и т.п.)
*НОД рисование на тему «Одежда для девочек и мальчиков» (создание книжки-малышки);
*НОД аппликация на тему «Волшебный лоскуток» (оформление выставочных работ для «Галереи талантов» в группе)
Работа с родителями:
*Оформление мини-реферата (на выбор детей и родителей) по теме «Виды одежды»
*создание новой предметно-развивающей зоны «Ателье «Волшебная иголочка»(для каждого ребенка - шкатулка со швейными принадлежностями).
Заключительный этап:
*интегрированная обобщающая НОД «Посмотрите в альбом – что вы видите в нем?»;
*презентация проекта;
*оформление проекта, детских работ, конспектов ит.п.;
*публикация материала на сайтах «Инфоурок» и «Сайт работников образования»
*Конечный продукт проекта: составление альбома с познавательной информацией для детей о предметах одежды (домашнее задание с родителями).
*Дополнение картотеки по познавательному развитию подборкой художественной литературы для детей «Сказки о предметах и их свойствах»
*Оформление выставки детских работ « Чудесное превращение лоскутка» в «Галерее талантов»
Результаты проекта:
- дети:
*повысился интерес к теме «Происхождение ткани и одежды»;
*закрепилось понятие бережного отношения к своему гардеробу;
*обогащение словарного запаса по теме;
- родители:
*испытали радость совместного взаимодействия со своими детьми при выполнении творческих работ;
*повысилась педагогическая культура взрослых по теме проектной деятельности в детском саду;
- воспитатели;
*обогатилась развивающая среда группы;
*повысился интерес родителей к педпроцессу;
*работа по проекту способствовала созданию в группе положительного эмоционального микроклимата.
