Занятие «В гостях у сказки» с математикой для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 30

Конспект занятия
Tема: «В гостях у сказки»
(с математикой в сказки)

Провела:
воспитатель
Прокопюк Рива Аркадьевна
Отличник народного просвещения России
высшая категория

г. Красногорск
2017 год.
Задачи занятия.
Воспитательные: умения понимать поставленную задачу, желания оказать помощь, воспитание эмоциональной отзывчивости, усидчивости, дисциплинированности, развития самостоятельности, воспитание чувства взаимовыручки, воспитывать интерес к математике, к развитию речи, желанию заниматься с интересом и увлеченностью.
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно; знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), названий дней недели и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепить порядковый счет; состав числа 6 из единиц; знание смежных чисел; ориентироваться в пространстве; проверить умение делить целое на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть, знать название, героев и сюжеты некоторых сказок.
Развивающие: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Здоровьесберегающие: закреплять математические способности в процессе двигательной деятельности. Формировать правильную осанку.
Оборудование:
Использование медиообъектов: музыкальное произведение Владимира Дашкевича
«Приходите в гости к нам», музыка Алексея Рыбникова из кинофильма «Усатый нянь».
Предварительная работа (интеграция образовательных областей)
Образовательная область:
Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Царевна-лягушка», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль», «Морозко», «По щучьему велению…», «Баба-Яга», «Колобок»

