Возвращение колобка: образовательная деятельность по теме «Транспорт»

Конспект образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе в соответствии с ФГОС ДО

«Возвращение колобка»

Цель: закреплять знания детей по теме «Транспорт».

Коррекционно-образовательные задачи: 
- закрепление словаря и знаний детей по теме «Транспорт»; 
- уточнение понятия о различных видах транспорта в зависимости от места передвижения (наземный, водный, воздушный, подземный, железнодорожный); 
- закрепление знаний детей о деталях транспорта; 
- развитие грамматического строя речи (образование форм творительного, родительного падежа имен существительных, образование относительных прилагательных, согласование числительных с существительными);
-упражнение в построении предложений, умозаключений.

Коррекционно-развивающие задачи: 
- развитие слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания; развитие графических умений и навыков; развитие фонематического восприятия, дыхания, правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
-активизация словарного запаса по теме;
-развитие логического мышления (выделение лишней картинки, понимание логико-грамматических конструкций, работа с разрезными картинками).

Коррекционно-воспитательные задачи:
-Развитие интереса и познавательной мотивации;
-воспитание доброжелательности, инициативности, самостоятельности, ответственности.
-развитие умения общаться друг с другом и взрослым

Оборудование: презентация, ноутбук, аудиозапись «Звук самолёта, смс, релаксмелодии; сотовый телефон, напольный стенд «Колобок»; предметные картинки и сюжетные символы с видами транспорта; игрушка-самолет; бумажные самолетики; листы-схемы с видами транспорта; карандаши; дидактическая кукла «Колобок», предметные картинки для логико-грамматических конструкций.
Разрезные предметные картинки: большие(А4)-вертолёт,самолёт,ракета,велосипед,автобус,трамвай,троллейбус,мотоцикл, поезд, катер, метро, бульдозер
Большие(1/2А4): велосипедист, мотоциклист, машинист, ракета, пароход, грузовая машина.
Стенд с символами видов транспорта: небо, море, дорога, космос, рельсы
Маленькие предметные картинки: машина, автобус, самолёт, поезд, трамвай, ракета, корабль, лодка, вертолёт, велосипед, грузовая машина, воздушный шар, метро.

Предварительная работа: прослушивание звуков транспорта, проведение предварительных упражнений по развитию речи и окружающему миру по теме «Транспорт»; разучивание и отгадывание загадок по теме; рассматривание книг и иллюстраций по теме; обыгрывание сюжетно-ролевых, настольно-печатных игр по данной теме; упражнение в конструктивном и графическом праксисе.

Интеграция: речевое, социально-коммуникативное, познавательное и физическое развитие.

Методические приемы: организационный момент, психологический настрой; проблемная ситуация; использование ТСО; слушание аудиозаписи; показ слайдов; загадки; рассматривание игрушки; упражнения на развитие слухового и зрительного восприятия, памяти и внимания; упражнение на развитие графомоторных навыков; упражнения на развитие лексико-грамматических категорий; физминутка; зрительная гимнастика, сюрпризный момент; дидактическая кукла, итог занятия.

