Индивидуальная программа профессионального развития педагога
Документ представляет собой индивидуальную программу профессионального развития педагога муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №13». В программе освещены актуальные задачи, направленные на развитие патриотических чувств у дошкольников, а также на создание системы взаимодействия всех участников образовательных отношений.
Образовательное учреждение ставит перед собой важную цель: формировать у детей уважение и любовь к родине, которые должны начинаться с детства. Программа включает в себя различные методические подходы, направленные на вовлечение родителей в процесс воспитания, поскольку с их участием возможно более глубокое и качественное восприятие детьми патриотических ценностей. В документе указаны ключевые направления работы и конкретные меры, которые помогут достигнуть поставленных целей.
Одной из главных задач программы является разработка разнообразных форм работы с родителями, которые способствовали бы их активному участию в воспитательном процессе. Программа включает в себя анкетирование родителей, консультации, игры и творческие мероприятия, что позволяет не только информировать взрослых о важности патриотического воспитания, но и вовлекать их в совместную деятельность с детьми. Это, в свою очередь, способствует укреплению семейных связей и формированию совместной ответственности за воспитание подрастающего поколения.
Коллектив детского сада №13 осознает, что патриотическое воспитание – это не просто использование патриотических тем в образовательной деятельности, но и создание определённой атмосферы в детском саду, которая объединяет детей, родителей и педагогов. Данная программа направлена на интеграцию культурных, исторических и национальных ценностей в повседневную жизнь дошкольного учреждения. Педагогические работники будут активно взаимодействовать с детьми и их родителями, используя различные ресурсы, включая художественную литературу, народное творчество и современные технологии.
Программа научит детей понимать и ценить свою страну, её культуру, традиции и историю, что является важным компонентом становления гражданской идентичности и нравственной основы личности. Кроме того, акцент на семейные ценности и совместные действия позволит детям лучше осознавать свои корни и строить более крепкие эмоциональные связи с членами семьи, что и поможет в формировании истинных патриотических чувств среди молодого поколения.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №13 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»
Принята
Педагогическим светом
от 03.10.2016г. №3
Утверждена приказом заведующего
муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №13 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей» от 24.10.2016г № 257
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА
«Развитие системы взаимодействия всех участников
Образовательных отношений в рамках
патриотического воспитания»
.
на 2016-2017 учебный год
Разработчик:
Мухлынина Елена Викторовна
Каменск-Уральский
2016
Пояснительная записка
Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестаёт быть личностью.
В. А. Сухомлинский
Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало.
И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.
Сегодня страна переживает сложный этап своего развития. Появилась необыкновенная легкость и беззаботность в супружеских отношениях, а трагедия распада семьи часто стала восприниматься как обыденная практика. Страдают при этом, к глубокому сожалению, дети, одинаково любящие и маму, и папу.
В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.
Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что малыши, лишенные возможности общаться с родителями или с одним их них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты, даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.
Любовь между детьми и родителями дана самой природой, любовь и взаимоуважение между родственниками – результат совместных усилий. В семье нет двух миров – взрослого и детского, есть один мир – семьи.
Любое нарушение связи между поколениями расшатывает семейные устои, негативно сказывается на нравственной атмосфере. Когда представители старшего и среднего поколений невнимательны, недоброжелательны друг к другу, ребенок испытывает дискомфорт от такого поведения взрослых. Если же при общении друг с другом все поколения семьи проявляют такт, мудрость, не повышают тона, считаются с желаниями и мнениями других членов семьи, сообща переживают и горе и радость, рождается настоящая семейная сплоченность.
Продолжая тему важности благоприятной атмосферы в семье, мы пытаемся донести до взрослых, что детям нужны не только еда, памперсы и яркие игрушки, но и ласковая мама, и заботливый папа. Детям нужна любящая дружная семья. Для этого необходимо помочь взрослым понять, как сохранить семью и как сделать, чтобы все члены семьи доверяли друг другу, оберегали друг друга. В работе с детьми следует больше внимания уделять играм детей в «семью», которые воспитывают в них чувство родительской ответственности.
Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).
Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращают семью в ведущий орган, воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться личность.
Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.
Дошкольное образовательное учреждение на сегодняшний день является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с родителями воспитанников и имеющим возможность оказывать определенное влияние на семью. Как показывает практика и подтверждают педагогические исследования, родители признают приоритет дошкольного учреждения в решении воспитательно-образовательных задач, но не считают нужным участвовать в педагогическом процессе.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, т. к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т. к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. Современные дети отстранились от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа.
В результате анализа данной проблемы было выявлено противоречия:
- между потребностью взаимодействия с родителями в рамках патриотического воспитания и отсутствием у них желания участвовать в совместной деятельности;
- между обучением и воспитанием на основе духовно-нравственных ценностей ребёнка и отсутствием системы взаимодействия всех участников образовательных отношений в развитии патриотизма у ребёнка.
Цель:разработать системувзаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания ребенка и внедрить её в педагогический процесс.
Гипотеза: процесс нравственно-патриотического воспитания детей раннего возраста будет проходить эффективнее, если будет создана система взаимодействия всех участников образовательных отношений.
