Развитие речи через сказки и поэзии для детей
В современном дошкольном образовании важное внимание уделяется развитию речевых навыков у детей. Занятия, основанные на сказках и стихах, позволяют не только обогатить словарный запас, но и привить любовь к литературе с раннего возраста. В данной методике сосредоточено внимание на сказке «Колобок», а также на стихотворениях известных поэтов.
Сюжетная линия сказки «Колобок» прекрасно иллюстрируется, что способствует детальному обсуждению с детьми. Они учатся выражать свои мысли, делиться своими впечатлениями и анализировать содержание книг. Занятия проводят с использованием настенных картин, чтобы дети могли более наглядно воспринимать происходящее.
Также знаковыми являются чтения стихотворений А.Блока и А.Плещеева. Чтение «Зайчика» позволяет вызвать у детей сочувствие и понимание эмоционального состояния персонажа, в то время как учитель помогает им запомнить «Осень», развивая их память и внимание.
Познавательные моменты можно дополнить упражнениями из области звукопроизношения: дети учатся не только произносить звуки, но и вовлекаются в активные диалоги, участвуют в звуковых играх. Это помогает им легче преодолевать возникшие у них сложности с произношением и формирует активную коммуникацию с окружающими.
Таким образом, занятия направлены на гармоничное развитие речевых и социальных навыков у детей, что на сегодняшний день становится основным показателем качественного образования в детском саду.
Развитие речи
Тема: ЗКР: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Программное содержание: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций, отрабатывать четкое произношение звука О.
Материалы: книги с иллюстрациями по теме сказки
Связь с другими видами деятельности: игра-драматизация по сюжету сказки, занятие по лепке на тему «Колобок».
Ход:
Вводная часть
Артикуляционная гимнастика. Вспомнить сюжет сказки.
Основная часть
Рассматривание иллюстраций. Знакомство с художниками-иллюстраторами.
Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 39
Развитие речи
Тема: Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…»
Программное содержание: помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила…» При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
Материалы: тексты обоих стихотворений, иллюстрации с изображением осени.
Связь с другими видами деятельности: чтение стихов на прогулке, соотнося с особенностями осеннего дня.
Ход:
Вводная часть
Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…»
Основная часть
Заучивание, многократный повтор. Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик»
Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 40
Развитие речи
Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»
Программное содержание: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
Материалы: иллюстрации на тему осени
Связь с другими видами деятельности: наблюдение во время прогулок за сезонными изменениями
Ход:
1.Вводная часть
Беседа об осени, признаках.
2.Основная часть
Чтение стихотворения К.Бальмонта «Осень», чтение стихов по выбору детей. Упражнение на словообразование.
3.Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 41
Развитие речи
Тема: ЗКР: звук И.
Программное содержание: упражнять в четком и правильном произношении звука И (изолированно, в словах, словосочетаниях)
Материалы: кубик с картинками (ребёнок, паровоз, курочка, колокольчик), изображение лошади, колокольчики, картинка воробей на черном фоне, солнышко, кошка.
Связь с другими видами деятельности: чтение сказки к. Чуковского «Краденое солнце»
Ход:
1.Вводная часть
Игра с кубиком. Артикуляционная гимнастика.
2.Основная часть
Звуковые игры с картинками.
3.Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 42
Развитие речи
Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)
Программное содержание: учить рассматривать картину, отвечать на вопросы, слушать пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно проговаривать слова со звуками Т, К
Материалы: картины из серии «Домашние животные»
Связь с другими видами деятельности: чтение сказки «Волк и семеро козлят»
Ход:
1.Вводная часть
Рассматривание картины
2.Основная часть
Игра «Теремок»
3.Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 43
Развитие речи
Тема: Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»
Программное содержание: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений Маршака.
Материалы: игрушки в виде животных и птиц – жираф, зебра, белый медведь, страусёнок, пингвин, верблюд.
Связь с другими видами деятельности: чтение глав из книги Б.Житкова «Что я видел», беседы о зоопарке.
Ход:
1.Вводная часть
Игра «Зоопарк»
2.Основная часть
Чтение стихотворений.
3.Заключительная часть.
Вывод, обобщение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2015, стр. 39
