Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организация игровых ситуаций для воспитателей детского сада

Организация игровых ситуаций для воспитателей детского сада

Кузьмина Кристина Павловна
Кузьмина Кристина Павловна
DOCX
151
3

Воспитателю детского сада важно уметь организовать игровую деятельность так, чтобы каждый этап игры открывал для детей новые горизонты. Умение поддерживать интерес к играм и вводить новые элементы позволит детям развиваться и учиться в увлекательной форме. Важно предложить детям игру в доступной и понятной форме, чтобы они сразу могли «открыть» её для себя, при этом, стараясь использовать все элементы сюжета с учетом их возраста.

Специалисты рекомендуют на каждом этапе дошкольного обучения акцентировать внимание не только на практических игровых действиях, но и на их объяснении. Это поможет детям развить коммуникативные навыки и умение взаимодействовать с партнёрами в игре. Важно, чтобы они могли рассказывать о своих действиях и делиться впечатлениями с другими детьми или взрослыми, что существенно enriches их игровой опыт и способствует развитию речи.

Поддержка многоперсонажных сюжетов со сложной ролевой структурой является важным элементом в организации игр. Это не только увеличивает число возможностей для взаимодействия, но и помогает каждому ребенку найти себя в определенной роли. При этом, стоит отметить, что количество персонажей в сюжете должно превышать количество участников. Это позволит им чувствовать себя более свободными и создавать неизменяемые вариации развития игры, что особенно важно для создания духа сотрудничества и творчества.

Предпросмотр

Памятка воспитателю по использования и организации игровых обучающих ситуации в работе с детьми дошкольного возраста


  • На каждом этапе развития ребенка следует представлять детям игру таким образом, чтобы дети сразу «открывали» и усваивали новый, более сложный способ ее построения.

  • Начиная с раннего возраста и далее на каждом этапе дошкольного детства необходимо при формировании игровых умений одновременно ориентировать ребенка как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам — взрослому или сверстнику.

  • Использование многоперсонажных сюжетов с определенной ролевой структурой, где одна из ролей включена в непосредственные связи со всеми остальными

  • Отказ от однозначного соответствия числа персонажей (ролей) в сюжете количеству участников игры: персонажей в сюжете должно быть больше, чем участников.