Исследование источников света в детском саду № 459
В данном документе представлен план конспекта для познавательно-исследовательской деятельности под названием «Источники света», разработанный воспитателем Моргунковой И.Н. цель данного занятия - помочь детям понять, что свет имеет разные источники и важность его в жизни человека и природы. Необходимо не только развить познавательную активность, но и учить детей различать природные и искусственные источники света через интересные эксперименты и живое общение.
Занятие подходит для детей дошкольного возраста и будет интересно как детям, так и воспитателям, так как включает в себя много интерактивных методов и приемов, подходящих для работы с детьми. Исследовательская деятельность основана на принципах интеграции различных образовательных областей: познавательного, речевого, социально-коммуникативного и физического развития.
Работа организована в виде диалогической беседы, экспериментов и игр, что позволит детям вовлечься в процесс обучения. Воспитатель будет провоцировать детей активным задаванием вопросов и проведением опытов, которые они будут проводить самостоятельно или в группах. Это поможет не только в развитии исследовательских навыков, но и в укреплении социальных взаимодействий.
Методы и приемы, используемые в процессе занятия, соответствуют методике О.В. Дыбиной и включают в себя практически ориентированные задачи и игры. Участие в таких мероприятиях удачно сочетает в себе как развитие двигательной активности через физкультминутки, так и культурно-нравственное воспитание через форму организации совместной деятельности.
С помощью предоставленного конспекта, воспитатели смогут эффективно организовать образовательный процесс, сделать его более интерактивным и интересным для детей. Разнообразие инструментов, таких как конверт с заданиями, слайды с изображением источников света и различные предметы для опытов, сделает обучение увлекательным и познавательным, направленным на формирование у детей любви к наблюдению и экспериментированию.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 459» городского округа Самара
План конспект по познавательно-исследовательской
деятельности
«Источники света»
Воспитатель: Моргункова И.Н.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное.
Физическое развитие
Задачи.
Познавательное развитие:
развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов и экспериментов;
совершенствовать умение и желание быть преобразователем неживой природы;
подвести к пониманию того, что свет происходит от источника, что освещенность зависит от силы света. Расширить представление о рукотворном и природном источнике света;
объяснить значение света в жизни растений.
Речевое развитие:
развивать диалогическую форму речи;
закрепить умение отвечать на вопросы, называть действие предмета;
активизация словаря: «рукотворный мир», природный мир, пламя, свеча.
Социально-коммуникативное развитие:
побуждать к активной деятельности;
продолжать формировать умение соблюдать элементарные правила поведения.
Физическое развитие:
развивать двигательную активность, координацию движений во время физкультурной минутки;
ориентироваться в пространстве.
Методы и приёмы: (соответствуют методике О.В.Дыбиной)
практические: исследование, опыт, рассматривания;
словесные: беседы;
наглядные: рассматривание иллюстраций, карточек.
Материалы и оборудование: (соответствуют методике О.В.Дыбиной)
конверт с заданиями от дедушки Зная;
слайды с изображением источников света: солнце, луна, пламя костра, фонарик, свеча, настольная лампа;
сундук с прорезью;
2-3 мелкие игрушки;
слайды с изображением событий, происходящие в разные время суток: день, ночь;
н/п игра «Свет бывает разный»;
поднос с салфеткой, 2 стакана с водой и луковицей;
видеоаппаратура (ноутбук, видеопроектор)
Формы организации совместной деятельности.
Детская
деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности.
Познавательно-исследовательская
Коммуникативная
Двигательная
Эксперимент с сундучком и фонариком.
Цель: формировать умение решение ситуации используя метод проб и ошибок.
Опыт: свет бывает разный.
Цель: определить, какой предмет горит ярче.
Опыт с луком.
Цель: определить влияние света на растения.
Беседы об источниках света.
Игра: н/п «Свет бывает разным».
Цель: группировать карточки по подгруппам.
Физкультурная минутка.
Логика образовательной деятельности
Деятельность
воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
1
Воспитатель заинтересовывает детей красивым большим конвертом.
Объявляет, что это письмо от дедушки Зная
Дети слушают
Создаёт условия для возникновения интереса к деятельности
2
Воспитатель спрашивает:
-темно сейчас или светло?
Нужно объяснить свой ответ.
-Что сейчас светит?
-Что еще может осветить предметы, когда в природе темно?
(Демонстрация слайдов.)
-Какие вы знаете природные источники света?
- Какие вы знаете искусственные «рукотворные»
источники света?
Дети слушают и размышляют.
Дети слушают, рассматривают слайды и размышляют
Дети отвечают на вопросы воспитателя и формулируют гипотезу
Отвечают на вопросы.
3
Исследование фонарика и сундучка.
-Что находится в сундучке?
-Как сделать, что бы в сундуке стало светло?
-Воспитатель открывает сундук, там лежат: фонарик и мелкие игрушки.
-А если мы не будем открывать сундучок, как сделать, что бы в нем было светло?
Опыт со свечой, фонариком и настольной лампой.
Воспитатель приводит всё в действия и побуждает детей к размышлению:
Что горит ярче?
Дети пытаются догадаться, заглянуть в щель закрытого сундука.
Предлагают открыть крышку сундука, чтобы увидеть, что там.
Дети видят предметы в сундуке.
Включить фонарик и закрыть.
Дети смотрят.
помогают воспитателю
Отвечают, что темно и ни чего
не видно
Делают вывод:
крышка сундучка открылась, проник свет и стало все видно.
Реализуют план действий по проверки гипотезы
Делают выводы.
Настольная лампа горит ярче.
4
Физкультминутка.
Дружно встанем мы опять, будем в солнышко играть.
Мы весёлые лучи, мы ярки и горячи.
1.2.3.4.5 будем дальше мы играть
Берутся за руки, встают в круг.
Вытягивают руки перед собой и поднимают вверх
Сжимают и разжимают пальцы рук
Смена деятельности.
5
Воспитатель берёт конвент с письмом дедушки Зная и предлагает поиграть в игру:
« Свет бывает разный»
Дети разбирают карточки, подходят к карте с символами и сортируют по подгруппам.
Прикладывают карточки по подгруппам «рукотворного» и природного мира
6
Воспитатель открывает салфетку:
на подносе стоят 2 стакана с водой и луком.
Предлагает подумать, какой стаканчик с луком стоял на солнце, а какой в тени.
Дети смотрят и размышляют.
Дети делают вывод, что свет нужен растениям.
7
Рефлексия
Анализируют результат
Слайды
