Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Индивидуальная карта развития ребенка

Индивидуальная карта развития ребенка

Клименко Анна Александровна
Клименко Анна Александровна
DOCX
144
0

Индивидуальная карта развития ребенка - это важный инструмент для отслеживания и анализа прогресса ребенка в различных аспектах развития. Она позволяет выявить сильные и слабые стороны, а также направления для дальнейшей работы. Эта карта помогает родителям и педагогам понять, как ребенок справляется с разными задачами и адаптируется к условиям окружающего мира.

Карта включает в себя несколько ключевых направлений, таких как социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Каждое из этих направлений раздельно оценивается на основе принятых критериев. Например, в социально-коммуникативном развитии акцент делается на усвоении норм и ценностей, принятых в обществе, а также на способности взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.

Кроме того, карта фиксирует возрастные достижения по категориям, что позволяет отслеживать прогресс в конкретных аспектах развития. Например, в категории «Речевое развитие» рассматриваются навыки владения речью, обогащение словарного запаса, развитие связной речи и творческих способностей. Это отражает, как ребенок развивает свои коммуникативные навыки и осваивает богатство языка.

Физическое развитие отмечает достижения ребенка в области моторики, что включает как крупную, так и мелкую моторику. Занятия спортом и подвижные игры становятся существенной частью повседневной жизни, формируя ценности здорового образа жизни с раннего возраста. Эта комплексная оценка позволяет родителям и педагогам корректировать подходы к обучению и развитию ребенка, делая их максимально эффективными.

Таким образом, индивидуальная карта развития является незаменимым инструментом для создания условий, способствующих всестороннему и гармоничному развитию каждого ребенка. Она помогает заметить достижения и определить направления, требующие дополнительного внимания, делая образовательный процесс более персонализированным и результативным.

Предпросмотр

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенкаБуробин Илья Владимирович
Дата рождения 08.11.12
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности



4

5







Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками



3

4







Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий



3

4







Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками



4

5







Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации



4

5







Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества



4

5







Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе



3

4







Итого

Высокий

5


0

20







Средний

4


16

12







Низкий

3


9

0







Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации



4

5







Формирование познавательных действий, становление сознания



4

5







Развитие воображения и творческой активности



4

5







Формирование первичных представлений о себе. О других людях



4

5







Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях



4

5







Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира



3

4







Формирование первичных представлений об особенностях природы



4

5








Итого

Высокий



0

30







Средний



24

4







Низкий



3

0







Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры



4

5







Обогащение активного словаря



4

5







Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи



4

5







Развитие речевого творчества



4

5







Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха



3

4







Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы



4

5







Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте



3

4








Итого

Высокий




0

25







Средний




20

8







Низкий




6

0









Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы



3

4







Становление эстетического отношения к окружающему миру



3

4







Формирование элементарных представлений о видах искусства



3

4







Восприятие музыки



3

4







Восприятие художественной литературы. фольклора



3

4







Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений



4

5







Реализация самостоятельной творческой деятельности



3

4








Итого

Высокий




0

5







Средний



4

24







Низкий




18

0









Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость




3

4







Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения



3

4







Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук



4

5







Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений



3

4







Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами



4

5







Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере



3

4







Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами



4

5








Итого

Высокий



0

15







Средний



12

16







Низкий



12

0







ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенкаГаббасова Милана Руслановна
Дата рождения 16.01.2013
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности



