- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по математике «Путешествие в Цифроград» для детей подготовительной группы
- →
Занятие по математике «Путешествие в Цифроград» для детей подготовительной группы
Занятие «Путешествие в Цифроград» направлено на всестороннее развитие детей подготовительной группы через интеграцию различных образовательных областей. В рамках занятия, воспитатель погружает детей в увлекательную дидактическую игру, в которой они будут не только учиться считать, но и развивать свои социальные и коммуникативные навыки.
Основной целью занятия является формирование учебных навыков, которые станут основой для дальнейшего обучения. Дети будут обобщать и систематизировать свои знания о составах чисел в диапазоне от 4 до 8, что является важным этапом в математическом развитии. Такое игровое занятие позволяет не только закрепить знания, но и делать это в увлекательной и познавательной форме.
Задачи занятия организованы с акцентом на социально-коммуникативное развитие детей, формирование личностных качеств и речевое развитие. Воспитатель побуждает детей к активному участию, что создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи. Дети учатся делиться мыслями, формулировать предложения, а также обсудить правила дорожного движения и виды транспорта, что улучшает их речевые навыки.
В рамках занятия используются различные методические приемы: от наглядных игр до практических упражнений с цифрами. Такой подход обеспечивает многообразие форм работы и способствует более глубокому усвоению материала. Дидактический материал включает в себя как звуковые, так и визуальные элементы, что стимулирует детей и делает процесс обучения более интересным.
Не менее важно также развитие художественно-эстетического восприятия детей. Участвуя в танцевальных движениях под музыку и рисуя, они учатся двигаться выразительно и ритмично. Это не только развитие физических навыков, но и возможность проявить свою креативность, что является неотъемлемой частью процесса обучения.
Таким образом, занятие «Путешествие в Цифроград» представляет собой уникальную возможность для детей подготовительной группы развить свои способности, узнать много нового, а также научиться работать в команде и быть дружными.
Разработка занятия для детей подготовительной к школе группы по математике.
Тема: «Путешествие в Цифроград».
Подготовила: воспитатель ГБДОУ д.с. № 63 Кировского района СПб
Фадеева Ольга Владимировна
Тип занятия: комбинированное. (интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)
Вид занятия: дидактическая игра.
Цель: Формирование учебных навыков, помогающих овладеть предпосылками учебной деятельности. Обобщить и систематизировать знания о составе чисел от 4 до 8.
Задачи реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
- побуждать детей включаться в совместную с взрослым игровую ситуацию;
-формировать личностные качества (инициативность и самостоятельность) в речевом общении с окружающими, воспитывать желание помогать друг другу, оценивать самого себя и соседа.
Задачи реализации образовательной области «Речевое развитие»:
- повторить пословицы и поговорки о дружбе;
- закреплять умение называть виды транспорта;
- повторить правила дорожного движения;
- закрепление умения делить слова на слоги, выполнять звуковой анализ, определять количество слов в предложении, читать слова.
Задачи реализации образовательной области «Познавательное развитие»:
- формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические примеры и задачи на сложение и вычитание, пользоваться знаками: +, - , =;
- формировать умение раскладывать числа 4, 5, 6, 7, 8 на два меньших на наглядной основе;
- закреплять умение называть числа в обратном порядке от 10;
- закреплять умение называть последующее и предыдущее число к названному, определять пропущенное число;
- закреплять умение ориентироваться на листе в клетку.
Задачи реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений;
- развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;
- продолжить формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении изображаемой композиции.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов)
Наглядный (использование иллюстраций и интерактивного проектора)
Словесный (вопросы, ответы, указания, напоминания, советы, поощрения)
Практический (заполнение домиков подходящими цифрами, графический диктант и т. д.)
Дидактический материал:
Музыка: В.Юровский «песенка Паровозика из Ромашково» М. Минков «В порту»
Пилотка лётчика, шарф, микрофон.
На каждом стуле – цифры от 1 до 10.
Иллюстрации для составления задач.
Надписи к задачам: «конфеты, шарики»
Домики для вставления чисел при изучении состава числа.(5, 6, 7, 8)
Демонстрационный материал:
Презентация «письмо из Цифрограда».
Таблица цифр и знаков в виде автобуса.
Картинка с изображением поезда.
