Конспект занятия «Путешествие в лес» для второй младшей группы
Конспект непосредственно образовательной деятельности под названием «Путешествие в лес» предназначен для второй младшей группы. В ходе занятия дети изучают основы формирования групп из предметов, закрепляют знания о количестве и геометрических фигурах, а также развивают внимание, наблюдательность и речь. Используя игровую форму, воспитатель позволяет детям углубиться в мир знаний через увлекательное общение с персонажами сказки.
Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям освоить понятия много, один и ни одного. Используя игрушки зайчата и изображения, дети учатся объяснять, сколько предметов они видят, и как выделить один из них. Игровые элементы, такие как корзинка и паровозик «Букашка», делают процесс обучения более увлекательным и интерактивным.
В ходе занятия воспитатель создает мотивационную ситуацию: зайцы просят детей помочь найти маму зайчиху. Эта задача побуждает детей активно участвовать в процессе и отвечает на важный для них вопрос – как помочь другим. Подобный подход не только развивает социальные навыки, но и способствует формированию чувства сопереживания у детей.
Заключительная часть занятия включает в себя возвращение в детский сад, где воспитатель подводит итоги и обсуждает с детьми, что они узнали и чему научились. Таким образом, занятие не только обучает, но и развлекает, оставляя у детей положительные эмоции и воспоминания о важности помощи и дружбы.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП
во второй младшей группе.
«Путешествие в лес»
Цель: Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
Закрепить понятия много, один, ни одного.
Закреплять знания о геометрических фигурах.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить понятия много, один, по одной, ни одного.
Закрепить умение отвечать на вопрос «сколько?»
Закрепить умения различать и называть круг, квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках.
Закреплять и называть основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый.
Совершенствовать умение сравнивать группы предметов способом приложения.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику кистей рук, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, память, восприятие, наблюдательность, мыслительную активность.
Расширять и активизировать словарь детей. Развивать речь.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания.
Воспитывать послушание и чувство сопереживания.
Материал: Бутафорский паровоз «Букашка», корзинка, игрушки зайчата.
Демонстрационный материал: Изображение зайчихи, карточка с изображением зайчат, карточка с изображением морковки.
Раздаточный материал: карточки с изображением зайчат, карточки с изображением морковки, карточки с изображением геометрических фигур разного цвета (круг, квадрат, треугольник).
Методы и приемы: Игровой, словесный (объяснение), практический (упражнение с раздаточным материалом), наглядный (показ).
Мотивационная ситуация: Обращение зайчат к детям, чтобы они помогли найти маму зайчиху.
Форма занятия: игровая
Продолжительность: 15 мин.
Участники: дети 2 младшей группы, воспитатель.
Возраст обучающихся: 3-4 года
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Организационная часть:
Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в сказочное путешествие?
А на чем же мы отправимся в путь?
Ответы детей. (На самолёте, на машине и т.д.)
Воспитатель. А я вам предлагаю отправиться в наше путешествие на сказочном паровозике Букашка.
(Звучит аудиозапись)
Воспитатель. Ребята вы слышите, кто-то плачет?
Посмотрите, да это же зайчики, они очень расстроились, как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
Воспитатель. А мы сейчас у них спросим. Что случилось, зайчики?
Вы что заблудились? Ребята, поможем зайчикам найти маму?
Где живут зайчата? Правильно, в лесу.
Основная часть:
Давайте зайчиков посадим в корзинку, чтобы не потерять.
Сколько зайчиков в корзинке? (Много).
Но, чтобы ехать на поезде, что нам нужно? Правильно, билеты.
На билетах изображены геометрические фигуры разного цвета, а в вагончиках места то же отмечены геометрическими фигурами. Каждый должен занять своё место, с такой же
геометрической фигурой как на билете. Какая геометрическая фигура у Тимоши, какого цвета? У Саши? И т.д. А сейчас займите свои места в вагонах.
Дети занимают места в паровозике, звучит песня «Паровоз Букашка».
Воспитатель. Вот мы и приехали в сказочный лес, а вот и мама зайчиха. Возьмите по одному зайчику и отнесите к маме зайчихе. Сколько зайчиков взял Паша? Вероника?
Эвелина? И т.д. А сколько всего зайчат?
Воспитатель. Весели стало зайчикам, давайте и мы с ними вместе повеселимся и спляшем танец зайчиков.
Дети танцуют «Таней зайчиков».
Воспитатель. Я с собой взяла угощение для зайчат. Как вы думаете, что? Правильно, морковку. Я предлагаю угостить зайчиков. Подойдите все к столам. Возьмите карточки на которых изображены зайчата.
А вот и морковка. Как же нам разделить эти морковки, чтобы накормить всех зайцев?
(положить каждому зайцу по одной морковке).
Посмотрите, как это сделаю я. А вы выкладывайте на своих карточках.
Всем зайкам досталась морковка? (всем).
Что мы можем сказать о морковках и зайчатах? (Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок). Сколько зайчат? (много). Сколько морковок? (много). Сколько осталось морковок? (ни одной).
Заключительная часть:
Воспитатель. Молодцы, вы справились с этим заданием. Зайчата говорят вам спасибо, а нам пора отправляться в обратный путь. Занимайте свои места в паровозике. (Звучит музыка).
Воспитатель. Вот мы и вернулись с вами в свой детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Что мы делали? Кого мы встретили? Молодцы ребята, вы сегодня очень помогли зайчатам.