3

3







Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками



3

3







Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий



3

3







Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками



3

4







Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации



3

3







Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества



3

4







Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе



3

4







Итого

Высокий



0

0







Средний



0

12







Низкий



21

12







Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации



3

4







Формирование познавательных действий, становление сознания



3

4







Развитие воображения и творческой активности



3

4







Формирование первичных представлений о себе. О других людях



3

4







Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях



3

4







Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира



3

4







Формирование первичных представлений об особенностях природы



3

4








Итого

Высокий











Средний











Низкий











Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры



3

4







Обогащение активного словаря



3

4







Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи



3

3







Развитие речевого творчества



3

3







Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха



3

4







Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы



3

4







Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте



3

3








Итого

Высокий




0

0







Средний




0

16







Низкий




21

9









Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы



3

4







Становление эстетического отношения к окружающему миру



3

4







Формирование элементарных представлений о видах искусства



3

4







Восприятие музыки



4

5







Восприятие художественной литературы. фольклора



3

4







Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений



3

4







Реализация самостоятельной творческой деятельности



4

5








Итого

Высокий




0

10







Средний



8

20







Низкий




15

0









Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость




3

5







Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения



3

5







Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук



3

4







Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений



3

4







Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами



4

5







Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере



3

4







Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами



4

5








Итого

Высокий



0

20







Средний



8

12







Низкий



15

0







ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности











Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками











Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий











Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками











Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации











Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества











Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе











Итого

Высокий











Средний











Низкий











Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации











Формирование познавательных действий, становление сознания











Развитие воображения и творческой активности











Формирование первичных представлений о себе. О других людях











Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях











Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира











Формирование первичных представлений об особенностях природы












Итого

Высокий











Средний











Низкий











Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры











Обогащение активного словаря











Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи











Развитие речевого творчества











Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха











Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы











Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте












Итого

Высокий












Средний












Низкий














Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы











Становление эстетического отношения к окружающему миру











Формирование элементарных представлений о видах искусства











Восприятие музыки











Восприятие художественной литературы. фольклора











Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений











Реализация самостоятельной творческой деятельности












Итого

Высокий












Средний











Низкий














Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость












Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения











Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук











Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений











Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами











Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере











Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами












Итого

Высокий











Средний











Низкий











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности











Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками











Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий











Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками











Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации











Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества











Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе











Итого

Высокий











Средний











Низкий











Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации











Формирование познавательных действий, становление сознания











Развитие воображения и творческой активности











Формирование первичных представлений о себе. О других людях











Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях











Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира











Формирование первичных представлений об особенностях природы












Итого

Высокий











Средний











Низкий











Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры











Обогащение активного словаря











Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи











Развитие речевого творчества











Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха











Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы











Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте












Итого

Высокий












Средний












Низкий














Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы











Становление эстетического отношения к окружающему миру











Формирование элементарных представлений о видах искусства











Восприятие музыки











Восприятие художественной литературы. фольклора











Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений











Реализация самостоятельной творческой деятельности












Итого

Высокий












Средний











Низкий














Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость












Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения











Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук











Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений











Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами











Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере











Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами












Итого

Высокий











Средний











Низкий











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности











Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками











Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий











Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками











Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации











Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества











Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе











Итого

Высокий











Средний











Низкий











Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации











Формирование познавательных действий, становление сознания











Развитие воображения и творческой активности











Формирование первичных представлений о себе. О других людях











Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях











Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира











Формирование первичных представлений об особенностях природы












Итого

Высокий











Средний











Низкий











Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры











Обогащение активного словаря











Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи











Развитие речевого творчества











Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха











Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы











Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте












Итого

Высокий












Средний












Низкий














Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы











Становление эстетического отношения к окружающему миру











Формирование элементарных представлений о видах искусства











Восприятие музыки











Восприятие художественной литературы. фольклора











Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений











Реализация самостоятельной творческой деятельности












Итого

Высокий












Средний











Низкий














Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость












Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения











Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук











Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений











Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами











Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере











Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами












Итого

Высокий











Средний











Низкий











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Ф.И.ребенка_______________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в детский сад_________________________________________________________________________________________


направления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности











Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками











Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий











Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками











Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации











Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества











Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе











Итого

Высокий











Средний











Низкий











Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации











Формирование познавательных действий, становление сознания











Развитие воображения и творческой активности











Формирование первичных представлений о себе. О других людях











Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях











Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира











Формирование первичных представлений об особенностях природы












Итого

Высокий











Средний











Низкий











Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры











Обогащение активного словаря











Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи











Развитие речевого творчества











Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха











Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы











Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте












Итого

Высокий












Средний












Низкий














Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства. Мира природы











Становление эстетического отношения к окружающему миру











Формирование элементарных представлений о видах искусства











Восприятие музыки











Восприятие художественной литературы. фольклора











Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений











Реализация самостоятельной творческой деятельности












Итого

Высокий












Средний











Низкий














Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость












Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения











Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук











Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений











Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами











Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере











Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами












Итого

Высокий











Средний











Низкий