Используемые методы: 
ФЭМП: игровой, наглядный, практический, словесный, проблемный, частично-поисковый, вхождение в образ.
ФИЗО: игровой, словесный, метод строго регламентированного упражнения.
Форма проведения: путешествие, фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Оборудование: магнитофон, магнитная доска, мел, мольберт, магниты, мяч.
Демонстрационный материал: конверт с письмом, игрушка-Заяц, рисунок дома, цифры на доске от 2 до 9, 2 образца узора с геометрическими фигурами, цифры-кружочки 1,2,3; мольберт с магнитами, мяч, картинки (собака, волк, медведь, бык, петух)
Раздаточный материал: геометрические фигуры крупные, круги на всех (целое-часть), ножницы, конверт с образцом - портрета зайца на каждого, в нем полоски разных размеров, пенал с геометрическими фигурами, билетики с цифрами.
Форма реализации: поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
Ход ООД.
Дети сидят, звучит музыка «В гостях у сказки».
Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся:
— Здравствуйте, гости дорогие!
Воспитатель:
А теперь пройдем на ковер и встаем в круг:
«В круг широкий вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся и на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем, заниматься мы начнем». 
1.Сообщение цели занятия.
Воспитатель: Ребята, Вы любите сказки?
Дети: Да
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Угадай сказку» (музыка выключается)
Я вам буду показывать картинку из сказки, а Вы смотрите внимательно и отгадайте, как  она называется. (Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Заюшкина избушка», «Морозко», «Зимовье зверей», «По щучьему веленью», «Лиса и журавль»).
-А Вы помните, кто написал эти сказки? ( народ).
-Значит какие это сказки? (Русские народные сказки.)
-Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочное путешествие в одну из русских народных сказок.
- Ребята, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите на ковре – самолете? (Да)
У нас в группе на полу разложены вот такие (показываю) кружки с цифрами 1, 2, 3. Я раздаю Вам билеты, на них тоже есть цифры 1, 2, 3 это номер Вашего ковра - самолета, номер билета и ковра-самолета должны совпадать. Будьте внимательны, занимайте свои места.
(Пока ищут, на ковре раскидываю геометрические фигуры.)
Воспитатель:
Ну, что заняли свои места, сейчас проверю правильно ли Вы нашли свой ковер-самолет и соберу билеты в корзинку.
«Книгу сказок открываем,
С ней путешествие начинаем».
«Пристегните ремни, слушайте внимательно и выполняйте все движения, что говорит нам ковер-самолет» (звучит музыка)
Сказка начинается.
- Смотрите, вот мы и в сказке, а впереди какая-то красивая цветочная поляна, давайте подойдем ближе. Ой, на поляне не цветы, а что же ребята? (Г.Ф.)
Видите, все фигуры перепутаны. Сейчас давайте разложим геометрические фигуры по разным признакам. По каким признакам их мы можем их разложить, как Вы думаете?
Дети: по цвету, форме, величине.
Воспитатель: (Очередь)
Слушайте, внимательно задание.
У кого было первое место на ковре самолете собирают красные фигуры и показывают нам, а мы проверяем. Приступайте. Правильно, ребята?
Дети :Да.
Воспитатель: Кладем в корзинку.
Воспитатель:
У кого место номер 2 собирают все синие фигуры, а мы проверяем. (дети собирают, кладут их в корзину).
Воспитатель:
Третьи места собирают желтые, поднимают их вверх для проверки.
Воспитатель: Мы разделили фигуры по какому признаку, ребята?
Дети: по цвету.
Воспитатель: Какого цвета остались фигуры?
Дети: Белого
Воспитатель: По какому признаку мы можем разложить белые геометрические фигуры?
Дети: По форме.
Воспитатель: (Очередь)
Первые номера собирают овалы, вторые ромбы, а третьи трапеции.
Воспитатель: А по какому признаку мы еще можем разложить фигуры ? (По размеру).
Мы можем наши фигуры разложить по этому признаку?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Наши фигуры одного размера. Молодцы, правильно.
В уголке природы раздается плач.
Воспитатель: Мне кажется я слышу плачь, (поворачиваюсь к полянке) кто же это плачет? (подхожу к ней). Да это же Зайка. Здравствуй, Зайка, чего ты плачешь? (беру в руки Зайку)
Зайка: «Здравствуйте! Я Зайчик из сказки «Заюшкина избушка». Лисичка выгнала меня из моего домика. И сказала: - не возвращаться пока дом ей не построю. Мне Сорока-Белобока в лесу сказала, что в подготовительной группе мне смогут помочь. Вот я и пришел к Вам за помощью.
 Воспитатель: Ребята, поможем бедному Зайчику? (Да). (Зайчик дает конверт) 
Заяц: Это Вам письмо от Лисы.
«Чтоб я пустила зайца обратно, Вы постройте мне новую избушку, из отдельных частей-пазлов. Вот они. Части необходимо соединить, чтобы получился целый дом, на обратной стороне частей есть задание, если Вы задание выполнили правильно , то эта часть дома остается у Вас. Ну как, вы готовы помочь Зайчику? Тогда я освобожу домик для него».
Вот на каждой из частей задание (показываю)
Мы ведь дружные, добрые ребята, которые много знают и умеют, справимся? (да).
Зайка, (в уголке природы), успокойся, а мы тебе обязательно поможем.
Посмотрим, что же за задания приготовила для нас Лисичка? (они пронумерованы)
Задание 1
Вот первая часть домика с заданиями.
Игра «Скажи наоборот». Игра проводится с мячом.
Воспитатель: Я буду бросать мяч, называя слово, а Вы ловите и бросаете мяч обратно и называя противоположное по смыслу слово. 
Большой – маленький;1
Высокий – низкий; Верх – низ; Вперед – назад; 3
Длинный – короткий; Далеко – близко; 2
Легкий – тяжелый 1
Один – много;1
Толстый – худой;1
Слева – справа;1
Широкий – узкий;1
(11)
Вот мы выполнили первое задание лисы и начинаем собирать домик. (вывешиваю первую часть на мольберт)
Задание 2. «Подели яблоко поровну». Деление целого на части.
Воспитатель: А вот второе задание.
Рассаживайтесь поудобнее, т.к. следующее задание, необходимо выполнить за столами. Мы с Вами знаем, что надо сидеть прямо, не сутулиться.
Ребята, давайте вспомним, кто помог в сказке выгнать хитрую лису из Заюшкиной избушки?  (Петух.)