Цифра 8 с недорисованным элементом (откусанная Цифроедкой)
Иллюстрация с изображением жителей Цифрограда.
Образец для графического диктанта.
Раздаточный материал:
Цифры от 1 до 10, надеваемые на шею детей, в виде билета на самолёт.
Билеты на автобус формата А-4.
Конверты с наборами цифр и знаков.
Фигуры из наборов к блокам Дьенеша.
Индивидуальные схемы для распознавания геометрической фигуры.
Листы в клетку.
Цветные и простые карандаши.
Солнышки и тучки для оценки работы.
Клей-карандаш.
Кроссворды.
Оборудование:
1.Интерактивный проектор.
2.Мультимедийный проигрыватель.
3.Ноутбук.
4.Макет самолёта.
Ход занятия.
1. Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Обратный счёт.
Воспитатель: Ребята, нам по электронной почте пришло сообщение.
Кто хочет его прочитать?
Дети: Приглашаем детей подготовительной группы в Цифроград. Срочно требуется ваша помощь.
Воспитатель: Хотите попасть в Цифроград?
В пути вам помогут дружба и взаимовыручка. Какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?
Дети: Старый друг лучше новых двух. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей….
Воспитатель: Кто догадался, на чём мы полетим?
Дети: На самолёте (самолёт висит над стульями с цифрами).
Воспитатель: Сначала повторим обратныйсчёт, потомвозьмёте «билет» на самолёт и можете занимать своё место на борту.
Вместе объявим о начале путешествия: 10, 9, 8…
(Воспитатель надевает пилотку. Дети садятся в круг на места, соответствующие цифрам на «билетах».)
2. Устный счёт. Игра «Состав числа 7»
Воспитатель: Пассажиры, проверка билетов! (у детей на шее «билеты» с цифрами)
Пусть встанет тот, чьё число загадано. (воспитатель показывает карточки на состав чисел: 3-это?и2, 8-это1и?, 4-это?и1, 5-это3и?, ?-это3и3, 7-это2и?, 6-это?и2.) Кто должен был встать? Почему?
Поиграем в состав числа. Сегодня состав своего числа проверяет тот ребёнок, которому досталась цифра 7. (дети встают парами: 4и3, 2и5, 6и1) Самолёт идёт на посадку. Сядьте на свои места. Снимите с шеи билеты, отложите.
Нам нужно пересесть на наземный вид транспорта. Перечислите, что это может быть.
Дети: троллейбус, трамвай, автобус, электричка, поезд, такси...
Воспитатель: Перенесите свои стулья за столы и подойдите ко мне.
Сейчас узнаете, на чём поедем.
3. Решение примеров с «окошками».
Воспитатель: Что это?
(На магнитную доску вывешивается автобус со знаками и цифрами.)
Дети: Автобус.
Воспитатель: С какой стороны автобуса переходят дорогу: спереди или сзади?
Дети: Нужно подождать, пока автобус уедет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Автобус закрывает нам дорогу.
Воспитатель: В автобусе решим примеры с «окошками».Хором прочтите пример, ответ покажите при помощи билетов. Сначала посовещайтесь, а потом показывайте.
(дети поднимают вверх столько билетов, каков ответ у примера: 8 – ?=3 1+?=8) Воспитатель: Как рассуждали?
Дети: 8 – это 3 и 5. Неизвестное число 5.
Дети: 8 - это 1 и 7. Неизвестное число 7.
4. Составление и решение задач по иллюстрациям.
Воспитатель: Наше путешествие продолжается.
На чём поедем, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница. Что это?
Дети: Поезд.
Воспитатель: Займите свои места за столами. Мы в поезде. На мои вопросы отвечайте полным предложением. Которым по порядку стоит жёлтый вагон?
Дети: Жёлтый вагон стоит третьим.
Воспитатель: Сосчитайте, сколько слов в этом предложении. Покажите карточку с цифрой!
Дети: В этом предложении четыре слова.
Воспитатель: В поезде было 3 зелёных и 5 красных вагонов. Они очень красивые. Это задача?
Дети: Нет, здесь нет вопроса.
Воспитатель: Вот вопрос: «Сколько остановок осталось проехать?» А это задача?
Дети: Нет, в задаче должно быть условие.
Воспитатель: Во 2 вагоне ехало 6 мальчиков и несколько девочек. Сколько детей ехало во 2 вагоне?
