Фронтальное логопедическое занятие: «Путешествие в подводный мир»
Занятие «Путешествие в подводный мир» – это увлекательная возможность для детей погрузиться в мир рыбы и узнать о них много нового. Здесь дети изучают строение и место обитания различных рыб, что способствует формированию их кругозора и развитию наблюдательности. В процессе занятия они не только познакомятся с видами рыб, но и смогут поиграть в интересные игры для закрепления знаний.
В рамках занятия дети будут учиться выделять характерные признаки различных рыб, использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы и работать со словом в разных формах. Это не только развивает речевые навыки, но и помогает ребенку лучше понять, как работает язык, что является важной частью логопедического процесса.
Кроме того, работа с рыбами помогает в формировании бережного отношения к природе. Через изучение рыбы, дети развивают эстетическое восприятие, учатся понимать красоту и гармонию природы, что важно для их общего культурного развития.
Занятие включает организационный момент, где children вспоминают о рассказе, и становятся активными участниками приключения, в который их приглашает персонаж Костя. Таким образом, занятие не только образовательное, но и развлекательное, что способствует большему вовлечению детей в процесс.
Фронтальное логопедическое занятие.
«Путешествие в подводный мир»
Цель: формировать представления детей о рыбах: строение, места обитания
Задачи:
Образовательная:
учить выделять характерные признаки различных рыб.
упражнять в словоизменительным навыкам: мн.ч сущ. И., Р.п.,
упражнять в образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
употребление в речи Р.п. с предлогом «без»;
Развивающая:
Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы,
Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в природе.
Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед. Ребята, на прошлом занятии мы с вами читали рассказ «Как люди речку обидели». Как звали мальчика из этого рассказа?
Дети. Мальчика звали Костя.
Логопед. Правильно. Костя очень любит ловить рыбу. Как называется человек, который ловит рыбу?
Дети. Рыбак.
Логопед. Совершенно верно. Рыбак Костя приглашает нас свами отправиться в увлекательное путешествие по реке и узнать, кто же в ней живет.
Логопед. Ребята, посмотрите на доску. Давайте назовём, кто же живёт в нашей речке. (Знакомство с представителями пресноводных обитателей)
Как мы можем назвать этих обитателей, одним словом?
Дети. Рыбы.
Логопед. Правильно - рыбы
Рыбак Костя приглашает нас порыбачить. Садимся на моторную лодку и отправляемся в путь ко реке.
Может кто-нибудь догадался, как называются эти рыбы?
Костя рыбачил и поймал рыбу. Игра «Назови ласково»
Ему попался:
Большой ёрш и маленький (ёршик)
Большой сом и маленький (сомик)
Большой пескарь и маленький (пескарик)
Большой окунь и маленький (окунек)
Большая щука и маленькая (щучка)
Логопед. А теперь давайте немного отдохнём.
Физкультминутка.
Я прошу вас тихо встать,
Что скажу, то выполнять.
Руками к солнцу потянулись,
До земли рукой коснулись,
Вправо, влево наклонились,
На носочках покружились.
И как рыбки поплывем,
Каждый домик свой найдем
Логопед. Мы с вами поймали много рыбы. Давайте скажем, много какой рыбы мы поймали. Давайте поиграем в игру «Один – много».
Много окуней
Много лещей
Много пескарей
Много ершей
Много сомов
Много щук
Логопед. Ребята, друг нашего Кости - художник. Он рисовал всех рыб, которых поймал Костя, но чего-то не дорисовал на каждом своём рисунке. Давайте скажем, что не дорисовал художник. Без чего карась?
Дети. Карась без чешуи
Логопед. Без чего щука?
Дети. Щука без хвоста
Логопед. Без чего сом?
Дети. Сом без усов
Логопед. Без чего пескарь?
Дети. Пескарь без плавника
Логопед. Без чего лещ?
Дети. Лещ без головы
Итог занятия: Ребята, где мы сегодня побывали? О каких обитателях рек мы свами говорили? Как мы назовём рыб, живущих в реках?