Ход образовательной деятельности
Организационный момент.
Логопед: Сегодня у нас гости. Поздоровайтесь с ними. Они сегодня будут вместе с нами, внимательно слушать нас.
Психологический настрой
А Мы будем разговаривать,
мы будем проговаривать
так правильно и внятно,
чтоб было всем понятно.
Артикуляционная гимнастика.
Чтобы все слова хорошо получались – сделаем зарядку для язычка.
Трубочка – заборчик
Лопатка – чашечка
Качели
Лошадка
А сейчас продолжим наш разговор. Сказок на свете очень много.
Вы знаете, что в наше время многие сказки звучат по – новому, им придумывают разное начало и конец. И мы тоже можем попасть в сказку или в необычные обстоятельства.
Проблемная ситуация
Включаю презентацию, рассматриваем слайд. Из какой сказки герои?
Звучит сигнал SMS.
-Как вы думаете, что это прозвучало? (Дети предполагают)
- Хотите узнать от кого сообщение?( беру телефон)
Слушайте… «Дорогие ребята! Я Колобок! Прошу помощи. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл, а теперь к ним обратно хочу. Но я так далеко укатился, что не знаю, как к ним вернуться. Мне сказали, что можно добраться на каком-нибудь транспорте. А что такое транспорт, я не знаю! Помогите мне выбраться. Я буду по телефону вас слушать и решать, что мне делать».
Постановка цели деятельности.
- Хотите помочь Колобку? А заодно повторить все виды транспорта? (Да)
- Как вы думаете, на чём лучше Колобку добраться? (дети предлагают).
-Если далеко, а если близко?
Развитие воображения, логики, мелкой моторики,
- Вы знаете разный транспорт. Соберите из частей целые картинки с транспортом.(звучит мелодия, дети собирают на столах)
- Назовите, что у вас получилось. Как одним словом мы можем назвать всё?
- (на столе предметные картинки с прищепками и тесьма на палочках ) Посмотрите, здесь тоже транспорт. Расположите их по порядку от самого медленного до самого быстрого (2 человека держат палочки, дети прицепляют картинки на тесьму: велосипедист, мотоциклист, грузовая машина, поезд с машинистом, самолёт с лётчиком)
Кто быстрее движется: велосипед или мотоцикл?
Самолёт или поезд? (полным ответом)
Развитие фонематического слуха.
- Найдите транспорт, в названии которых есть звуки М Л Ль Т К. (дети называют)
Упражнение в употреблении творительного падежа существительных.
-Кто управляет велосипедом? Машиной, мотоциклом, поездом, самолётом, ракетой? (полным ответом)
Упражнение в употреблении предложного падежа существительных.
- На чём бы вы отправились путешествовать?
Дети: Я отправлюсь путешествовать на велосипеде. А ты?
Я отправлюсь путешествовать на автобусе.
Я отправлюсь путешествовать на машине.
Я отправлюсь путешествовать на самолёте.
Я отправлюсь путешествовать на пароходе.
- Может, мы все поедем за Колобком?
- А на чём удобно нам всем вместе путешествовать?(ответы) Предлагаю на маршрутке. (слайд с «Газелью»)

Физкультминутка.
Дети двигаются по ковру, приговаривая:
Накачали шину – С-С!С-С! С-С!(имитируют насос)
Завели машину – Р-Р!Р-Р!Р-Р! (вращают согнутыми руками перед собой)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей.
Ехали-ехали,
к остановке подъехали.

Первая остановка.
Дифференциация видов транспорта по месту передвижения, образование относительных прилагательных.
На стенде символы для транспорта.

-Вот и первая остановка. Что это, как вы думаете? Для чего эти знаки здесь? (рассматривают, высказываются) Я догадалась заем ни здесь! А вы?
- Какой транспорт бывает?
- На чём можно ездить по земле, по дороге?(дети отвечают)
-Для чего он нужен?
- Как называется транспорт, на котором можно ездить по земле? (наземный)
- А на чём можно ездить по железной дороге?
- Как называется этот вид транспорта?(железнодорожный)
- Для чего нужен этот транспорт?
- А чем отличается железнодорожный от наземного? (Железнодорожный ездит только по железной дороге, где есть рельсы, шпалы, насыпь)
-Подумайте, на чём можно летать?
-Как называется транспорт, на котором можно летать по воздуху?
- Для чего он нужен?
- Какие средства существуют для передвижения по воде?
- Как называется такой транспорт?
- Для чего он нужен?
- На чём можно плыть?
- Как называется транспорт, на котором можно плыть по воде?
- Для чего он существует?
- Правильно, в зависимости от места передвижения мы различаем наземный, железнодорожный, воздушный, водный.(на стенде символы)
Соотнесите предметные картинки с изображениями дороги, моря, железной дороги, неба, космоса.
- Мы знаем на чём можно ездить по земле, плыть по воде, лететь по воздуху. А можно ли передвигаться под землёй? ( На метро)
- Как называется этот вид транспорта? (Подземный, картинку на стенд)
-А почему здесь ракета? (можно лететь в космос.)
-Значит, ракета - это какой вид транспорта? (космический)
-Для чего он нужен?
Развитие зрительного внимания, памяти.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
- Посмотрите внимательно на все виды транспорта, постарайтесь запомнить картинки. Закройте глаза, угадайте, чего не стало? (1картинку убрать)
Дидактическая игра «Что изменилось?» (переставить 2 картинки)
Поехали дальше.
Физкультминутка.
Дети двигаются по ковру, приговаривая:
Накачали шину – С-С!С-С! С-С!(имитируют насос)
Завели машину –Р-Р!Р-Р!Р-Р!(вращают согнутыми руками перед собой)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей.
Ехали-ехали,
к остановке подъехали.

