Веселая математика: Программа дополнительного образования

Аникина Людмила Владиславовна

DOCX

119

Рабочая программа дополнительного образования «Веселая математика» разработана для детей 5-6 лет и направлена на интеллектуальное развитие и формирование логического мышления. В процессе занятий малыши познакомятся с основными математическими понятиями, научатся различать размеры и количества, развивать аналитические способности.

Важность математики в жизни ребенка нельзя недооценивать. Не просто числовые действия, а умение мыслить логически и анализировать данные создают основу для успеха в школьной жизни. Занятия строятся так, чтобы сочетать обучающие методы с элементами игры.

Программа включает разнообразные задания, направленные на всестороннее развитие: внимание, память, творческое воображение. Важно создать условия для индивидуального подхода к каждому ребенку, что значительно улучшает процесс обучения и усвоения материала.

Эффективность обучения повышается за счет активных методов: игровые форматы, практические задания, возможность работы с различным развивающим материалом, что создает атмосферу увлеченности и заинтересованности. Именно такой подход делает обучение легким и приятным, открывает перед детьми мир математики в доступной и интересной форме.

Педагоги, работающие с этой программой, используют современные методики, направленные на гармоничное развитие обеих hemispheres мозга. Это позволяет детям не только решать математические задачи, но и развивать креативные способности. Программа проходит в течение года, изготавливая необходимые навыки и уверенность в себе у малышей.

Предпросмотр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА»
в хозрасчетном комплексе
«Подготовка к школе»

Возраст обучающихся: 5-6 лет
Срок реализации программы: 1 год

Аникина Людмила Владиславовна, Аникина Людмила Владиславовна
Педагог-организатор

МОСКВА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Всем давно известно, что математика — это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Одним из важнейших навыков для малыша является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Еще М.В. Ломоносов говорил: «Математику изучать надобно, поскольку она в порядок ум приводит». Овладев логическими операциями в дошкольном возрасте, ребенок в будущем будет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, сможет убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение.
Предлагаемая программа направлена на развитие памяти и мышления в единстве с творческим воображением, создание предпосылок формирования у детей системного видения мира через знакомство с основными математическими понятиями. Структуру программы составляет развитие восприятия, памяти, внимания, конвергентного и дивергентного мышления. Необходим строго выверенный баланс в использовании заданий, направленных на оба вида мышления. Только такой подход обеспечивает полноценное развитие творческого (продуктивного) мышления. Данная программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих возможностей детей для дальнейшей самореализации и формирования личности.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных умений у детей дошкольного возраста, необходимых ребенку.
Актуальность развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью. Мы живём в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних воспитанников ждёт интересное будущее. А для того, чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать её, применять в освоении нового, находить неординарные решения в различных ситуациях.
В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны помочь ребенку стать любознательным, активно, принимающим живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, а также овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу, по образцу. Чтобы школьник не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, необходимо готовить ребенка соответствующим образом.

Цель программы: знакомство с математическими понятиями, лежащими в основе содержания курса начальной математики и определяющими глубину и качество усвоения школьной программы; развитие мотивационной, познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и деятельной сфер личности ребёнка.
Задачи:
Обучающие

Учить детей выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать на математическом и жизненном материале.
Развивающие
Совершенствовать произвольное внимание, память.
Развивать умение формулировать и высказывать простейшие собственные суждения и умозаключения на основании приобретённых знаний.
Воспитательные:
Воспитывать стремление к приобретению новых знаний и умений.
Воспитывать самостоятельность

Практическая направленность
В содержании программы интегрированы задания из различных областей знаний: развитие речи, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления обучающихся.
В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала обучающиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.
В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, внимания; умению создавать интеллектуальные проекты, анализировать, решать, обобщать и делать выводы.
Система тем и заданий, разработанных в программе, дает возможность зачислять всех желающих без предварительного отбора и экзамена. Дети имеют разные знания и умения, поэтому в программе большое внимание уделяется в работе индивидуальному подходу. Программа составлена в соответствии с принципами системности и постепенного повышения уровня сложности представленного учебного материала. Содержание учебно-тематического плана может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения при появлении новой технологии и в связи с социальными запросами обучающихся.
Методы обучения, которые предлагает программа, опираются на образное мышление, они соответствуют законам физиологического развития ребенка. Программа по формированию познавательных способностей у детей дошкольного возраста на основе развития логических структур мышления способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга, что, в свою очередь, делает более гармоничным самого ребенка. Он становится более работоспособным, его память и концентрация внимания возрастают. Восприятие мира и окружающих у ребенка становится более позитивным, а психика устойчивее. Еще одно важное преимущество программы - ребенок учится радостно.
Ожидаемые результаты:
Формирование познавательных интересов, интегративных качеств, формируемых у ребёнка: осведомленный, любознательный, сообразительный, умеющий анализировать, обобщать, слушать, доказывать свою точку зрения.
 линейки и шаблоны с геометрическими фигурами;
 небольшие ножницы;
 наборы цветной бумаги;
 счетный материал;
 наборы цифр;
 конспекты.
Дидактический материал подбирается и систематизируется в со-
ответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и
психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностей

Тематический план занятий

3,4

Пространственные отношения: шире, уже

5,6

Пространственные отношения: выше, ниже

7,8

Пространственные отношения: вверху, внизу. Знакомство с названием месяца -- октябрь

9,10

Пространственные отношения: слева, справа, посередине

11,12

Пространственные отношения: впереди, сзади

13,14

Число и цифра 1, величина.

15,16

Число и цифра 2, знаки +, --, ориентировка на листе. Знакомство с названием месяца -- ноябрь

17,18

Числа и цифры 1,2,3; состав числа 3, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

19,20

Число и цифра 4, состав 4, круг. Работа в тетради в клетку.

21,22

Число и цифра 5, знаки +, =, состав числа 5

23,24

Число и цифра 6, состав числа 6, Знакомство с названием месяца – декабрь.

25.26

Числа и цифры 4,5,6, знаки <, >, =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

27,28

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак -, геометрические фигуры.

29,30

Число и цифра 7, состав числа 7, знаки =, +, математические загадки, порядковый счет.

31,32

Порядковый номер, Знакомство с названием месяца – январь.

33,34

Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7, ориентировка во времени – дни недели.

35,36

Число и цифра 8, состав числа 8, порядковый счет.

37,38

Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал

39,40

Соотнесение числа и цифры, математические знаки, знакомство с названием месяца - февраль

41, 42

Число и цифра 9, состав числа 9, сравнение смежных чисел

43,44

Геометрические фигуры, выкладывание фигур из счетных палочек.

45,46

Число 10, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках

47,48

Цифры от 1 до 10, количество и счет, знакомство с названием месяца - март

49,50

Порядковый счет, работа со счетными палочками, ориентировка в пространстве.

51,52

Решение примеров на сложение и вычитание, работа в тетради в клетку

53,54

Решение задач на сложение, работа в тетради в клетку.

55,56

Решение задач на вычитание, работа в тетради в клетку, знакомство с названием месяца - апрель

57,58

Решение примеров и задач, соотношение цифры с количеством предметов.

59,60

Дни недели, времена года, отгадывание загадок.

61,62

Закрепление знаний о месяцах, стихи о цифрах с 1 до 10

63,64

ИТОГО

III. СОДЕРЖАНИЕ
Занятие №1,2
Тема занятия: Отношения «один – много», знакомство с названием первого осеннего месяца – сентябрь.
Программное содержание:

Выявить количественное отношение «один – много» на основе визуального сравнения и пересчета.
Развивать наблюдательность, аналитические способности.
Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь.