- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятия по математике для подготовительной группы с элементами народного творчества
- →
Занятия по математике для подготовительной группы с элементами народного творчества
Данный документ содержит описание занятия, направленного на развитие элементарных математических представлений у детей подготовительной группы. В процессе занятия используется богатое наследие русского народного творчества, что делает обучение не только эффективным, но и увлекательным. Осваивая такие понятия, как счёт, порядок чисел и время, дети пробуют себя в играх и задачах, которые развивают их сообразительность и внимательность.
В самом начале занятия ребята знакомятся с потешкой «Съехались коты из семи городов», которая не только учит детей запоминать информацию, но и создает атмосферу игры. После этого ученики выполняют задания на порядковый счёт и с удовольствием сравнивают свои результаты, проявляя навыки командной работы и учась поддерживать друг друга.
Занятия также включают в себя практические задания с геометрическими фигурами и их использованием в задачах. Дети решают задачи на сложение и вычитание, используя игровые элементы, что способствует лучшему восприятию материала. В заключение занятия они выполняют достаточно сложные, но интересные задачи на ориентирование на листе бумаги, что дает возможность применить полученные знания на практике.
Методы, применяемые в ходе занятия, способствуют не только усвоению математических понятий, но и формированию коммуникативных навыков, что очень важно для будущего развития ребенка. Поэтому такие занятия будут полезны и необходимы для всех детей, желающих улучшить свои знания и навыки.
ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РРУССКОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Цель: упражнять в назывании числа в обратном порядке, счёта и вычислениях. Закрепить умение определять время по часам, ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Ход занятия
Чтение потешки
Съехались коты из семи городов,
Подарков привезли на семь коробов:
В первом – игрушки,
Во втором – ватрушки,
В третьем книжки,
В четвёртом – коврижки,
В пятом – мячи,
В шестом – калачи,
А в самом последнем – письмо для ребят:
“Привет из семи городов от котят”.
Выставляю всех котов. (Вот они расставлены в беспорядке).
У этого кота (приговариваю) в коробке ватрушка и т.д. Сейчас я прочитаю потешку ещё раз, а вы запомните, что в каком порядке лежит в коробке (читаю ещё раз).
- А вы расставьте котов с коробками по порядку слева направо.
2. Порядковый счёт от любого числа.
- Я назову число, а вы считайте в обратном порядке (3-4 человека).
- А сейчас вы будете называть числа на единицу меньше (3 человека).
- Теперь вы будете играть самостоятельно, но одни будут учителя, а другие ученики (через некоторое время дети меняются местами). По ходу спрашиваю, как ученики справились с заданием.
3. Дети поворачиваются к столам. У вас на столах пеналы с геометрическими фигурами. Приготовьте кружки и квадраты.
Задача:
Шёл цыплячий детский сад,
Восемь жёлтеньких цыплят,
Но один цыплёнок вдруг
Не пошёл гулять на луг.
Сколько цыплят гуляло на лугу?
Задача:
К 5 зайчатам на обед
Прискакал дружок сосед,
На пенёк зайчата сели,
По одной морковке съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
- И ещё одно интересное задание есть в конверте.
- Посмотрите на теремок: окна закрыты и вы не знаете, кто там живёт. А если вы решите задачу правильно, то увидите жильцов этого дома. (Надо найти, чем отличаются наличники у окон? Разные фигуры, разное количество их).
Каждый из вас подойдёт к своему столу и найдёт карточки с числами 6 и 7. Проверьте друг друга. Подойдите к домику и найдите место вашей карточки.
- Докажи, что ты положил карточку на нужное место.
- Сколько же жильцов живёт в домике?
Последнее задание в нашем конверте.
- Рассмотрите карточки. Вспомните, как нужно с ними работать? (Спрашиваю у нескольких детей, что они будут делать: увеличивать или уменьшать число на один). Ответ (полученное число) покажите на карточках точками.
Появляется робот:
- Вот, ребята, кто хотел к нам прийти и так долго прятался!
- Принесите карточки, он проверит ваши задания (у робота – звуковой сигнал).
- Робот теперь часто будет приходить к нам на занятия.
4. Читаю стихотворение Э. Мошковской “Шла корова”.
Шла корова в полвторого.
Жеребёнка встретила в половине третьего.
А котёнка пёстрого ровно в полчетвёртого.
Козлика рогатого в половине пятого
А телёнка-несмышлёнка,
Озорного, дорогого?
А телёночка корова повстречала в полвосьмого!
- Я прочитаю стихотворение ещё раз, а вы будете ставить на часах то время, о котором я читала. Читателя потешка, а дети показывают время.
5. Сейчас мы будем работать с листами бумаги. Найдите точку и внимательно слушайте задание: От точки проведите линии в клеточки направо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вправо, 4 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 6 вниз, 2 влево, 3 вверх, 3 влево, 3 вниз, 2 влево, 6 вверх, 4 влево, 4 вверх. Что получилось в результате? (Собачка).