Вторая остановка. Отдохнём и поиграем. (Упражнения в словоизменении по падежам).
Игра «Четвёртый лишний» (3 слайда) - дети объясняют свой выбор.
Игра «Сосчитай-ка» (2слайда - лодки, самолёты 1-5) Кто пойдёт считать?
Игра «Закончи предложения» (слайд)
-Я начинаю, а вы заканчиваете предложение. Если правильно подберёте слово- какое-нибудь появится на экране.
Пассажиры плывут на большом … пароходе.
Пассажиры летят на современном … самолёте.
Пассажиры едут на рейсовом … автобусе.
-А куда прибывает транспорт вы знаете?(ответы на слайдах)
Самолёт прибывает в … (аэропорт). А улетает из … (аэропорта).
Автобус прибывает на … (автовокзал). А отправляется с …
Поезд прибывает на … железнодорожную станцию.(или ж/д вокзал)А отправляется?...
Пароход прибывает в …морской порт(или речной). А отправляется …
-Поехали дальше?
(Слайд с «газелью»)
Физкультминутка.
Дети двигаются по ковру, приговаривая:
Накачали шину – С-С!С-С! С-С!(имитируют насос)
Завели машину –Р-Р!Р-Р!Р-Р! (вращают согнутыми руками перед собой)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей.
Ехали-ехали,
к остановке подъехали.

Игра «Угадай-ка» (слайды со звуком взлёта и с самолётом)
- Что это за звук? Правильно, это взлетает самолёт.
- Какие части у самолёта разглядели? Покажите и назовите (крылья, нос, хвост, иллюминаторы, корпус, салон, шасси)
Образование относительных прилагательных «из чего какой?»
- Крылья - из какого материала? (из металла)
- Значит они какие? (Металлические)
- Корпус из чего?(из металла)
- Значит, они какие? (Металлические)
- Иллюминаторы из стекла. Значит. они какие? (стеклянные)
- Хвост из металла. Он какой? ((Металлический)
- Шасси из резины, они …резиновые.
- В салоне сиденья из кожи, они …кожаные.
- Все приборы в салоне из пластмассы, значит, они какие? (пластмассовые)
Зрительная гимнастика
Самолёт летит, а мы следим за его полётом. Так же как за пальчиком.(следят взглядом за лазерным лучом, за кончиком пальца)
Мы летаем высоко.
И летаем низко.
Мы летаем далеко.
Мы летаем близко.

Игра «Запомни по порядку» на слайде: поле, город, озеро, горы, река, лес. (Сели в самолёт,дети на стульчиках)
- Пока летим, запоминаем - что видно внизу из самолёта. Мы как-будто летим, что видим внизу?
- Приземлились. Куда? (В аэропорт) Где мы находимся? Колобка нет?
- Поехали дальше. Нужно его искать.
Физкультминутка.
Дети двигаются по ковру, , приговаривая:
Накачали шину – С-С!С-С! С-С!(имитируют насос)
Завели машину –Р-Р!Р-Р!Р-Р! (вращают согнутыми руками перед собой)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей.
Ехали-ехали,
К лесу подъехали.

Понимание логико-грамматических конструкций (предметные картинки для визуализации)
- Кто нас ждёт там? (Колобок - слайд и игрушка)
-А я ждал и многое видел. Вы хотите знать, что видел Колобок?

• Автобус ехал впереди грузовика. Что позади? (грузовик)

• По дороге ехал велосипедист, за ним мотоциклист. Кто впереди? (велосипедист)

• Вова выехал раньше Пети. Кто позади? (Петя)

- А вы знаете загадки? (Загадывают гостям).
- Ребята, на память я вам нарисовал разный транспорт, а вы разберитесь, соедините линиями где водный транспорт, где наземный, где воздушный.(за столами карандашом чертят, звучит музыка) Потом расскажете родителям и проверите, знают ли они разные виды транспорта.
- Спасибо, ребята, что рассказали много мне о транспорте, теперь я вернусь к бабушке и дедушке сам.
Логопед: а мы с вами возвращаемся в детский сад как можно быстрей.
Как? ( Встали в круг, имитация движений: самолёт, поезд, машина)
Приехали!
Вот мы и в детском саду.
Рефлексия. Вот такое приключение у нас получилось.
- Что мы делали? (Помогали Колобку вернуться, путешествовали).
- Как помогли?
- О чём рассказали колобку? (Рассказали о транспорте - слайд с транспортом)
- Как одним словом называем автобус, машину, самолёт.(транспорт)
-Как вы думаете. Доберётся колобок до дома сам?
-Что было трудно? Что легко?
-А Колобок узнал, что вы добрые, любознательные, сообразительные и, если кто будет в беде, вы всё сделаете, чтобы помочь. Спасибо говорит вам.