Развивающее занятие для детей: «Мебель»
В данном документе представлен подробный конспект организованной образовательной деятельности для детской группы по развитию речи. Темой занятия стал важный аспект нашей жизни - мебель. Целью занятия является совершенствование лексико-грамматических аспектов речи детей, а именно расширение словаря и умения составлять полноценные рассказы.
В процессе занятия предусмотрено множество интересных игр и упражнений, которые помогут детям не только научиться правильно использовать слова, но и развивать умения анализа, сравнения и составления предложений. Упражнения формируют навык словообразования, позволяя детям осваивать относительные прилагательные и предлоги, что существенно обогатит их речь.
Также в занятия используется разнообразное оборудование – от картинок, иллюстрирующих различные предметы мебели, до карточек с материалами, из которых они изготовлены. Это создает наглядность и помогает вовлечь детей в процесс обучения. Занятие включает физкультминутки и речевые игры, что делает его динамичным и интересным.
В конце занятия воспитатель обобщает всю полученную информацию, задавая вопросы о том, что дети узнали, а также о самом интересном и сложном в уроке. В итоге, каждый ребенок уходит с новыми знаниями и умениями, что делает занятие не только полезным, но и увлекательным.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе
«Мебель»
Цель:
- совершенствование лексико-грамматических компонентов речи по теме «Мебель».
Программное содержание:
- уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Мебель»,
- развивать умение составлять сравнительный рассказ,
- совершенствование навыка словообразования (образование относительных прилагательных,
- тренировать в употреблении предлогов,
- тренировать в употреблении форм родительного падежа существительных,
- развивать зрительное внимание и мелкую моторику,
- воспитывать у детей навык самоконтроля за речью, культуру быта.
Оборудование:
- картинки с изображением «Сервант», «Буфет»,
- предметные картинки с изображением предметов мебели,
- карточки с условным обозначением материалов, из которых изготовлены предметы мебели,
- счетные палочки, схемы выкладывания мебели,
- картинки с изображением кухни, гостиной, кабинета, спальни.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами не простое занятие, мы отправимся в Царство Мебели. Мебель назовите, через веревочку перешагните. (ответы детей)
Молодцы, вот сколько предметов мебели вы знаете. Я хочу вам загадать две загадки, а отгадки на этих картинках. Слушайте.
В квартире нашей новый дом, живет посуда в доме том,
В нем место есть и для конфет, он называется? (Буфет)
Я хозяйкам очень нужен, я с посудой очень дружен,
Я посуде всякой рад, называюсь я (Сервант)
Посмотрите на эти две картинки. Чем они похожи и чем отличаются? Буфет чаще используют на кухне и в столовой, а сервант – в гостиной, потому что у буфета есть столешница для раздачи еды и напитков, а у серванта – нет. Его используют для хранения посуды, которую используют не каждый день. Раньше туда складывали фарфоровую, серебряную посуду, которую использовали только для торжеств.
А знаете ли вы из чего делают мебель? (Из дерева, из кожи, из стекла, из пластмассы, из железа).
Речевая игра "Из чего - какой?": Предлагаю детям закончить предложения.
Ножки табуретки из металла. Они какие?
Дверцы шкафа из стекла. Они какие?
Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?
Столешница стола из дерева. Она какая?
Обивка на кресле из кожи. Она какая?
Кресло из соломы. Оно какое?
Стул из дерева. Он какой?
Диван из кожи. Он какой?
Кресло из велюра. Оно какое?
Стол из стекла. Он какой?
Кровать из металла. Она какая?
Табурет из пластмассы. Он какой?
Комод из дерева. Он какой?
Ребята, для чего нам нужна мебель? (Ответы детей)
Речевая игра «Где лежат вещи?".
- Придумайте предложения по опорным картинкам с использованием маленьких слов: «на», «над», «под», «в».
- Полка-кровать (полка висит над кроватью)
- Платье-шкаф
- Портфель-стул
- Книга-стол
- Тапочки – кровать
А сейчас давайте немножко отдохнем, а потом снова отправимся путешествовать по царству Мебели.
Физкультминутка «В гостиной»:
Вот идем мы по квартире
Раз; два; три; четыре,
Дверь за ручку открываем
И в гостиной побываем.
Видим шкаф большой, широкий,
Рядом с ним торшер высокий,
В середине стол стоит,
А вокруг четыре стула,
В кресле кошка прикорнула.
На диване посидим
И в окошко поглядим.
Песню весело споем,
Как уютно мы живем!
Ребята, случается так, что мебель иногда ломается. Человек какой профессии нам поможет отремонтировать её? Столяр. (демонстрация картинки).
Дидактической упражнение «Сложи мебель».
Выкладывание мебели из счетных палочек по схеме.
Молодцы, мебель мы починили, а теперь давайте расставим ее по местам, по
своим комнатам. В каких комнатах бывает мебель?
Картограф «Расставь мебель на места»
Давайте сейчас разделимся на команды, каждой из которых достанется своя комната, в которой нужно расставить мебель. 1 команда подбирает мебель для кухни, 2- для гостиной, 3- для спальни, 4 – для кабинета.
Дидактическое упражнение «Скажи одним словом»:
- Стол для обеда - какой? (обеденный)
- Стол для журналов - какой? (журнальный)
- Стол, за которым пишут, - какой? (письменный)
- Стол для компьютера - какой? (компьютерный)
- Шкаф для книг - какой? (книжный)
- Шкаф для посуды - какой? (посудный)
- Шкаф для одежды - какой? (платяной)
- Тумба для обуви - какая? (обувная)
- Тумба для белья - какая? (бельевая)
- Полка для книг – какая? (книжная)
Речевая игра «Чего не стало?» Дети закрывают глаза, а я убираю из «комнаты» предмет мебели. - Чего не стало? (нет стула, журнального стола и т. д.)
Итог занятия:
Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Сегодня вы очень хорошо занимались.
О чем мы с вами сегодня говорили?
Что вам запомнилось больше всего?
А какое задание для вас было самым сложным?
А самым интересным?