В знак благодарности зайчик решил поделиться со своим спасителем большим сочным яблоком. Но у него было только одно яблоко. Что делать зайчику? Как разделить одно яблоко на  двоих? Скажи, …….
Ребенок: Поделить яблочко пополам. (С мест не выкрикивая)
Воспитатель: Перед Вами лежат красные и желтые яблоки. Разделите яблоко пополам. Как это сделать?
Дети: Сложить пополам.
Воспитатель: Складывайте (дети складывают). Давайте возьмем ножницы и разрежем.
Воспитатель: Как  можно назвать каждую часть яблока?
Дети: Половина или одна вторая.
Воспитатель: Что больше: половина или целое яблоко? Показываю. Одну часть для кого?
Дети: Зайке.
Воспитатель: А вторую?
Дети: Петушку.
— Итак, выполнено и это задание. Вторая часть дома тоже наша. (Воспитатель помещает на магнитную доску часть картины).
Следующее задание из конверта (часть достаю).
Задание 3
Называется задание «Назовите соседа».
Вы  должны назвать соседей числа, которое я покажу. Слава, соседи числа 5?......
— Молодцы, дети! Вы справились с заданием. За это получаете третью часть нашей картины-домика. (Воспитатель помещает ее на магнитную доску).
Физкультминутка:
Мне, кажется, что пора сделать нам отдохнуть.
Любопытная Зайчиха Варвара (Дети поднимают и опускают плечи.)
Смотрит влево, (Дети поворачивают корпус влево.)
Смотрит вправо, (Дети поворачивают корпус вправо.)
Смотрит вверх, (Поднимают голову вверх.)
Смотрит вниз, (Опускают  голову.)
Она ногами топает, топ-топ-топ,
И руками хлопает, хлоп-хлоп-хлоп,
Глазками мигает, миг-миг-миг,
И плечи поднимает, чик-чик-чик. (рассаживайтесь за столы)
Задание 4
Что же у нас на следующем пазле игра-задание «Вспоминай-ка» (Составь числа 5 из единиц)
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, кто приходил помочь нашему бедному зайчику из сказки «Заюшкина избушка»?
Дети: Собака, медведь, волк, бык, петух. (Выставляю картинки на доску.)
Воспитатель: Сколько друзей всего приходило к зайчику?
Дети: Всего было в сказке 5 друзей.
Воспитатель: Давайте еще раз проговорим кто пришел: Одна собака, один волк, один медведь, один бык, один петух. Как получить число 5 из единиц?
Дети: Число 5 — это 1111 и еще 1.
(Если, называют 2 и 3, 1 и 4, то говорю, так мы раскладываем из двух меньших. А как из единиц?)
За выполненное задание получают четвертую часть картины. (Воспитатель помещает на магнитную доску)
Заяц: Ребята, какой красивый домик у Вас получается, ура, ура!
Задание 5 «Выложи узор»
Воспитатель: Следующее задание Лисы «Выложи разноцветный узор». Возьмите пеналы с геометрическими фигурами или палочки Кюизенера. Нам понадобится 7 палочек: одна розовая, она обозначает число -1-дети называют и еще ..? (6 палочек, обозначающих числа – 2, 3, 4, 5, 6, и построить ромашку) У меня узор, какого цвета?
Дети: Белого.
Воспитатель: А Вы должны выложить узор из таких же, как у меня геометрических фигур, но только Вашего цвета и увидите, какой у Вас разноцветный узор получится. Приготовьтесь, я показываю карточку с узором, а Вы его запоминаете, а затем выкладываете на местах. Считаю до десяти. Выставляю образец, проверяйте, так ли Вы сделали, если нет, то исправляйте. (2 раза)
Вот пятая часть дома. Воспитатель показывает и помещает на магнитную доску.
Задание 6.   Лиса предлагает нам поиграть в игру «Живая неделя».
Сколько всего дней в неделе? (7)
Давайте вспомним дни недели по порядку. Первый день-понедельник, обозначим карточкой с одним кружком. Второй день недели? Вторник, вывешиваю карточку с двумя кружками, третий-среда, обозначим тремя кружками. Четвертый-четверг (выставляю 4 кружка) и т.д., пятница- пятый, суббота- шестой, воскресенье-седьмой
Воспитатель: Ко мне выйдут 7 ребят, возьмут карточки, которые обозначают дни недели. Наши дни недели перепутались. Вы должны посчитать, сколько у Вас кружков и собрать неделю по - порядку.
А ребята на местах проверят, правильно ли Вы выстроились? (выходят исправляют)
(Если есть время, то проговариваем: Катя, понедельник, какой день недели? Первый. А вторник?....)
Вот шестая часть дома. Воспитатель показывает и помещает на магнитную доску.
Задание 7. «Составь портрет  зайчика»
Воспитатель: В следующем последнем задании надо «Составить портрет зайчика», но прежде, чем составить, давайте ему приготовим угощение. Мы знаем, что зайка любит и капусту, морковку, давайте сделаем салат, встанем у своих мест (пальчиковая гимнастика.
«Мы капусту…Мы капусту солим…Фу, устали»
Мы морковку…Мы капусту жмем…
Сколько у нас получилось салата, зайка потом угоститься нашим салатом.
-У Вас лежат конверты, возьмите их. Видите, на них образцы, как правильно из полосок надо собрать Зайца. Приступайте к работе.
Заяц: Какие Вы молодцы, у меня еще и друзей много будет, здорово(ходит и смотрит)
Воспитатель: Проверьте теперь глазками друг у друга, правильно ли Вы собрали портрет и помогите исправить.
— Выполнено последнее задание. Получаем 7 часть нашего домика. (Воспитатель показывает, помещает на магнитную доску).
Воспитатель:Вот какой у нас красивый получился домик для лисы, а знаете почему нам все удалось? Мы ведь дружные ребята.
Зайчик: Молодцы! Спасибо вам, ребята, за то, что справились со всеми заданиями Лисы и у Вас получился домик для нее. Теперь я смогу смело идти  домой. Лисичка будет рада вашему подарку, а я  вернусь в свой домик. Вот Вам от меня в знак благодарности угощение, вкусная морковка.
Воспитатель с детьми: Спасибо, Зайка. Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Пора отправляться домой. До свидания Зайка.
Зайка: До свидания, ребята.
Подведение итога занятия
Рефлексия занятия:
- Понравилось ли вам наше сказочное путешествие?
-Что вам понравилось больше всего?
-Что было трудно выполнить?
Воспитатель: Давайте закроем глазки и полетим в детский сад (звучит музыка).
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Рассаживайтесь на свои места, летим домой (звучит музыка).
Вот мы и в детском саду. 
Выход из сказки.
В сказке все мы побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.
Воспитатель: Наше занятие закончено. Вот Вам и нашим гостям угощения от Зайчика
Работа с родителями: рекомендации «Какие русские народные сказки читать детям»

