- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Природа и я»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Природа и я»
В данной статье представлен уникальный образовательный материал, который полностью охватывает технологическую карту организованной учебной деятельности для детей на тему «Природа и я». Значение природы в жизни детей невозможно переоценить, и наша задача — ознакомить их с правилами поведения в лесу и формировать познавательный интерес.
Технологическая карта включает в себя разнообразные этапы учебной деятельности. Мы начнем с мотивационной беседы, где воспитатель задаст вопросы о значении леса, свежего воздуха и других аспектах. Это станет отличным началом образовательного процесса, в ходе которого дети смогут отразить свои первые мысли о природе.
Далее предусмотрены дидактические игры, которые не только развлекут, но и помогут детям лучше усвоить материал. Игра «Что возьмём с собой в поход» заставит ребят задуматься над необходимыми вещами для лесного путешествия. Это важный элемент, который помогает формировать умение анализировать и делать выводы.
Физминутка «Вместе по лесу идем» станет отличным способом для активного отдыха, а пословицы, которые звучат на уроке, учат бережному отношению к природе. Также, не забываем о рефлексивной части, где дети обсудят, что нельзя брать с собой в лес, что также помогает им расширить экологическое сознание.
Наконец, мы подводим итоги, оцениваем результаты и понимаем, как полученные знания можно применять в повседневной жизни. Этот документ поможет педагогам создать увлекательные и обучающие занятия для детей, укрепляя их знания о природе и правилах поведения в ней.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру аймағы/Образовательная область: «Познание»
Бөлім/Раздел: Естествознание
Тақырыбы/Тема: «Природа и я»
Мақсаты/Цели: учить детей правилам поведения в лесу. Развивать познавательный интерес к миру природы, представление о том, какие действия вредят природе. Развивать речь в беседе, логическое мышление, внимание через дидактические игры, умение делать простые выводы, умозаключения. Дать представления о том, как правильно вести себя на природе, одеваться в соответствии с погодными условиями.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент: Ойнау – играть. Мен – я.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно - побудительный
Музыкальное сопровождение.
Дети проявляют эмоции.
Приглашает детей отправиться в лес.
Дети принимают приглашение, отправляются в лес.
Ұйымдастырушылық – ізденіс
Организационно - побудительный
Организация беседы: Что такое лес?
- Зачем люди ходят в лес?
А для чего нам нужен свежий воздух?
Дидактическая игра «Что возьмём с собой в поход»
Дидактическая игра
«Что растёт в лесу, что в огороде? »
Физминутка «Вместе по лесу идём»
Пословицы:
• «Лес – богатство и краса, береги свои леса».
• «Враг природы тот, кто леса не бережёт»
Дети слушают, отвечают на вопросы. (много деревьев, растут грибы, ягоды, живут животные в лесу)
(отдохнуть, подышать свежим воздухом, собирать грибы, ягоды)
(чтобы не болеть, быть здоровыми)
Дети выбирают предметы, которые могут пригодиться в лесу.
Дети раскладывают в одну корзинку растения леса, в другую – растения огорода)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Проводит словарную и индивидуальную работу.
Обращаются за помощью, исправляют ошибки.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Игра «С чем нельзя в лес ходить?»
Уточнение и закрепление правил поведения в лесу. Воспитатель выкладывает на стол предметы или иллюстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда
Дети играют в игру.
Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.
Күтілетін нәтиже :
Жаңғыртады(воспроизводит):. элементарные экологические знания
Түсінеді (понимает): взаимосвязь природы и человека
Қолданады (применяет):знания в повседневной жизни