Дети: В этой задаче не хватает данных.
Воспитатель: Прочтите слова. (На доске слова: «конфеты», «шарики».)
Назовите четвёртый звук в слове «конфеты». [ф,]
Покажите, сколько слогов в слове «шарики». (дети поднимают цифру 3)
Выберите, о чём будем решать задачу. Составьте условие задачи. Выложите решение на столе при помощи цифр и знаков.
Прочтите решение.
Почему выбрали действие …вычитание?
Дети: Мы вычитали, потому что узнавали, сколько конфет(шаров) осталось.
Воспитатель:
Состав какого числа использовали при решении этой задачи?
Дети: Состав числа 8.
Воспитатель: Цифроедказашла в вагон!
(Воспитатель показывает «откусанную» цифру).
Спрячьте цифры в конверт. Мимо прошла, не заметила.
5. Музыкальная физкультминутка.
Воспитатель: Следующая станция Цифроград. (В.Юровский «песенка Паровозика из Ромашково»)
Я – локомотив, а вы – вагоны. Встаньте за мной в колонну по-одному. Повторяйте за мной движения.
6. Работа с геометрическими фигурами из блоков Дьенеша.
Воспитатель: Куда же мы приехали? Прочтите. Мы в Цифрограде.
А это его жители (иллюстрация).
На столе «ключи» (фигуры)от вашего номера в отеле и «карты гостя» (индивидуальные схемы для распознавания геометрической фигуры).
Возьмите «карты», найдите подходящие к ним «ключи» и проходите в свой номер (соответствующие фигуры приклеены в ряд к фланелеграфу).
Все попали по адресу? Расскажи, какой формы твой ключ.
Дети: (по-очереди) Небольшой, тонкий, жёлтый, квадратный и т. д.
Воспитатель: В Цифрограде проблема: Цифроедка съела некоторые цифры на домах. Жителямне найти свои квартиры. Поможете их расставить?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Подойдите к домам.
7. Закрепление знаний о составе чисел 4, 5, 6, 7, 8. (практическая работа)
Воспитатель: Чтобы заполнить пустые окошки, нужно вспомнить состав чисел. Запасные цифры лежат у домиков сзади.
Снова пришло сообщение по электронной почте. Кто хочет прочитать?
Дети: Спасибо вам, ребята!
8. Графический диктант.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Скорей садитесьза столы.
Обратно мы поедем на одном из водных видов транспорта. Перечислите их.
Дети: Катер, теплоход, баржа, корабль, яхта, пароход, паром, лайнер…
Воспитатель: Возьмите листы в клетку и простой карандаш. Положите листы вертикально. Сейчас узнаем, на чём мы поплывём.
От точки проведите линию на 1 клетку вправо, 3 кл. вверх, 1 кл. вправо, 3 кл. вниз, 1кл. вправо, 3кл. вверх, 1кл. вправо, 3 кл. вниз, и 2кл. вправо.
Что у вас получилось?
Дети: Пароход.
Воспитатель: Дорисуйте под пароходом волны, чтобы он плыл быстрее. Рисунок можно раскрасить (воспитатель показывает такой же крупный образец).
А теперь оцените свою работу на занятии.
Если у вас хорошее настроение, вам было интересно, у вас всё получалось, то приклейте над пароходом солнышко, а если вы чувствовали себя неуютно, приклейте тучку.
Мы снова в детском саду. Здесь нас ждёт корреспондент.
9. Подведение итогов.
(Воспитатель надевает шарф, берёт микрофон)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я корреспондент газеты «Детский мир». Я рада, что вы удачно съездилив Цифроград.
Скажите, пожалуйста, как вы помогли его жителям?
Дети: Заселяли пустые квартиры числами.
Воспитатель: Это было сложно?
На чём вы ездили?
Дети: На самолёте, автобусе, поезде и пароходе.
Воспитатель: Что вы делали в пути?
Дети: Играли в состав числа, составляли и решали задачу, решали примеры с «окошками», писали графический диктант, подбирали геометрические фигуры…
Воспитатель: Спасибо за интервью.
Жители Цифрограда просили меня передать вам в подарок эти кроссворды.
Те, кто получил кроссворд, могут встать и повесить свой пароход на магнитную доску (звучит песня М. Минкова «В порту»)