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, а у зайца - лубяная.
Пришла весна-красна, у лисы избёнка расстаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала!
Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу - собака:
- Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?
- Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала!
- Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
Подошли они к избёнке, собака забрехала:

- Тяф-тяф-тяф! Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему навстречу - медведь:
- О чём, зайчик, плачешь?
- Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала!
- Не плачь! Я твоему горю помогу!

- Нет, не поможешь! Собака гнала - не выгнала и тебе не выгнать!
- Нет, выгоню!
- Подошли они к избёнке, медведь как закричит:
- Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идёт опять зайчик, ему навстречу бык:
- Му-у-у-у! Что, зайчик, плачешь?

-Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
- Му-у-у! Пойдём, я твоему горю помогу!
- Нет, бык, не поможешь! Собака гнала- не выгнала, медведь гнал - не выгнал и тебе не выгнать!
- Нет, выгоню!
Подошли они к избёнке, бык как заревел:
- Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму навстречу - петух с косой:
- Куд-ку-да! O чём, зайчик, плачешь?
- Как же мне не плакать? была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!
- Пойдём, я твоему горю помогу!

- Нет, петух, не поможешь! Собака гнала - не выгнала, медведь гнал - не выгнал, бык гнал - не выгнал, и тебе не выгнать!
- Нет, выгоню!
Подошли они к избёнке, петух лапками затопал, крыльями забил:
- Кукареку-у! Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Поди, лиса, вон!
- Обуваюсь!

Петух опять:
- Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Поди, лиса, вон!
Лиса опять говорит: "Одеваюсь!"
Петух в третий раз:
- Кукареку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах!...

Лиса без памяти выбежала, петух взмахнул косой - её и след простыл!
И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избушке.