Конспект зимней прогулки в детском саду № 165
Документ содержит подробно разработанный конспект прогулки для младшей группы детского сада на тему «Зимняя прогулка». Основная цель мероприятия заключается в развитии интегративных качеств воспитанников через взаимодействие с природой и товарищами. Воспитатели ознакомят детей с красотой зимних пейзажей, учат наблюдать за зимующими птицами и помогать природе, создавая добрые чувства и положительное настроение.
Прогулка включает в себя различные виды деятельности: игровые, трудовые, познавательные и художественные. Дети будут участвовать в наблюдении за птицами, проигрывать ситуации, знакомиться с зимними стихиями и учиться заботиться о братьях наших меньших. Через эти активности формируются навыки общения, взаимопомощи и трудолюбия. Воспитатели используют разнообразные методики, включая дыхательную гимнастику, чтение стихов и подвижные игры.
В рамках прогулки акцентируются воспитательные задачи, такие как развитие нравственных качеств, понимание речевой структуры и обогащение словарного запаса. Воспитатели создают развивающую среду, в которой дети могут не только осознавать важность заботы о природе, но и самостоятельно участвовать в процессах, направленных на защиту окружающей среды.
Заключительная часть прогулки включает обсуждение увиденного, что способствует социализации детей и развитию их коммуникативных навыков. Такой подход к организации учебной деятельности побуждает детей к активному участию, развивает их любознательность и воспитывает бережное отношение к природе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 165»
Конспект прогулки в младшей группе.
Тема: «Зимняя прогулка»
Оренбург
Тема: «Зимняя прогулка»
Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда; умение наблюдать за красотой природных явлений.
Стимулировать добрые чувства по отношению к птицам.
Способствовать созданию положительного настроя.
Формировать трудовой навык детей.
Развивающие:
Развивать: понимание речи и активизировать речь и словарь; способствовать развитию речевого дыхания приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот (сдуем снежинку).
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение.
Образовательные:
Закрепить у детей представления о зиме.
Учить детей слушать за рассказом воспитателя о зиме; различать и называть птиц; выделять их характерные особенности.
Упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста.
Расширять и активизировать словарный запас: зима, воробей, клюв, хвост, крылья, чирикают, голубь, ворона, гулит, каркает.
Приемы руководства деятельностью в НОД:
1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: наблюдение за птицами.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, наблюдение, создание развивающей среды, выводы.
3.Приемы организации практической деятельности детей: комментирование, использование муляжей, демонстрация способов изготовления, продуктивная деятельность ( изготовление кормушки).
4.Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, экспериментирования, чтение стихотворения, дыхательная гимнастика, подвижная игра, загадка, чередование видов детской деятельности.
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: зернышки для корма птиц, муляжи птиц (вороны, сороки), лопатки на каждого ребенка.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Художественная.
Ожидаемый результаты:
- развитие у воспитанников интересанаблюдатьза красотой природных явлений;
-проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками;
-воспитывать нравственные качества;
-стимулировать добрые чувства по отношению к зимующим птицам;
Расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на прогулки
Ребенок отвечает на вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Эмоционально реагирует.
Сопереживает.
План прогулки.
Наблюдение:
1.Наблюдения за живыми объектами (за птицами.);
2.Наблюдения за неживыми объектами (за снегом, погодой);
Трудовая деятельность:
1.Сооружение кормушки для птиц
2.Расщистка дорожек от снега.
Игровая деятельность:
Подвижная игра «Собачка и воробьи»
Индивидуальная работа:
1.Закрепить знания о зиме.
2. Знания о птицах.
3.Выучить стихотворения.
Самостоятельная деятельность детей.
Ход прогулки
Вводная часть.(Воспитатель с детьми выходит в раздевалку)
Сейчас на улице зима
Наступили холода.
Но нам морозы нипочем.
С вами мы гулять пойдем
Подготовка к прогулки.
(Дети одеваются)
На участок идут со словами:
Маленькие ножки шли по дорожке
( на каждый слог передвигаемся короткими шагами)
Большие ноги шагали по дороге (на каждое слово большой шаг).
Скакали по кочкам (прыгаем на двух ногах вперед)
Прибежали. Ой!
Потеряли сапожок. (Встаем на одну ногу, вторую подгибаем. Сохраняем равновесие.)
Вот он, вот он, сапожок!
.
Коммуникация
Художественная литература
Физическая культура
Социализация
Основная часть.
Рассказ воспитателя о зиме.
Дыхательная гимнастика.
Чтение стихотворения.
Наблюдение за птицами.
Угощение птиц.
Сравнения птиц.
Демонстрация муляжей птиц.
Изготовления кормушки.
Подвижная игра
Воспитатель и дети останавливаются на участке
Обратить внимание детей, какой свежий воздух,
как все вокруг преобразилось. Это наступила зима.
Посмотрите, как красиво вокруг. Какое время года на улице? (зима)
На земле, на деревьях лежит … (снег).
Снег, какой? (белый, холодный)
Возьмите его в ручки? (Обратить внимание детей, что снег растаял на их ладошках от тепла.)
Предложить подкинуть снег вверх. Он разлетелся, значит, снег легкий, пушистый.
Смотрите, снова пошел снег.
Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго
Воспитатель читает стихотворение и дети по возможности повторяют слова.
- Снег идет и пропадает.
Делся он куда, не знаю.
Я ловлю снежинки. Ах!
Только капли на руках.
Воспитатель обращает их внимание на зимующих птиц, рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.
«Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!»
Дети повторяют за воспитателем.
Взрослый предлагает детям посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рассыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и понаблюдать.
Воспитатель. «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? (воробей)
Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели.
Чем они клюют зернышки? (ответы детей)
Клювом, не носом. Клюв остренький. Клюнут и на новое место перелетят стайкой.
Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас».
Вот и другие птицы прилетели. Дети отвечают на вопросы, как птиц называют, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше — у голубя или воробья.
Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят. Взрослый говорит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые. Скажите им так, ребята».
А вот и шум-гам начался — это воробьи из-за крошек подрались. Какие драчуны! Расшумелись и все улетели.
Воспитатель обращается к детям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рассматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.
Если есть возможность, можно рассмотреть следы от лап на снегу, где кормились птицы. Большие следы — голубя, маленькие - воробьев. А какие следы у каждого из детей? Больше, чем у птиц, меньше, чем у взрослого. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем взрослый предлагает отгадать загадку:
На суку сижу, «Кар! Кар!» — кричу. Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! Кто это?...(ответы детей)
Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.
Воспитатель предлагает соорудить для птиц кормушку. Каждый день будем насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»
Все дружно разбирают лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с воспитателем вырубают из снега куб. Воспитатель учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети с интересом наблюдают за его действиями, слушают объяснения. «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!» После завершения постройки все относят лопатки на место, воспитатель предлагает поиграть в игру «Собачка и воробьи»
После игры дети переходят к самостоятельной деятельности. Воспитатель предлагает детям расчистить дорожку.
Воспитатель следит за ходом деятельности и проводит индивидуальную работу.
Познание
Коммуникация
Художественное слово
Труд
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов.
Воспитатель собирает детей в кружок и предлагает высказать впечатления об увиденном и услышанном.
Какое время года на улице?
Снег какой?
За кем мы наблюдали на участке?
Чем клюют птицы?
Как переговариваются воробьи, вороны?
Что мы смастерили для зимующих птиц?
Как мы будем помогать зимой птичкам?
Что делали птицы?
Коммуникация
Социализация
