Весна. Первоцветы - развиваем речь в детском саду
В данном документе представлена методическая разработка, посвященная теме «Весна. Первоцветы», направленная на развитие речи у детей в подготовительной группе детского сада. Воспитатели и педагоги найдут здесь полезные рекомендации для проведения занятий и игр. Сотрудник детского сада № 9 Кизела, старший воспитатель С.Н. Сущик, делится опытом организации интерактивных и увлекательных мероприятий, которые способствуют раскрытию темы весны и знакомства с её первоцветами.
Занятия строятся на основе активного взаимодействия детей с окружающим миром. Программное содержание включает компоненты, направленные на расширение кругозора, обогащение словаря, формирование эстетического восприятия. Дети учатся замечать красоту природы, описывают наблюдения, знакомятся с понятием Красной книги. Это помогает развивать связную речь и художественное восприятие, давая возможность проявить фантазию и креативность.
Процесс обучения включает элементы игры и физкультуры. Дыхательные упражнения, физкультминутки, а также интересные сюжетные задачи и визуальные элементы делают занятия яркими и запоминающимися. Важно, что такая форма работы не только развивает внимание и память, но и способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе. Воспитатели выполняют роль наставников, подводя детей к осознанию важности защиты растений и сохранения природного богатства.
Также в материале представлены конкретные упражнения, позволяющие развивать речь и улучшать навыки коммуникации, а также активизировать воображение. Важным аспектом является включение детей в обсуждение вопросов экологии, привлечение их к вопросам сохранения природы, что формирует у них важные моральные ценности. Успешное совмещение обучения и игры позволяет создать положительную атмосферу для восприятия нового материала и социализации детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9
Тема
«Весна. Первоцветы»
НОД по развитию речи в подготовительной группе
Составила
Старший воспитатель Сущик С.Н.
Кизел 2016г.
Программное содержание:
Расширять кругозор, уточнять и закреплять элементарные представления о весне, о весенних цветах, обогащать активный словарь, активизировать речь воспитанников, познакомить детей с Красной книгой;
развивать связную речь: умение описывать явления природы на основе собственных наблюдений и знаний; развивать внимание, память, эстетическое восприятие, воображение, образные представления; способствовать развитию познавательных способностей;
воспитывать чувство прекрасного в душе ребенка, прививать любовь и бережное отношение к природе, к цветам.
Ход НОД
1. Сюрпризный момент: картинки весенние цветы (нарцисс, тюльпан, лесная фиалка, мышиный гиацинт, гиацинт, ветреница, чистяк весенний, прострел).
2. Дыхательное упражнение: «Аромат цветов».
Вдох через нос, выдох через рот, 3 раза.
3. Рассматривание цветов, сравнение, составление описательного рассказа по плану: ( мнемотаблица)
• Что это?
• Какого цвета?
• Какие особенности строения? (Назовите части растения) .
• Где растёт?
• Какую пользу приносит?
• Чем примечателен этот цветок?
Примерный рассказ: Это аптечная ромашка. Она белая, а серединка у неё жёлтая. У неё есть корень, стебель, тонкие зелёные листья, белые нежные лепестки, желтые тычинки. Ромашка растёт на лугу. Из неё делают лекарства, мыло, шампунь. Она пахнет приятным запахом.
V. Физкультминутка «Вместе мы идём»
Вместе по лесу идём, (Ходьба) .
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг, (Ходьба) .
Тысяча цветов вокруг! (Потягивание, руки в стороны) .
Вот ромашка, кашка, клевер, (Наклон на каждый цветок) .
Расстилается ковёр (Руки развести в стороны) .
И направо, и налево. (Наклон, правой рукой коснуться левой ступни и наоборот) .
К небу ручки потянули
Позвоночник растянули (Потягивание, руки вверх) .
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети присаживаются на свои места) .
Предметные картинки: «Весенние цветы».
- Назовите цветы - первоцветы, т. е. те которые расцветают первыми.
- Назовите цветы, которые занесены в красную книгу. (Тюльпан, прострел, мать – и мачеха, подснежник, медуница, фиалка, ветреница, лютик, ландыш) .
- Почему эта книга называется Красной? (Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности). Он как бы говорит: «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет! »
- Что мы с вами можем сделать, чтобы спасти их. (Мы не должны собирать большие букеты, без надобности срывать цветы, топтать их. Надо только любоваться ими) .
VI. Просмотр на интерактивной доске слайд-шоу «Весенние цветы» под аудиозапись произведения: «Подснежник» Петра Ильича Чайковского.
Воспитатель: Вам понравилась музыка, которая сейчас звучала? Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку и смотрели весенние цветы? Какая эта музыка? (замечательная, волшебная, красивая, лёгкая,) Автор этой музыки великий композитор Петр Ильич Чайковский, а называется она «Подснежник» из произведения «Времена года». Запомните, пожалуйста!
Упражнение «Составь предложение» - преобразование деформированной фразы.
Деревья, на, листья, распустились.
Высоко, ласточки, над, летать, земля.
Под, сидеть, берёза, ёж.
Луг, одуванчики, на, растут.
Игра: «Скажи наоборот» - употребление антонимов.
Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое) .
Зимой дни холодные, а весной … (тёплые) .
Зимой часто погода пасмурная, а весной … (солнечная) .
У тюльпана толстый стебель, а у подснежника … (тонкий) .
Нарцисс высокий, а пролеска … (низкая) .
Лютик ядовитый, а мать-и-мачеха … (лекарственная) .
У гиацинта гладкий стебель, а у незабудки … (шершавый) .
Лесная фиалка – полевой цветок, а анютины глазки - … (садовый) .
Игра: «Назови признаки» - уточнение и закрепление словаря прилагательных.
. Итог.
Воспитатель Ой, какие вы молодцы! Мне так понравилось с вами играть. А вам понравилось наше занятие? А что больше всего понравилось? Нарисуйте своё настроение в виде смайлика с помощью цветных карандашей.
На земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нам понятно было едва ли:
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
Давай пройдемся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Источник:
О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Москва Издательский центр « Вентана – Граф»2010
С.Н. Николаева « Экология» Москва « Просвещение» 1999
Л.И. Грехова « В союзе с природой» Москва – Ставрополь2001