Задачи:
- повысить собственный теоретический уровень через подборку и изучение методической литературы, пособий по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей;
- разработать планпо привитию патриотических чувств детей при взаимодействии всех участников образовательных отношений;
-совершенствовать условия: программно-методические, дидактические для эмоционально-психического воздействия на ребёнка в воспитании патриотизма;
- способствовать развитию чувств гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей всех участников образовательных отношений.
№ | Этапы реализации проекта | Содержание деятельности | сроки | Прогнозируемый результат | Источники |
1. | Подготовительный Цель: изучение методической литературы и подбор разнообразного материала в рамкахпатриотического воспитания ребенка | -изучение нормативно-правовой и методической литературы; -изучение педагогического и психологического опыта по внедрению системывзаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания ребенка;- ознакомление с публикациями по данной теме в периодической печати и на образовательных порталах. | 2016г | Повышены теоретические знания в областипатриотического воспитания ребенка | Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников как одно из направлений в работе с родителями воспитанников ДОУ. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/27/nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-kak-odno-iz |
Посещение стажерских площадок по теме «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» | 2016-2017г.г. | Расширен собственный профессионализм в рамках патриотического воспитания с детьми раннего дошкольного возраста | | ||
Посещение курсов повышения квалификации по данной теме | 2016-2017г.г. | Повышение собственного профессионализма | | ||
Анкетирование родителей «Я -маленький патриот» | 2017г | Выявлены положительные и отрицательные моменты в знаниях по патриотическому воспитанию ребенка | Воспитателю о работе с семьей, пособие для воспитателя детского сада/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. - Москва: Просвещение, 1989 г. | ||
2. | Проектировочный Цель: разработать системувзаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания ребенка и внедрить её в педагогический процесс. | Разработать картотеку пальчиковых игр на тему «Семья» | 2017г | Картотека пальчиковый игр на тему «Семья» готова для внедрения в совместную деятельность | Интернет ресурс |
| | Разработать картотеку песенок-потешек про семью | декабрь | Картотека дополнена русским народным фольклором | Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1999 |
| | Изготовить совместно с родителями перчаточный театр «Это пальчик дедушка», «Моя семья», «Дружная семья». | Январь 2017г | Театральный центр пополнен перчаточным театром «Это пальчик дедушка», «Моя семья», «Дружная семья» для формирования знаний у ребенка о членах семьи | «Народный театр» из Библиотеки русского фольклора.// Сост. А.Ф. Некрылова и Н.И. Савушкина. – М. – Сов. Россия |
| | Подобрать предметные и сюжетные картинки на тему «Семья». | Январь 2017г | Пополнен тематический альбом с предметные и сюжетные картинки на тему «Семья». | Интернет ресурс |
| | Подбор аудио-записи с песенками-потешками про семью | Январь 2017г | Аудио-записи с песенками-потешками про семью готовы к внедрению | Интернет ресурс. |
| | Подобрать материал для консультаций для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников» | Февраль 2017г | Дополнен материал для консультаций для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников» | Воспитание детей в семье в духе дружбы (Михайло Ломоносов, 18/05/2012,; Психология, Дети) http://happy7.ru/articles/206 |
3. | Практический | Проведение консультации для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников» | Февраль 2017г | Расширены знания родителей в области патриотическое воспитание ребенка раннего возраста | Воспитание детей в семье в духе дружбы (Михайло Ломоносов, 18/05/2012,; Психология, Дети) http://happy7.ru/articles/206 |
| | Проведение пальчиковых игр на тему «Семья» | Март-май 2017г | Развит активный словарь, любознательность и познавательная мотивация, мелкая моторика обеих рук | |
| | Разучивание песенок-потешек про семью | Март | Развит активный словарь, любознательность и познавательная мотивация | Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1999 |
| | Проведение пальчиковых игр с использованием перчаточного театра: «Это пальчик дедушка», «Моя семья», «Дружная семья». | Апрель 2017г | Развит активный словарь, любознательность и познавательная мотивация, мелкая моторика обеих рук | |
| | Рассматривание предметных и сюжетные картинок на тему «Семья». | Апрель – май | Развито понимание важности семьи для каждого человека; | |
| | Прослушивание аудио-записи с песенками-потешками про семью | Апрель – май | Развито понимание важности семьи для каждого человека; | |
| | Отчет о проделанной работе на педагогическом совете по теме самообразования | Май 2017г | Предоставление педагогического опыта. | |
4. | Аналитический | Анализ методов, форм и условий для взаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания ребенка и внедрить её в педагогический процесс. | Май 2017г | Выявлены проблемы и недочеты в работе с детьми раннего возраста | |
5. | Коррекционный | Провести коррекцию недочетов, возникших при реализации системы взаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания ребенка и внедрить её в педагогический процесс. Выявить причину возникших проблем, недочетов и найти пути их решения. | Май 2017г | Внесены необходимые изменения в работу по возникшим противоречиям при реализации на следующий период | |
* В индивидуальную программу профессионального развития воспитателя могут быть внесены изменения.