Индивидуальная карта развития ребенка
Индивидуальная карта развития ребенка - это важный инструмент для отслеживания и анализа прогресса ребенка в различных аспектах развития. Она позволяет выявить сильные и слабые стороны, а также направления для дальнейшей работы. Эта карта помогает родителям и педагогам понять, как ребенок справляется с разными задачами и адаптируется к условиям окружающего мира.
Карта включает в себя несколько ключевых направлений, таких как социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Каждое из этих направлений раздельно оценивается на основе принятых критериев. Например, в социально-коммуникативном развитии акцент делается на усвоении норм и ценностей, принятых в обществе, а также на способности взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.
Кроме того, карта фиксирует возрастные достижения по категориям, что позволяет отслеживать прогресс в конкретных аспектах развития. Например, в категории «Речевое развитие» рассматриваются навыки владения речью, обогащение словарного запаса, развитие связной речи и творческих способностей. Это отражает, как ребенок развивает свои коммуникативные навыки и осваивает богатство языка.
Физическое развитие отмечает достижения ребенка в области моторики, что включает как крупную, так и мелкую моторику. Занятия спортом и подвижные игры становятся существенной частью повседневной жизни, формируя ценности здорового образа жизни с раннего возраста. Эта комплексная оценка позволяет родителям и педагогам корректировать подходы к обучению и развитию ребенка, делая их максимально эффективными.
Таким образом, индивидуальная карта развития является незаменимым инструментом для создания условий, способствующих всестороннему и гармоничному развитию каждого ребенка. Она помогает заметить достижения и определить направления, требующие дополнительного внимания, делая образовательный процесс более персонализированным и результативным.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенкаБуробин Илья Владимирович
Дата рождения 08.11.12
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
4
5
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
3
4
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
3
4
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
4
5
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
4
5
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
4
5
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
3
4
Итого
Высокий
5
0
20
Средний
4
16
12
Низкий
3
9
0
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
4
5
Формирование познавательных действий, становление сознания
4
5
Развитие воображения и творческой активности
4
5
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
4
5
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
4
5
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
3
4
Формирование первичных представлений об особенностях природы
4
5
Итого
Высокий
0
30
Средний
24
4
Низкий
3
0
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
4
5
Обогащение активного словаря
4
5
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
4
5
Развитие речевого творчества
4
5
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
3
4
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
4
5
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
3
4
Итого
Высокий
0
25
Средний
20
8
Низкий
6
0
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
3
4
Становление эстетического отношения к окружающему миру
3
4
Формирование элементарных представлений о видах искусства
3
4
Восприятие музыки
3
4
Восприятие художественной литературы. фольклора
3
4
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
4
5
Реализация самостоятельной творческой деятельности
3
4
Итого
Высокий
0
5
Средний
4
24
Низкий
18
0
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
3
4
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
3
4
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
4
5
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
3
4
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
4
5
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
3
4
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
4
5
Итого
Высокий
0
15
Средний
12
16
Низкий
12
0
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенкаГаббасова Милана Руслановна
Дата рождения 16.01.2013
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
3
3
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
3
3
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
3
3
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
3
4
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
3
3
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
3
4
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
3
4
Итого
Высокий
0
0
Средний
0
12
Низкий
21
12
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
3
4
Формирование познавательных действий, становление сознания
3
4
Развитие воображения и творческой активности
3
4
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
3
4
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
3
4
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
3
4
Формирование первичных представлений об особенностях природы
3
4
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
3
4
Обогащение активного словаря
3
4
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
3
3
Развитие речевого творчества
3
3
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
3
4
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
3
4
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
3
3
Итого
Высокий
0
0
Средний
0
16
Низкий
21
9
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
3
4
Становление эстетического отношения к окружающему миру
3
4
Формирование элементарных представлений о видах искусства
3
4
Восприятие музыки
4
5
Восприятие художественной литературы. фольклора
3
4
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
3
4
Реализация самостоятельной творческой деятельности
4
5
Итого
Высокий
0
10
Средний
8
20
Низкий
15
0
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
3
5
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
3
5
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
3
4
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
3
4
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
4
5
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
3
4
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
4
5
Итого
Высокий
0
20
Средний
8
12
Низкий
15
0
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
Формирование первичных представлений об особенностях природы
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки
Восприятие художественной литературы. фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой деятельности
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
Итого
Высокий
Средний
Низкий
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
Формирование первичных представлений об особенностях природы
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки
Восприятие художественной литературы. фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой деятельности
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
Итого
Высокий
Средний
Низкий
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
Формирование первичных представлений об особенностях природы
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки
Восприятие художественной литературы. фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой деятельности
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
Итого
Высокий
Средний
Низкий
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________
направления
Критерии
Возраст
2-3года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе. О других людях
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
Формирование первичных представлений об особенностях природы
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки
Восприятие художественной литературы. фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой деятельности
Итого
Высокий
Средний
Низкий
Физическое развитие
Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами
Итого
Высокий
Средний
Низкий
